It’s a pineapple教学设计

Unit3It’sapineappleLesson15阿瓦提县第五中学钱美玲一.教学目标:(一)知识技能目标1、正确听,说,读,写单词potato、tomato，pineapple。2、正确听,说,认，读句型What’sthatinEnglish？It'sa/an…3、大部分学生能够使用英语来询问物品的名称（What’sthatinEnglish？）(二)能力目标1、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息，传递新信息2、能够在真实的情景中理解﹑运用“What’sthatinEnglish？”来询问物体的名称，并用“It’sa/an…”作出正确回答。能够听懂使用简短的指令用语。Passme…/Showme…/Eat…/Cut…/Peel…（三）情感目标1、培养学生在日常生活中要多吃水果，不可以挑食。2、培养和深化学生良好的学习习惯，发扬合作精神。二．教学重点正确认识单词：potato,tomato三.教学难点：能正确运用句型What’sthatinEnglish?It’sa/an．．．pineapple.进行简单的交流。四.教具准备fruit，pictures，tape，flash五.教学课型.新授课六.教学方法1教法：情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法2学法：小组合作七.教学步骤Step1Warmingup1)Geetings:(Goodmorning!boysandgirls)2)Singasong．“Fruitsong．”3)Playaguessinggame．（教师提出一篮水果，学生看见之后说出水果的名称）T：Look，Ihavealotoffruit．NowIshowthemtoyou,pleasetellmethenameofthefruit.OK?S：OK.T：Good．Let’sguess…(教师开始从篮子里拿水果，让学生说出水果的名字)S：…T：What’sthisinEnglish？S：It'sanapple．pear/lemon/pineappleStep2Presentation1）询问几种水果之后教师可以拿着Pineapple下座位询问某一位学生A：What’sthisinEnglish？B：It'saPineapple.(学生不会可以在教师的帮助下回答)教师重点教读Pineapple这个单词，可以在四线三格中写出来强调它的书写。2）在幻灯片上给出一张只露出物体的部分图片，让学生根据这个提示猜猜图片上究竟是什么食物。前面几张可以用学生前面见过的水果图片，等学生的兴趣被提起之后再用potato，tomato的图片来引出新单词。老师在提问的时候用：What’sthisinEnglish？学生用：It’sa…来回答。教师要重点教授新单词的读音和写法。(学生可以以开火车的形式来读单词)3、学生以同桌为伴进行对话练习，练习What’sthisinEnglish？It’sa…句型（教师要提醒学生更换不同的水果让学生区分用a/an的时候。）4、教师在黑板上板书What’sthisinEnglish？这个句型，并排板书What’sthatinEnglish？句型，让学生找出不同，在进行讲解this和that之间的不同。Step3Practice用幻灯片展示课件，出示本课的第3部分：Let’sdoShowmethepearPassmetheorangePeelthebananaCutthewatermelonEattheapple.教师可以先找几个学习不错的学生和老师配合演示幻灯片上句子的意思，边展示课件边做动作，让下面的学生明白几个动词不同的意思。让学生四人一组边跟读边做动作。小组比赛，看哪组说得又快又好，动作形象。教师评出最优给与奖励。Step3Summary找学生来说这节课自己学到了什么，还有什么地方不足。最后教师给与点评，引导学生总结本课所学知识点八.Homework1、Rememberthenewwordsandsentencesyouhavelearned.2、Makeasurvey．（做一个表格询问你周围的人喜欢的水果）九.板书设计Unit3It’sapineappleLesson15What’sthisinEnglish?What’sthatinEnglish?It’sapotato/tomato.十．教学反思:在本课中我首先利用学生们都熟知的知识来进行新课渗透，通过“看”和“猜”的活动练说本课句型What’sthisinEnglish?It’sa/an….；用直观的方法让学生学习pineapple用猜的办法让学生接触新词potato、tomato，不同的方式，学生不会产生陌生和厌烦的情绪。在授课的过程中，充分发挥学生为主体的作用，教师只是一种辅导，环节虽然都是老师设计，但是练习、做对话、游戏都是学生完成并有足够发挥的空间。学生对于不同的方式会觉得新鲜，增加兴趣的同时还提高学习效率，在做对话的时间血多学生都会加入以往学习的知识，让我觉得欣慰不已，总之，本节课充分发挥新课标的教学理念，教学成果十分不错，给老师和学生都是一种鼓舞。