【免费下载】费曼对量子电动力学的贡献

费曼对量子电动力学的贡献理查德·费曼（FeynmanRichardPhilips，1918～1988）是现代乃至有史以来最受爱戴的科学家之一，他对科学有着异乎寻常的“感觉”，能够用洞察事物内在本质的方式来理解物理学。他具有别具一格的思维风格，这种风格为科学研究注入了无与伦比的活力。他不仅在量子电动力学领域以最卓越的科学贡献赢得了诺贝尔物理学奖，维格纳（WignerEugenePaul，1902～1995）称他是“第二个狄拉克。”他生来具有十分可爱的品格和个性，不仅是极其卓越的理论家，而且是才华横溢的教师，并以极为罕见的天赋和热情进行物理教学。通过他那著名的《物理学讲演录》，来向世界展示一位顶尖科学大师的思维方式；正是他鼓励了好几代大学生从一种全新的角度去重新思考物理学。2、1费曼路径积分1927年之前，量子力学的创立工作已基本完成，它已很好地说明了原子和分子的结构，但在处理原子中光的自发辐射和吸收这类十分重要的现象时，却遇到了困难；为了克服这一困难，1927年，狄拉克首先提出将电磁场作为一个具有无穷维自由度的系统，进行二次量子化的方案；1928年约尔丹和维格纳提出了对于非相对论性多电子系统符合于这个要求的正则量子化形式。1929年海森伯和泡利把电磁场与电子场的相互作用理论推广到更为普遍的形式，从而建立了量子电动力学。到20世纪30年代，人们对量子理论的理解既不彻底也不完美，而且需要新的思想。费曼从在麻省理工学院做学生以来一直被一个想法所困扰。即一个诸如电子那样的带电粒子，被认为是通过围绕它的力场而与其他带电粒子相互作用的。量子理论的最大困难就在于计算出来的电子自身能量和电磁场真空能量为无穷大。在用量子理论的微扰方法处理一些物理过程时，最低次近似往往都可得到与实验一致的结果；但要求如果作更高次的精确微扰计算时，得到的结果却常常是无穷大；无穷大的结果当然是没有物理意义的，这就是量子场论的发散困难。1935年，狄拉克出版的《论量子物理学》的书中的说道：“看来这里需要全新的物理思想。”这句话成了费曼尔后生活的一个信条，没有任何地方对于新思想的需要比在这个称为电子“自能”的谜题中更为明显。这个想法在麻省理工学院就已经深深地在他头脑中扎根，随后在普林斯顿开花结果；并对在康奈尔大学时期的学术生涯产生意义深远的影响。1940年秋的一天，费曼接到惠勒（WheelerJohnArchibald，1911～）打来的电话；惠勒告诉他说：“他已知道为什么所有的电子都有相同的电荷和相同的质量。原因是它们都是同一个电子！”他解释了他最新的光辉思想：一个正电子可以被简单地看做一个电子在时间上往回运动，即由将来返回过去，而宇宙中所有的电子和所有的正电子其实都对应于某种被切开的世界线线结的截面，在某个截面里，单个粒子通过一个复杂的扭结穿越时空，通过宇宙。惠勒的光辉思想中包含了一个重要概念的萌芽，即改变某个电子在时间上的运动方向等价于改变它所带电荷的符号，费曼后来用另一种方式发展了这一概念，即一个电子在时间上向前运动就是一个正电子在时间上往回运动。这就是惠勒－费曼（Wheeler-Feynman）的辐射理论。1941年春天，惠勒要求费曼就这一问题做一次专门演讲，演讲的听众有物理学家维格纳，天文学家罗素（Russell），数学家冯·诺依曼（vonNeumann），图10-13为理查德·费曼在讲课3、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置.保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。4、电气课件中调试技术对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。5、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。量子理论的先驱者泡利，还有爱因斯坦。报告结束之后，爱因斯坦认为惠勒——费曼理论尚有发展的可能。在爱因斯坦想法的激励下，费曼正为这一难题而奋斗，有一天，他正和一位刚从欧洲来的物理学家耶勒（HerberJehle）交谈，费曼问道：“你知道有什么方法能从作用量出发来构造量子力学吗？”耶勒告诉费曼说，8年前狄拉克曾发表过一篇相关的论文，费曼马上找到了这篇题为“量子力学中的拉格朗日量”的论文。