学习贯彻本科专业类教学质量国家标准的措施及效果情况

学习贯彻本科专业类教学质量国家标准的措施及效果情况教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，这是我国向全国、全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准，与全世界重视人才培养质量的发展潮流相一致，对建设中国特色、世界水平的高等教育质量标准体系具有重要的标志性意义。汽车学院对照国家标准，解读了专业的内涵、学科基础、人才培养方向等；对于国家标准中的培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件、质量保障体系建设做了详细分析；同时，紧扣人才培养这个核心，以服务中国改革开放和经济社会发展需要为功能定位，强化了马克思主义政治经济学的指导地位，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的要求，突出提高人才培养质量这条主线，根据地区发展和行业发展的要求、自身办学条件及专业属性，结合学院的实际情况，对照国家标准中各自专业类师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等定性和定量相结合的要求，分析了差距和不足，制定了一系列的解决办法和措施。1.加强与信誉良好的国际组织、跨国企业以及职业教育发达国家开展合作与交流。一是与跨国公司合作培养人才。学院与跨国企业公司合作，按照“双元制”模式培养人才，学生一周在学校学习、两周在企业培训中心实践操作，交替轮转，校企双元培育人才。2.学习引进国际成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源。一是引入国外公司汽车机械、电子类课程。学院与外资企业合作，引进工业机械、汽车电子等“双元制”课程为合作企业培养人才。学习了解各项专业认证体系，指导学院专业建设。3.选择类型相同、专业相近的国（境）外高水平院校联合开发课程，共建专业、实验室或实训基地，建立教师交流、学生交换、学分互认等合作关系。派遣专业课教师赴兄弟院校考察交流。4.举办高水平合作办学项目和机构。为进一步加强了学院与教育水平较高的教育机构合作，增进教师和学生与外界的交流，学习与借鉴先进的办学模式，促进学院应用型教育理念的改革与发展，探索国内外先进的教育模式，使学院的办学理念、办学特色在区域与行业院校中产生较大影响，积极寻求中外合作办学的新模式，学院积极遴选国内外境外高校，寻求国际合作与交流5.完善以老带新的青年教师培养机制；建立教师轮训制度；专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月。为了进一步加强学院青年教师的培养工作，充分发挥骨干教师的示范和传帮带作用，加快专业教师梯队建设，促使青年教师尽快成长，提高学院教师实践能力，提升教师实践教学水平，累计学院安排教师暑期下企业锻炼126人，安排2人赴企业挂职锻炼一年。将“专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月”作为职称晋升和省级“双师型”教师认定的重要条件。6.高等院校专业骨干教师国家级、省级培训计划。制定了教师培训计划与实施方案，积极组织教师参加国内外培训。通过鼓励骨干教师参加国家级、省级培训和其他培训方式，切实推进教师按需培训，提升培训效果，有利促进了学院教师队伍能力提升。7.将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。进一步强化教学信息化建设，促进教师信息技术应用能力提升，落实信息化教学。通过培训，提升了教师的信息化发展能力。针对不同专业、不同类别和层次的团队，制定不同的评价标准。以团队建设带动人才建设。10.开展建设混合所有制应用型本科院校的理论与实践课题研究。学院积极探索混合所有制体制机制创新工作。学院设有职业技能培训与鉴定中心，汽车维修证（中级）、汽车营销师证（选考、助理以上）、汽车驾驶证（选考、C照以上）、机动车维修人员从业证等。11.重点服务中国制造2025，主动适应数字化网络化智能化制造需要，围绕强化工业基础、提升产品质量、发展制造业相关的生产性服务业调整专业、培养人才。12.加强现代服务业亟需人才培养，加快满足社会建设和社会管理人才需求。学院制定了“加强现代服务业亟需人才培养，加快满足社会建设和社会管理人才需求”工作方案，明确三年的主要工作任务。围绕工作任务，加强专业建设。根据未来经济社会发展的需求，增加新专业，改造旧专业。为适应产业技术进步的课程体系、标准、资源开发及教学实施改革的情况，人才培养和重点产业人才供需年度报告制度建设情况，院校与行业、企业人才供需平台搭建及行业企业对人才需求预测的情况等。改善专业教学实践教学条件，加大专业改革力度。四是引入校企合作，合作培养人才，满足区域经济社会对现代服务人才的需求。13.促进专业教育与创新创业教育有机融合；利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地，作为创业教育实践平台。14.校外实训基地建设。在往年所建立的校外实训基地的基础上，继续深化与区域内具有规模的具有区域影响力的企业达成合作办学意向，并就学生及教师的培养实训工作达成长期稳定、紧密和实质性的合作关系。培训师资队伍建设。学院及系部在积极建设硬件的同时，也考虑到培训专业教师队伍的建设。多次委派系部专业教师去上海、南京等地参加相关的会议活动，学习交流。系部安排专业课教师积极参加“国培”“省培”及暑假下企业实习锻炼，提高自身实践技能。15.培训情况及取得成效，实训基地的建设将致力满足职业院校建筑工程技术专业的“双师型”教师培养培训的同时，也兼顾到服务于区域经济发展，服务于企业员工培训及其他社会培训。汽车工程系立足于汽车行业、家电行业、机械装备制造行业，以校企合作、工学结合为人才培养模式，致力于培养具有必要理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才。拥有一支思想素质好、学术水平高、实践能力强的师资队伍，师资力量雄厚，目前已取得实用新型专利17项，发明专利1项。教学组织以团队的形式开展，教学团队有两大特点：一是以应用为主旨，在课程目标上突出知识的实践性，课程内容上突出职业的适应性，真正培养具有一定动手能力的应用型人才；二是以行业为依托，教学团队中包含行业领域的专家、企业的行家，使教学更符合实践工作情景的要求。教学实施以与汽车技术服务企业深度合作为依托，以汽车检测、维修岗位技能要求为重点，以真实工作任务为载体，形成具有“教学做”一体，“理实一体、工学结合”人才培养模式。主要面向汽车技术服务企事业单位，服务于汽车检测、维修、配件、营销等行业，培养德智体美全面发展，适应在汽车服务第一线从事汽车维修、检测、车辆鉴定、估损、理赔工作，具有良好的职业道德和敬业精神，较强的社会适应能力，以及对新知识的学习能力和解决问题的能力；具备汽车综合故障的诊断能力、汽车修竣后的检验能力，并可从事汽车维修企业生产与管理工作的高素质技能型专门人才。高起点、高配置、高性能的汽车实训基地设备齐全、功能完善，500多台、套发动机、底盘、电气设备供学生分解、组装、调试、检测、维护实训；四轮定位仪、检测线、大梁校正仪、烤漆房、前照灯检测仪、四合一冷媒机，按照10个教学模块设置，开展教学活动。多年教学改革的探索、积淀和完善，学院的教学体系结构线条清晰，基本形成了有鲜明特色的创新教育体系和复合型人才培养体系。形成了以机械设计制造基础系列课程、机电信息及控制系列课程等为主体的主要技术基础课程群；以能力培养为主线，建立了培养创新能力、数字化设计制造能力、机电信息综合实践能力的三个教学特色支撑点。课程群和支撑点这种线、点的结合，构成了适应创新型、复合型人才培养的科学合理的教学链。使我院的本科生人才培养模式的教学改革落到了实处，得到了深化，取得了突出的实际效果，形成了鲜明的特色。