寻梦者

戴望舒思考梦是什么？我们要寻找怎样的梦想？你的梦想会给你怎样的感受？戴望舒（1905—1950），浙江杭州人。1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《星岛日报·星岛》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等名篇。时代背景“五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》，到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。初读课文,读准字音寻梦者梦会开出花来的，梦会开出姣妍的花来的：去求无价的珍宝吧.在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏着金色的贝一枚.你去攀九年的冰山吧，你去航九年的瀚海吧，然后你逢到那金色的贝.它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉.把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了.当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛朦胧了的时候，金色的贝吐出桃色的珠.把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了.你的梦开出花来了，你的梦开出姣妍的花来了，在你已衰老了的时候.把握意象诗歌第1-2、7-8节选取了哪些意象？有何含义和作用？娇妍的花：象征梦的美好绚丽，让人产生无限遐想，充满对梦的向往青色的大海的底里：象征梦的澄澈高远，暗示金色的贝（梦）不能轻易获得金色的贝：象征梦的珍贵难得，突出梦的静美与绚丽桃色的珠：象征梦的绮丽与美好，突出梦的诱惑性把握意象诗歌第3-6节选取了哪些意象？有何含义和作用？冰山、瀚海：象征寻贝的艰难，隐喻人生历程中的种种艰苦与磨难海水、天水：象征养贝的不易，隐喻实现梦想过程中经历的磨难云雨声、风涛声：象征贝的丰美和价值，描绘了一个令人心醉的美好世界两鬓斑斑、眼睛朦胧：象征寻梦经历了漫长的艰辛与无奈的衰老理解诗意，体会情感开篇写“梦会开出娇妍的花来的”，为全诗作出铺垫。这梦是什么？“梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来”，这样的梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？它是“无价的珠宝”（金色的贝）；“娇妍的花”，象征着梦的美好绚丽，读之让人产生无限的遐想，充满对梦的向往；梦，如无价之宝般珍贵，值得人一生去寻求。把握结构，体会技巧诗歌运用了大量的意象，具有深刻的含义。这些意象有怎样的表达效果？试简要分析。理解诗意，体会情感这样美丽的梦到哪里去寻找？寻找“金色的贝”有怎样的历程，要经历什么？青色的大海里：青色的大海象征着梦的澄澈高远，暗示金色的贝（梦）不能轻易获得，为下文作铺垫。“攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”理解诗意，体会情感第4节：这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？这个梦有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉。这个梦喻示贝的丰美与价值，描绘了一个令人心醉的美好世界。理解诗意，体会情感第5节：但艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点，还需继续寻求，即要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力？“在海水里养九年”“在天水里养九年”。“冰山”“瀚海”“天水”象征着寻贝、养贝的艰难，隐喻人生的种种艰苦与磨难。“暗夜里”，预示着梦的来临不可预知。理解诗意，体会情感第6节：何时真正的梦才会降临？这节诗蕴含了作者怎样的感情？“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”两鬓斑斑、眼睛朦胧，代表着寻梦的代价与沉重，含有一丝淡淡的“人生如梦”的怅惘之情。理解诗意，体会情感第7－8节：实现美好梦想时有什么感觉？经历了重重艰辛，付出了滴滴呵护，“桃色的珠”会让我们获得怎样的心灵震颤？幸福与快慰放在怀里，放在枕边一个“放”字，写出获得无价珍宝后的珍惜和快乐、幸福和激动的心情把握结构，体会技巧这首诗以什么为线索？这首诗的抒情脉络是什么？“寻梦”（做梦—寻梦—再次入梦）再读课文,读出节奏诗每节三行，节奏大体整饬。每节一二句或重复、或排比，甚至各句大部重复。读来，不仅有意象纷至沓来的美感，也有和谐而富于音乐美的视听满足。寻梦者梦/会开出/花来的，梦/会开出/姣妍的/花来的：去求/无价的/珍宝吧.在青色的/大海里，在青色的/大海的/底里，深藏着/金色的/贝/一枚.你去攀/九年的/冰山吧，你去航/九年的/瀚海吧，然后/你逢到那/金色的贝.它/有天上的/云雨声，它/有海上的/风涛声，它/会使你的心/沉醉.把它在海水里/养九年，把它在天水里/养九年，然后，它在一个/暗夜里/开绽了.当你/鬓发斑斑了的时候，当你/眼睛朦胧了的时候，金色的贝/吐出桃色的/珠.把/桃色的珠/放在你怀里，把/桃色的珠/放在你枕边，于是/一个梦/静静地/升上来了.你的梦/开出花来了，你的梦/开出姣妍的/花来了，在你/已衰老了的时候.探究思考：阅读全诗，归纳分析各诗节在结构上的共同特点，并体会其作用。重叠复沓，一唱三叹。全诗8节，每节三行，每节前两行用叠句的形式唱出，并用重复递进的句式推出，加重对诗的情绪和韵律的渲染强化，第三句则做一升华，形成了“起势－蓄势－升华”的诗格形式，绵密而通脱，典雅而有致，不仅具有意象纷至沓来的美感效果，也给人和谐而富于音乐美的听觉满足。如第1节“梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的”后句增加了“娇妍的”三个字，进一步渲染了梦的绮丽美好，并为下句“去求无价的珍宝吧”的情绪飞跃做了铺垫。鉴赏艺术手法1.回环往复：开篇写梦的美丽、珍贵，用了“开出花来”，“开出娇妍的花来”这样的句子；结尾再次重申，写梦实现时的绚丽多姿。美丽的句子回环往复，久久萦绕在人的心里，成为人们心中一个五彩斑斓的结。2.复沓反复：“开出花来”，“开出妖妍的花来”，“在青色的大海里”，“在青色的大海的底里”仿佛画一幅妍丽的画，泼洒色彩时一层层的涂抹上去，色彩便一层层的浓烈起来。又给人一种纵深感，一层层地潜下去，就一层层地深刻，复沓反复形成的波浪状的层次感，让心情跌宕起伏。3.意象传统的象征手法：大海、金色的贝、珍珠、冰山、旱海、海水、天水等一连串习见于中国古典诗歌之中的意象和“青色”、“金色”、“桃色”这些符合中国民族心理感受的色彩的运用，使人生理想这一象征意义的载体，获得了最广泛的情感呼应。三读课文,品味感情探究思考：诗人在寻梦的过程中，写了四个“九年”，有什么用意？突出寻贝（寻梦）、养贝（圆梦）的漫长历程。探究思考：诗中写到“它在一个暗夜里开绽了”，如何理解这名诗的含义？不可预期“它在一个暗夜里开绽了”暗指梦的生成过程的不经意和。探究思考：“把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边”，试体会其中“放”的表达效果。“放”写出获得无价珍宝后（圆梦）的珍惜和幸福、激动的心情。探究思考：诗中用了哪些色彩感极强的意象来渲染梦的美好，加深诗的情绪表达？诗人用“青色的大海”“金色的贝”“桃色的珠”色彩鲜明的意象，描绘出一幅境高远的画面。青色代表梦的澄澈高远，金色代表梦的珍贵难得，桃色则代表着梦的美好诱人。寻梦是人生的精神苦旅，蕴涵着复杂的人生况味。梦是可贵的，虽然梦的来临不可预知。但只要付出心血，用一生去追求和守候，梦终究会来到，那时会有多少欣慰和满足充溢心间。