狄拉克在论文中指出：拉格朗日方法之于量子力学类似于哈密顿方法之于经典力学——这恰恰是费曼求之不得的。费曼从直觉看出狄拉克这两种表达方式彼此等价；当他在两表达式之间放上一个比例常数使得这两个表达式彼此成比例时，计算的结果使他最后得到了人们在量子力学中熟知的薛定谔方程。在读完狄拉克的那篇论文不久之后的一天，费曼躺在床上难以入睡，“他的这个想法使你不得不考虑一个粒子能从A走到B的每一条可能的路径，即每一种可能的‘历史’；A与B之间的相互作用，可以表示成联系这两个事件的所有可能路径的贡献之和。”理由很明显，这就成了人们所知的量子力学的“历史累加”或者“路径积分”的方法。最小作用量原理是沿着单一轨道积分（或说累加），而路径积分方法是扩展到它所包含的一切可能的轨迹，把所有这些路径累加（积分）在一起，而不只是沿一条路径积分。粒子从时空中的一点运动到另一点的每一条可能的路径对应于一个数，费曼称之为振幅，并写下了他的量子力学新方法的普遍原则。就这样，费曼用拉格朗日量解决了涉及复合时空中事件的路径问题；并以《量子力学中的一个最小作用量原理》完成了他的博士论文。到1942年春天，他的论文写完之时由于有关战争事务的打断，直到1948年这篇量子力学的路径积分方法的博士论文，才在《现代物理学评论》月刊上发表，这种新方法在解决量子电动力学问题中取得了可喜的成功。此时量子世界已经有两种截然不同的描述：一种是薛定谔的方法，基于波；另一种是海森伯的方法，基于粒子。量子力学的这两种形式已被证明彼此完全等价。现在，费曼找到了量子力学的第三种方法：基于作用量；路径积分的思想对事件的行为给出了一种物理直觉，并提供了一个华丽的智力图像。可以证明，仅此一项就足以将费曼与薛定谔、海森伯和狄拉克这些物理学巨匠相提并论。在所有能够做比较的方面，这种方法能得出与其他两种形式的理论相同的答案，它甚至还能用来处理用波函数的方法所不能解决的问题，应用起来极为简便；而且，通过拉格朗日量，对于理解从牛顿时代发展而来的经典力学，有着清晰的衔接。惠勒甚至称费曼的博士论文，标志着“量子理论变得比经典理论更简单”那一刻的到来。戴森（Dyson）在他那极富人文关怀的《宇宙波澜》中说道：“费曼的路径积分法的精神，给人看到的正是早年英气焕发的爱因斯坦……。”2、2量子电动力学的费曼形式1947年6月21日，在长岛顶端的谢尔特岛拉姆斯赫德酒店，举行的主题是“量子力学和电子问题”的会议，后来被称为“谢尔特岛（ShelterIsland）会议”，在这次大人物的集会中，除了费曼，还有一位聪明的年轻人施温格（SchwingerJulianS，1918～1994），他是哈佛大学的教授。施温格和费曼同年出生，而且他也是个有名的天才。在谢尔特岛会议上的讨论热点乃是几周前，由兰姆（LambWillisEugene，1913～）及其同事拉瑟福德（Retherford）在哥伦比亚大学的实验中发现的，他们所用的微波束探测技术来测量氢原子中电子的能级。实际上，他们测量了各个能级之间的能量差。按照狄拉克的理论，氢原子的一个电子可以有能量完全相同的两种量子态，类似于在同一个梯级上有一个双重的台阶。但兰姆发现，在这两个能级间有个微小的能级分裂，好比梯级中这对本应一般高的台阶却有一个比另一个稍微高了一点。后来称这个现象为兰姆移位。兰姆的工3、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置.保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。4、电气课件中调试技术对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。5、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。作表明狄拉克的理论偏差，对应于非常小的能级移位的很小的数，但它暗示了狄拉克理论不够完善。几乎同样富于戏剧性的发现，即电子磁矩的精确测量，由拉比（RabiIsiderIsaac，1898～1988）向会议做了报告，但由于兰姆的工作而显得有些黯淡，不久后它将在量子电动力学的发展中扮演了重要的角色。既然狄拉克理论有不足之处，那么量子理论是否能预言能级改变的正确数量呢？核物理学家贝特在