长汀县河田中心学校2017-2018学年教学教研工作计划

长汀县河田中心学校2017—2018学年第一学期教学教研工作计划二〇一七年九月河田中心学校2017-2018学年第一学期教学教研工作计划一、指导思想全面贯彻党的十八大和十八届五中全会精神，坚持以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，紧紧围绕学校工作目标，突出我校教学教研工作实际，以《长汀县小学教学常规管理的若干意见（试行）》及中心校“强化教学教研管理提高教学教研质量”实施方案为抓手，以精细化管理为主线，以“以教促研，以研促教”为宗旨，以校本教研、小片区联动互助为平台，以“抓教风，促学风”为工作重点，以提高“课堂教学效益”为中心，务实进取，深化改革，牢牢把握“团队同伴互助、骨干专业引领”两个核心要素，切实加强校本教研，提高教师整体素质，提升施教水平，努力提高我校教育教学质量。二、工作重点1强化各项的制度落实力度，促使教学教研工作规范有序开展，努力构建“均衡发展”、“内涵建设”、“和谐高效”的教育教学环境。2、严抓、实抓、细抓教学常规，全面落实“强化教学教研管理提高教学教研质量”活动方案，确保各校教育教学质量均衡稳步提高。3、抓实师资培训，以新教师培训、教学资源设备的管理与使用培训为抓手，努力提高广大教师特别是新聘教师的施教能力。4、做实做细新教材培训，积极开展新教材的研究与实践，扎实搞好新教材的使用培训，更新教师观念，用活用好新教材。5、进一步加强教研组建设，充实教育科研队伍，开齐、开足、上好各门课程，努力提高科学、少先队活动（含安全教育）、书法教育、体育、音乐、美术、信息技术、英语、综合实践等课程的教学质量，全面实施素质教育。6、抓好校本教研，认真组织开展“年级公开课”、“小片区片际教研”、“校本部教学开放日”等活动，通过学、研、培、导、练等多种形式，提高教师的专业化水平，打造一流的师资队伍。7、优化教学思想树立正确的教师观、学生观、质量观，增强广大教师的危机意识、竞争意识、质量意识、岗位意识，强化质量监控，建立健全质量监控网络体系，加强单元质量检测管理。8、认真组织实施各项教学竞赛，以赛促研，以赛促教，提升教师的业务能力。9、从严、从实抓好学困生的转化工作。各班学困生辅导要有计划、有目的、有措施、有档案，使转化工作卓有成效。10、进一步加强科学实验教学管理，认真组织开展演示实验、分组实验，健全和完善实验教学资料。三、主要措施（一）、优化常规管理，向精细管理要质量1、抓课程管理，严格执行省颁课程计划。各校认真贯彻福建省教育厅《关于以试点改革引领中小学推进素质教育有关工作的通知》文件精神，增强课程法规意识，严格规范课程名称，所有学校都按省颁课程计划的各类课程和课时，开齐、开足、上好各门课程，特别是把“科学”“少先队活动”、“主题队会”“书法教育”、“英语”、“计算机”等六门课程纳入教学研究、教学督查的工作范围，促进各校全面深入实施素质教育。2、抓流程管理，落实教学常规。按照《长汀县小学教学常规管理的若干意见》及中心校制定的《教学常规管理实施细则》及精细化管理的相关要求，进一步规范教学流程，做到计划周密、备课实用、上课高效、作业精炼、辅导全面、评价科学。本期，中心校将重点抽查教师的课前备课、上课教学流程及效率、作业布置与批改、学困生辅导与转化、质量分析与补缺。通过“从高处要求、从细处入手”促进教师教学业务能力的提升。力求每个环节都能出效益，为教学质量的提高夯实基础。3、狠抓各项制度的落实，各校要认认真真实实在在地落实好周查月报制度、行政巡课制度、听课评课制度、“强化教学教研管理提高教学教研质量”实施方案……等，努力实现以制度促规范、以规范促管理、以管理求质量、以质量求发展的目标。4、抓课堂教学督查，提高教学效率。本学期要紧紧围绕“强化教学教研管理提高教学教研质量”这条主线，对课堂教学开展定期或不定期教学督导与巡查。要突出“把握龙头，突出重点、扶助薄弱，稳步提升”这一原则，中心校人员随时“深入学校、深入课堂、深入教师”，从而了解课前准备情况、课堂教学真实情况，督促各校立足实际认真分析存在的问题，依据实际制定切实可行的提高课堂效率新举措，确保各校教学质量的稳步提高。