23班级文化建设方案

四年级五班班级文化建设方案王敏第一章班级文化建设目标：一个中心；两个基本点；三个要求；四个学会（一）一个中心是：以学习为中心。（二）两个基本点是：（1）端正学习态度；（2）作业按时、认真、正确。（三）三个要求是：（1）严守纪律；（2）保持卫生；（3）安全第一。（四）四个学会是：（1）学会做人：在道德上做个好人，在学习上做个能人。（2）学会学习：会动脑，善思考；勤奋进取，努力拼搏；锲而不舍，持之以恒。（3）学会处事：学会合作，与人友善；孝敬父母，勤俭节约。（4）学会自爱：珍爱生命，自强不息；理想远大，奋斗不止。第二章班风：团结友爱互相帮助顽强努力竞争拼搏。第三章班训：班荣我荣，班耻我耻。自信、自强、自爱、自律。第四章班徽：向日葵。第五章班歌：《阳光下的文明》轻声细语行为好尊老爱幼常微笑良好习惯让我们讲文明讲礼貌不把纸屑乱扔乱抛下课不要追逐打闹啦啦啦我们文明我们礼貌啦啦啦歌唱我们文明又礼貌团结协作行为好班级荣耀我荣耀安全意识让我们提高提高再提高上下楼梯不追又不跑注意安全更重要啦啦啦我们都爱自己的学校啦啦啦我们骄傲我们又自豪第六章班级管理机构：班长：实行班长管理责任制，主抓学习、纪律、卫生、安全。班主任不在其可以代表处理班级事务。维护班风、班纪。班级存在问题及时反映。副班长：协助班长处理班级事务，协助班长工作。学习委员：主抓同学学习，对学生学习上的问题及时反馈老师，督促科代表即使收发各科作业。文体委员：结合学校要求搞好班级的各项活动。集会时整好队，清点好人数。宣传委员：结合学工作要求办好有质量的黑板报。卫生委员：督促值日生搞好室内外及公共区域卫生和个人卫生。安全委员：收缴不安全物品及玩具；发现不安全现象在第一时间内，迅速地报告给老师，安排好安全监督岗。语、数、英科代表：把组长收作业及时送往老师办公室，并把不按时完成作业的学生名单及时交给老师。对学生学习困难及时反馈给老师。四个小组长：及时收发作业把不完成作业的学生名单及时交给科代表。认真检查学生的家庭作业，把完成好的和不完成的作好记录，及时汇报给老师。第七章班级公约：1、按时到校，禁止早到校或迟到。按时回家，不在路上玩耍或逗留。2、不带玩具、危险品、零食及与学习无关的物品到校。3、爱护公共财物，爱护校园的一草一木。4、不乱丢乱扔纸屑、果皮、食品袋、饮料瓶等垃圾。主动拾捡操场、楼梯、教室垃圾。不往鱼池扔东西，不随地吐痰、不嚼泡泡糖，不破坏草坪。不在墙壁、黑板、桌套、板凳上乱涂乱画。5、文明礼貌。不打架骂人、不说脏话、不取笑别人。6、课间活动不做危险游戏，不狂奔乱跑，不在草坪上打滚。上下楼梯靠右缓步行走，不拥挤，不打闹，不高声喧哗。7、上课铃声响后，做好上课准备，摆放好书籍、本子、文具安静地坐在座位等待老师上课。8、上课认真听讲，不做小动作，不交头接耳，不做与学习无关的事。9、按时保质保量完成家庭作业和正式作业。家长坚持批改家庭作业。做到字迹工整、清楚。10、坚持写周记，坚持课外阅读，坚持每周背一篇优秀作文和积累词语和优秀古诗文，坚持每天锻炼半小时。第八章班级口号上课时老师进教室，班长喊起立同学们齐呼：老师，您好！班荣我荣，班耻我耻。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。为我理想，拼搏不息。下课时班长喊起立同学们齐呼：老师，您辛苦了!老师，您休息！老师再见！第九章：图书角1、地点方位：2.、电子讲台跟前的窗台3、宣传标语：书山有路勤为径学海无涯苦作舟4、管理方式：专人专管，把同学们带来的书登记编号入册。5、借阅方式：打借条，写清书名及归还时间。第十章值日生名单四年级五班值日生名单星期拖阳台扫阳台扫教室综合楼教学楼楼梯一杨家欢雷皙文郝思扬刘彤房书馨郎嘉怡屈佳萌夏龙古一凡陈国栋刘佳伟王晨阳李涵波二王一鸣王明珠金林子赵訸晴曹浩月梁馨瑶李浩琳郝俊轩张皓鑫张远舟王靖愉崔长渝张子涵三陈霄李亚楠武小涵李可欣田苗刘欣宇樊欣玉王班袁宇翔凤翔黄立群姜竞美陈昶文四杨培翔刘湘楠王荣杰祝文昕王博毅刘博源李元淼王文煜王佳佳祝婕陈欣怡王鑫茹王佳萌五郭彤陈烜瑜刘佩瑜石玉瑶刘逸格王景瑞张启航李佳璇王玉李彬党懿庞梓瑜孙明磊附：班级管理论文一份。