作文评改精品课件---ppt

作文批改训练目标•1、学习使用规范的批改符号批改作文，会作简单的旁批和总评。•2、通过批改进一步强化少写错别字和病句的意识。•3、互相探讨，学习别人作文的优点，加强自己构思作文能力。学生批改的形式。学生参加作文批改本身就是一种提高学生作文水平的有效方式。（1）自改；这是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由学生进行自批自评。（2）互改；这是一种同学间交换批改的方式。这种方式简单易行。（3）组改。这是一种分小组批改作文的方式。老师根据习作目标，发挥评价的激励和引导功能，对学生的习作做出实事求是的评价，指出学生的进步和存在的问题，更重要的是激发学生的习作愿望。删除号恢复号对调号改正号增添号重点号指出文章局部的优缺点，重在字、词、句、段以及标点符号方面。至少3—5处。写在右边空格内;（简明扼要）（1）肯定突出的优点。可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示，使学生受到鼓舞。（2）有启发性。如对“这件令人高兴的事就发生在今年一月十日，那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉批是“一月十日是什么季节？可阳光充足，天气较暖，但用‘风和日丽’妥当吗？”以商榷口吻指出缺点，促使学生积极思考和认真修改。（3）语言要明确具体切实，有针对性。可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学生手足无措。按照习作目标，比较全面的概括文章的优缺点。全文的思想内容，篇章结构，用词造句等加以评论.不少于80字。（注重交流）具体要求自改作文五查：一查书写、卷面是否认真整洁；二查是否有字词、标点和病句错误；三查文章叙事要素是否完整，是否有真情实感；四查选材是否围绕中心，重点突出，有典型的细节描写；五查开头结尾是否讲究，层次是否清晰，过渡衔接是否自然贴切。•1、必须有旁批和总评，旁批不少于5处，总评字数不少于80字。•2、运用修改符号要规范，字迹要工整认真。•3、多发现作文的闪光点，不足之处用语要委婉中肯准确，优缺点都尽量在旁批和总评中写出来。•4、写清批改人和批改日期（10月12日）。互批互改总体要求（时间15分钟）扣分(满分100分，扣完后计算剩余分数即为得分）：1.书写、卷面：书写潦草，卷面有涂画不整洁的视情况扣1-5分。2.字词标点：每个错别字或标点错误各扣0.5分，最多扣10分。3.病句：发现一个病句扣2分，最多扣10分。4.叙事要素(主要是时间地点人物经过结果)不完整缺一项扣5分，无真情实感扣5分；4.选材没有围绕中心(有与中心无关的段落)扣5分;没有重点段落和典型的细节描写扣5分；5.开头结尾平淡随意扣5分，有病句加扣2分。6.层次不清晰，段落间过渡衔接不上扣5分。奖分（扣分后的得分再加上奖励分即为最后总分）：1.语句优美（运用了各种修辞手法或是精彩的细节描写）划出一处奖1分。2.选材新颖奖5分。3.开头结尾新颖或生动吸引人奖5分。互批互改具体要求（时间15分钟）典型展评展评重点：1、“小老师”批阅是否认真仔细，批阅用语是否恰当得体。2、文章的优点和失误评析。修改润色对自己作文再做润色和修改。