在常规巡查时将采取随机抽班的形式进行随堂听课，课前要求被听课者说教学目标、说重点难点、说教学流程、说教学策略与方法，课后要求教者反思目标的达成度、重点难点的突破情况、教学策略的适合度，以督促教师认真备课，努力提高课堂效率，最大限度督促老师们确保单位时间里教学的优质高效。5、进一步加强科学实验教学管理，认真组织开展演示实验、分组实验，健全和完善实验教学资料。要强化学习培训，各科学课科任教师要认真学习课程基本理念、课程目标、课程内容及实施建议，深入理解课程标准的基本理念和基本要求，提升科学课的教学水平。要完善保障措施，加大经费投入，优化课程资源，上实上好每节科学课。要强化教学实践环节，重视实验教学，做实做好每个实验，提高课程教学效率，培养学生创新精神和实践能力。（二）、强化师资队伍建设，努力打造高素质教师队伍新学期，我们以业务学习为依托，以教研活动为载体，以公开教学为舞台，努力构建三位一体机制，力求不断提高教师业务水平，力求每位教师都具有精湛的施教能力。1、以师德师风教育为重点，大力加强和改进师德建设，不断提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。要引导教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，树立崇高的职业理想，弘扬高尚的师德风尚，增强终身从教、敬业奉献的职业责任、职业使命和职业自觉。严格按照《教师法》和师德规范要求，规范教师思想行为和职业行为，全面提高教师的职业道德水平。要引导广大教师树立高尚的道德情操和精神追求，爱岗敬业，严谨笃学，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。2、抓实业务学习，要进一步完善学习型团队的建设，把学校办成教师终身学习的场所，让教师成为学习型、研究型教师，实行全员学习，终身学习。全体教师要边学习边工作，使学习工作化，工作学习化。全体教师都要研读教育部颁发的2011版各科《课程标准》，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓各科教改方向、目标和任务。要建立听课、评课和集体备课制度，全体教师要本着相互学习、相互激励、相互提高、取长补短的态度，积极参与。加强继续教育网络培训，所有教师应积极参加各种业务培训，提升学历层次，促进教师专业成长。3、务实业务培训，深入开展校本培训，提升教师整体素质。要抓实师资培训，要以新教师培训、教学资源设备的管理与使用培训为抓手，努力提高广大教师特别是新聘教师的施教能力。要做细新教材培训，采取中心校组织集中学习和教师个人自学相结合的形式，认真学习新教材示范课例，准确把握新教材的编排意图、体系、特色、亮点，积极探索与新教材相适应的教学理念、教学模式、教学方法、评价体系。积极开展新教材的研究与实践，更新观念，用活用好新教材。4、积极组织开展课堂教学评优、观摩、研讨、交流活动，鼓励教师参加教案编写、课堂评优、技能竞赛等各种活动，让老师们在活动中更新观念、增长见识、锻炼才干、提升能力，不断提高“单兵作战”能力。5、积极深入开展师徒结对活动。各校要一如既往依据学校实际—校内结对或异地跨校结对，采取自愿组合与统筹安排相结合的原则为年轻教师安排学科导师，督促各对师徒制定实施计划，并卓有成效地开展活动。6、实施“五个工程”，促进专业成长。（1）.名师助我成长工程。包括研读名师资料，了解名师成长历程；讲学校名师故事，学身边榜样；赏析名师精彩教学片断，感受名师高超教学艺术；开展说课比赛，汇报学习收获；个人才艺展示，相互切磋交流。（2）.青蓝工程。充分发挥名师、骨干教师、教坛新秀、学科带头人的“传、帮、带、导”作用，以“蓝”带“青”，以“青”促“蓝”，青蓝互动，共同提升。（3）.名师、骨干教师管理工程。要求每位名师、骨干教师每学期做到“四个一”：上好一节示范课，带好一个徒弟，开好一次专题讲座，写好一篇高质量的教学论文或教学案例。（4）.“六个一”工程。