以情打动学生用爱呵护学生商洛市小学王敏鲁迅说：“教育根植于爱！”。大班额下的班级管理，班主任必须付出诚恳的真情、无私的爱心、长久的耐心，一点一滴地帮助学生进步。有艰辛的付出，就有丰硕的收获。一、树立形象率先示范1、楷模形象俄国大教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育的一切。”对学生的教育过程中，班主任的魅力是无穷的。班主任的思想觉悟、道德素质，对学生的影响是很大的。就连班主任赞许的微笑，会意的点头，鼓励的目光，都会变成巨大的精神力量来影响学生。所以，班主任必须以自身高尚人格魅力去影响学生，树立形象给学生做表率。2、博爱形象博爱形象主要表现为（1）由“偏爱型”转向“博爱型”。不能只偏爱优秀生，忽略学困生。（2）由“专制型”转向“民主平等型”。师生之间是一种平等关系，教师绝对不能权威，不能高高在上。（3）由“简单粗暴型”转向“细致耐心型”，师生之间要真诚，细致入微的呵护学生的自尊。（4）“限制型”走向“开放型”。班主任要放开学生，让学生大胆地走自己的路，这样才能培养学生的创新思维和创造能力。3、心理医生形象班主任要加强对学生心理需要的引导。引导学生对一些新问题进行讨论、分析、体验，能够判断出其正确与否，怎样取舍，绝不能听之任之。让学生身心健康，快乐成长。二、建立和谐的师生关系在新时期的班级管理中，要营造民主和谐的班级气氛，调动学生自我管理、自我教育的主动意识，培养学生具有主人翁的责任感，班主任必须与学生建立新型的、和谐的师生关系。和谐的师生关系，也是班主任做好班级管理工作的前提和保障。那么，怎样建立和谐的师生关系呢？（1）要尊重学生人格。没有尊重就没有教育，教育离不开尊重没有尊重的教育不是成功的教育。（2）要热心帮助学生，解决学生实际困难。班主任老师如果能急学生之所急，向学生之所想，真诚地帮助人每一个遇到困难的学生，就会“春风化雨”，滋润每一个学生的心田，自然地拉近与学生的距离，达到心与心的融通，心与心的平等交流。（3）要做学生的知心朋友，增加与学生的交往频率。只有学生和沟通，多交往，才能了解学生的心理，洞察学生的思想状态，增进相互的了解与信任，使学生把不愿给家长讲的话，能倾诉给老师听。（4）要运用语言艺术，搭建沟通的桥梁。语言包括口头语言和肢体语言两种。班主任的语言要讲究艺术，语言要精练、准确，恰到好处，力争创造“未成曲调友情”的气氛，达到“语不惊人死不休”的程度。肢体语言是指班主任要善于利用一些肢体动作，如手势、眼神等与学生进行交流。三、精心培养班干部培养高素质的班级干部，是创建和谐、优良班集体的前提条件。作为班主任一定要精心培养班干部，给他们定工作目标、定计划、交给他们工作的方法，培养他们独立工作的能力，然后放开手使用。培养班干部我主要采用以下途径：1、公开竞选参与竞选的学生会用真诚、耐心、热情来提高自己在学生中的威信。在工作上会抓住机会，不断追求新知，努力完善人格，勤奋踏实工作，积极磨炼自己。他还会思考创新、锐意进取、勤于奉献。他会用实际行动来提高自己，服务大家。2、毛遂自荐通过自告奋勇，自己推选自己选为班干部，这样的干部一定能严格要求自己，给学生起表率作用。3、民主选举学生们会把一些品学兼优、责任心强，有工作能力、乐意为同学服务的推选为班干部。4、特意任命特意任命干部，必须要长期观察，根据班级实际情况而定。如：我代过的四（三）班，刚接班，对班级情况不是十分了解。过了一段时间我发现有问题。这个班银行系统的、供电局的孩子比较多。班级有一股不良的风气。孩子们私下比吃、比穿，还比谁家有钱。如果这样下去班风就会不正，会影响孩子的学习。我想这必须从选拔干部入手，扭转不良的班风。我就特意任命学习勤奋刻苦，乐于助人、其貌不扬、家境不好的刘青当学习委员。在班会上我郑重其事地宣布了我的决定。班级突然乱成了一窝蜂，同学们我能不敢相信自己的耳朵，瞪大眼睛，用怀疑的眼光瞧着，看我是否弄错了。