教育研究方案设计案例

教育研究方案设计案例教育研究是由教育部主管中央教育科学研究所主办的教育理论类学术期刊创刊于1979年如下是小编在网上找的教育研究方案设计案例希望对你有所帮助1.对不同性格、程度、背景的学生进行多元的激励性评价使各种类型的学生能真正找回自我成为学习的主人2.使学生的主体参与意识、创新意识、实践能力以及情感、态度、价值观等方面得到较好的发展人格得到尊重学习成绩得到不同程度的提高减少或避免“学困生”的产生研究内容1.目前数学课堂中存在的口头评价的问题及原因分析2.小学数学课堂口头评价的构建A、营造和谐民主情境B、针对个性进行选择C、化解表达差异D、多角度的评价3.把握激励的时机A、瞬时评价适时发现捕捉学生的闪光点B、延缓评价给学生思维发展的空间创新之处由过于注重数学基础知识和基本技能的评价转向注重学生学习过程、学习方法、情感态度与价值观的评价；由过于注重口头评价的单向传递转向评价的多向互动；由过于注重口头评价的随意性转向注重口头评价的激励功能研究思路首先是不断深入理论学习进行相关的资料查询和研究工作以及对学生课堂学习评价情况的问卷调查与反馈为课题研究提供参考和理论依据；接着是运用“注重激励评价过程促进学生个性发展”的思路进行探索与研究；最后是不断在时间中总结和反思整理一些实践方法研究方法1.观察法:通过对学生学习热情以及投入学习状态的观察来了解、判断口头评价在教学中的作用2.调查法：了解当前数学课堂口头评价的情况3.问卷法：了解学生对课堂中口头评价的态度、需求研究学生在课堂学习过程中的评价过程中的想法4.4.行动研究法：在数学课堂教学中勤于将自已从课题研究中获得的教学理念转化为教学行为在实际教学过程中不断总结、反思、修正、再实践逐步积累经验实施步骤第一阶段：xx年2月xx年4月（准备阶段）该课题国内外研究现状和发展趋势理论学习进行开题论证讨确立课题第二阶段：xx年4月xx年7月（实践研究阶段）（1）课题实验的起步、探索（xx年4月xx年7月）A、继续学习相关理论知识修改完善课题方案B、根据学生的生活实际搜集与课堂教学紧密联系的生活素材C、根据研究方案和计划在实验班级开展研究工作D、反思总结提出下阶段的实验计划（2）课题实验的提高、完善（xx年8月XX年3月）A、调整课堂教学评价体系使课堂结论和结果开放打破传统的以教师为主的课堂结构B、搜集整理课堂教学精彩片段撰写教学心得体会C、交流阶段性研究成果对实验操作及时调控第三阶段：XX年3月XX年4月（研究的总结阶段）1.整理实验数据和资料对实验效果进行检测2.写实验研究论文和实验报告3.整理好实验材料进行成果展示邀请专家、领导进行结题鉴定可行性分析1.本课题关注学生的发展需要强调课堂教学与生活相结合符合国家素质教育与课程改革的要求符合当前改革的需要2.本课题查阅了大量有关的研究成果资料所以理论依据很充分设计思路清晰目标明确具有较强的实践可操作性3.我校有开展课题研究的基础经过多年的课题研究已经初步形成了一支由校领导、骨干教师组成的教科研队伍从而为新课题的成功提供了保证4.我校为信息技术先进学校拥有信息技术最好的设备校园网学校广播电台等设备健全学校网页已经上了因特网为课题的研究提供了很好的交流平台5.本课题从申报之日起约需要1年的研究时间预计到XX年结题参考文献[1]魏瑛.教学中评价语言的运用.陕西教育(教学版),XX[2]张立明.评价语言的魅力.数学世界(小学版),XX.[3]吕伟丽.巧用即时评价促进学生发展[J].中国科教创新导刊.XX[4]朱德怀.数学课堂中教师即时评价语言的运用[J].吉林教育.XX[5]叶晓华.教师课堂即时评价的“底线”[J].现代教育科学.XX