要求每位老师每学期做到“六个一”：上好一节公开课、主评一节公开课、写好一篇教学论文、作一次业务学习中心发言、研读一本教育理论专著、选择一个小课题进行研究。（5）.“六子”工程。通过“选苗子、指路子、压担子、搭台子、结对子、冒尖子”的方式，培养和锻炼年轻教师，让他们尽快成长、进步，逐步成为教学教研的中坚力量。（三）、加强教学研究，促进科研兴校。一是继续深入开展教学反思活动。要在全体教师中大力倡导内省式反思、学习式反思、交流式反思、研究式反思，通过思教材内容的取舍或补充，思课时计划的安排，思教学目标的确立，思教学策略的抉择，思教学重难点的确定，思教学内容的组织，思教学程序的编排，思教学方法的选择，思教学媒体的运用，思典型问题的探讨，思学生学习的设计，思教学效果的达成等等，在反思中不断成长、进步、提升。二是以校本教研为平台，促教师专业化成长。各校要持之以恒抓好校本教研工作，要不断完善了听课、评课和集体备课制度。本学期将进一步督查各校公开课教学开展情况。校本部要充分发挥资源优势及辐射作用，由校本部教务处统一组织“年级开课”，力求做到准备精、课型全、学得到、用得活。各完小全体同年级教师必须本着相互学习、相互激励、相互提高、取长补短的态度，积极参与听课、评课，返校后必须上好迁移课，从而达到全员培训共同提高的教研目的。三是进一步深化片际教研活动及年级教研开课的管理，使之成为交流课改信息、展现教研成果、锻炼教师队伍、推动课程改革的大平台。继续开展片际教研活动、校本部年级教研活动和课改开放日活动，做实小片区联动互学互助。每次活动都要精心组织，积极筹备，创新活动形式，增强活动效果，切实做到有活动主题、有课前研讨、有交流评议、有活动效果，使之成为交流课改信息、展现教研成果、锻炼教师队伍、推动课程改革的大平台四是强化课例研究，全面提升施教水平。1、树立“精心、精细、精品”的工作观念。全体教师都要抛弃浮躁的工作作风，用心想教、用心做教，工作中力求每个环节都要精心，事事力求精细，课课力求成为精品。2、深化课堂教学改革，创新课堂教学模式。本学期，我们要把改革与创新课堂教学作为突破口，以减轻学生负担、提高学习兴趣、培养良好的学习习惯，打造高效课堂。3、研教共进、优势互补，整体推进。课堂教学是整体提升教学质量的手段，本学期将以课堂教学为核心，以有效教学为方向，通过“抓规范，严格要求”、“树典型、激励达标”、“重落实、整体优化”三个阶段，提炼形成各具学科、课型、年级特色的课堂教学模式，把教研成果落实到每一个教学环节。（四）、加强质量监控，确保教学质量教学质量是学校的生命线，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展。本学期我们将进一步完善质量监控三级体系，（即中心校提高教育教学质量领导小组、各校行政、各校学校教研组）根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。力求通过质量监控，树立“教学质量生命线”的意识，促进教师提高全面提升质量的自觉性。1、要树立质量第一的教学观。各校校长应把教学工作放在首位，实行教学质量校长负责制，成立以校长为第一责任人的质量监管领导机构，每周例会要把教学质量列入议事日程，要及时监控各学科各单元的教学质量，协同教务处组织教师进行质量分析，帮助科任教师找原因出点子。2、要建立健全教学质量管理体系。各校应建立由校长、副校长、教务主任、教研组长、年级备课组长等人组成的教学领导体系，实行行政人人包一学段，教研组长、备课组长人人包一学科的分层管理模式，做到各司其职，各尽其责。3、要实施六查制度，确保常规管理步步为营。各校的周查月报应确实强化六查。4、中心校教育教学质量领导小组将对各小学年级科教学质量进行单元抽测监控。各校要按照中心校“强化教育质量管理提升教育教学质量”实施方案，努力构建规范化、科学化、制度化的学科教学质量评价体系和教学指导体系，建立教学质量检测诊断、反馈指导和跟踪改进机制，进一步做好单元质量检测跟踪和常态性质量抽考工作，鼓励师生争先创优，促进教育质量稳步提升。中心校校级领导将对在中心校