紧接着我大加表扬刘青同学的优点，为她树立威信。刘青同学首先能以身作则，处处、时时、事事能给同学起模范作用。不长时间大家不但认可了她这个优秀的学习委员，有好多学生也学习她那力求上进的精神。比吃、比穿现象也慢慢不见了。我班热爱学习的风气愈来愈浓。可见班干部的表率起着很大的潜移默化作用。四、用情打动学生，以爱呵护特殊学生巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师要用真情打动学生，以爱呵护学生。1、开展“一帮一”结对子活动。“一帮一”是我管理班级的一个特色。“一帮一”活动收效显著。“一帮一”实际上是让好学生帮助学困生，优秀生监管学困生。优秀生的任务是（1）监督他们认真完成作业，不落作业帮助更正错题。（2）帮助他们听写、背诵、复习学过的知识。（3）监督他们上课专心听讲，做好课堂笔记。中等生一看学困生有人帮，他们就你追我赶地学习，唯恐落后。1、分层次布置作业。分层次布置作业也是我管理班级的一个特色。大班额班级学生的学习程度总是参差不齐。如果给优秀生和学困生布置同样的作业，就会有这样的后果：学困生“吃不完”，优秀生“不够吃”。所以分层次布置作业我认为是一种科学的做法，是可行的。我试验后收效良好。我给学困生布置一些简单的、题量稍微少点的作业。学困生不在因作业不能完成而挨批评，老师心情也愉快了，使班主任和学生的关系更和谐，更融洽。学困生思想上没有过重的负担，轻轻松松、快快乐乐地完成作业。这样就激发了学困生的学习兴趣，避免了产生厌学情绪。如果能保证百分之百的正确，再逐渐增加难度，最后赶上优秀生，和优秀生做同样的作业，这就是我们的教育目的。2、用爱呵护特殊学生众所周之，如果一个人的情感世界没有阳光，是阴冷潮湿的，不知他们的内心有多么痛苦啊！尤其是智障的学生更是低人一等。03年九月我接一年级二班。班上来了个智障的学生。听其父母介绍，孩子是婴儿时摔伤大脑而智障的。就因为智障，她在班级没有朋友，常常受到同学的歧视、谩骂、嘲笑、甚至痛打。他总是满面怒气，有时嚎啕大哭，实在气极了便在教室乱闹乱打。在这种情况下，我没有直接去批评她和那些戏弄她、打骂她的学生。而是有意识和她接近，还亲热交谈。又把收发作业本和给老师那教科书的任务交给了她。这种偏爱的感情，最初引起了其他学生的嫉妒，继而唤起了其他学生队她的同情心，最终感化了其他同学。不仅能和王丽凡和睦相处，还互帮互助。王丽凡随人有点傻，但她很有爱心，经常来办公室报告谁摔伤了，谁哭了，谁被打了……王丽凡的变化与老师的特殊呵护有很大的关系。如果当时我狠狠地批评戏弄打骂她的同学，也学只能管住一时，就不会收到长期的良好效果。去年九月我接的班上有个叫陈国栋的学生，他长相特殊、怪异，右耳只长了半个耳轮，嘴巴向耳朵那边向上抽着，眼睛是右小左大，还有生理疾病随便尿裤子。班上同学视他为怪物，没人和他坐同桌，没同学和他玩，他成了班级同学打骂、嘲笑、歧视、戏弄的对象。初接上班、我也觉得该学生怪异，真的有点不喜欢他。然而，他在班上常常痛哭流涕，怪可怜的，于是不由得不同情他。一次，他尿裤子了，本应打电话叫家长领他回去换衣服，可是，天太冷了，冷得他直打哆嗦。我家就在学校后院，就领他到我家，换上我儿子小时候穿的衣服，我又灌了一代热水，他感动极了，回到教室学生们发现陈国栋手抱暖水袋，都用异样的眼光看着我。下课了，爱欺负他的调皮大王很快就凑到他跟前，想戏弄他，他胆子好像也大了，理直气壮地说“是老师给的暖水袋。”调皮鬼没敢欺负他，就悄悄地溜了。我给陈国栋穿我儿子的衣服，拿暖水袋的消息在班上不胫而走。陈国栋有事没事也喜欢和我接近。经常汇报班上这样那样的事。一次在上完课以后发生的事，让我很是感动。他急匆匆跑到我跟前，气喘吁吁的说：“老师，您的包包忘记在教室里，我给您拿来了”我感动地说：“谢谢你”他没等我说完就跑了。慢慢地班上欺负他的人几乎没有了。他有了自己的朋友，学习也进步很快。五、开展丰富多彩的活动，增强凝聚力。丰富多彩的班队会活动，既可以给学生提供一个锻炼的舞台