第三课-托物寄情-ppt课件

高中美术鉴赏第三单元托物寄情授课：双峰三中朱旭东2010年4月第三课托物寄情1.了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐晦的方式表达思想感情的手段和机制；2.学会在具体形象的基础上，借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思想含义；3.理解个性自我在视觉图示之间的关系；4.养成深入思考的良好习惯。第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系导学第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系梅凌霜傲雪品格高洁（毛泽东诗：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏）兰高洁的情操，隐士的象征（比喻人品“清高”）宋杨万里《兰花》“生无桃李春风面名在山林处士家”陈毅：“幽兰生山谷，本自无人识；只为馨香重，求者偏山隅。”竹虚心劲节（比喻气节）菊傲霜隐逸的风度，坚强的品格，清高的气质。东晋陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山。”宋陆游《晚菊》：菊花如志士，过时有余香“中国传统绘画题材中的“四君子”墨梅图（中国画纸本）（元）王冕第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系我家洗砚池头树个个花开淡墨痕不要人夸好颜色只留清气满乾坤“疏花个个团冰雪，羌笛吹他不下来”梅花以其盛开于早春、冰肌玉骨的傲雪特征象征着古带文人所尊崇的高蹈远引、孤芳自赏的性格。赏析墨兰图（中国画纸本）（元）郑思肖第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系因为“土为番人夺”，他画的兰花经常露根不见土，有时画兰还题“纯是君子，绝无小人。”可见，他的兰花寄托了强烈的政治寓意，把花鸟画的托物寄情传统推进到了一个新的高度。植物人格化大树风号图（中国画纸本1500）（明）项圣谟第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系流露出画家作为遗民的内心痛苦和抑郁，并表达了对旧王室的怀念和敬意。内涵墨葡萄图（纸本明）徐渭链接第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系徐渭：［明］字文长，号青藤、天池，山阴人。他在诗文、书法、戏曲、绘画上均有独特造诣，在水墨大写意花卉方面创造性的贡献尤为突出。题诗：半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。简介牡丹礁石图（纸本明）徐渭链接第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系书法（纸本明）徐渭链接第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系安晚帖（纸本清）八大山人第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系哭之笑之题跋花鸟（纸本清）八大山人第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系花鸟（纸本清）八大山人第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系二马图（中国画绢本）（元）任仁发第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系以隐喻的手法，讽刺“肥一己而瘠万民”的贪官污吏，而那些“瘠一身而肥一国”的却不被重用，终生不得志的士大夫鸣不平，借以表达自己刚正不阿的心志。动物人格化第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系奔马（中国画现代）徐悲鸿虢国夫人游春图（中国画唐）周昉第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系骏骨图（中国画南宋）龚开南宋遗民画家艺术家的卧室（油画布面1889）（荷兰）凡.高第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系室内景物（油画布面1956）（台湾）李石樵第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系剪花娘子（现代）库淑兰第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系人物形象表达情感到前线去（木刻1932）胡一川第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系人物形象表达情感怒号吧，中国（木刻1935）李桦第三课托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系人物形象表达情感