浅论教师的专业素养

龙源期刊网浅论教师的专业素养作者：程雪来源：《文艺生活·文海艺苑》2013年第06期摘要：教师的专业素质结构是当今教师教育和教师专业发展研究关注的一个话题。一个优秀或成功的教师应该具备的专业素质结构，概括起来包括三个方面：道德素养、专业素养和心理素养。关键词：教师；专业素养；专业知识；能力中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）18-0233-01一、教师广义教师：对教育机构中所有工作人员的总称。狭义教师：专指教育机构尤指学校中从事教育教学工作的专业人员。二、教师的专业素养（一）道德素养1、热爱教育事业，忠诚于教育事业：作为教师，做好教育工作的基本前提就是要热爱教育事业，愿意为教育贡献出自己的毕生精力，踏踏实实地做好本职工作。2、热爱学生，诲人不倦：学生和教师构成教育教学活动的最基本要素，热爱教育事业具体体现在热爱学生上，热爱学生是教师的天职，是教育好学生的关键性条件。教师至少要做到：（1）全面关心学生。教师尽量使每个学生都能实现他的智力水平允许的最优化的发展。（2）尊重和信任学生。首先是要尊重学生的人格及学生的自由选择权。信任学生是相信每个同学都是优秀的。（3）严格要求学生。教育只有严，才能实现教育的社会目标，培养出高素质的学生。（4）解放和放飞学生。学生是富有创造性的个体，但是各种压力和负担严重束缚了他们的创造性思维，所以，我们要让他们自己支配时间和空间，使他们能够在教师的引导和指导下创造性地学习和生活。3、热爱团体，团结协作：教师的劳动既具有个体性，又具有集体性，教师应与其他教师集体、家长、社会团结协作，最大效度地发挥集体的教育力量。因此大概要做到两方面：一方面是善于与同事合作。另一方面是善于与家长和社会合作。4、以身作则，为人师表：教师劳动的一个重要特点就是示范性，在教学活动中，教师直接影响着学生，同时教师的品德修养、治学精神甚至衣着仪表都会对学生起着潜移默化的作用，因此教师必须以身作则，严于律己。龙源期刊网（二）专业素养1、专业的教育知识素养：教师的主要任务是通过向学生传授科学文化知识，以培养其能力，促进其发展。因此，教师要有比较渊博的知识和多方面的才能。专业的教育知识素养主要包括：（1）广博的科学文化知识。当代的学生兴趣广泛，求知欲强，问题意识增强；重要的是教师只有博古通今，才能够以渊博的知识给学生传道、授业、解惑，才能将自己的影响更多地渗透到学生生活的领域中去。（2）精深的学科知识。教师应对自己所教学科的知识有科学正确的掌握，做好深入浅出。（3）宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。2、专业的教育能力素养：所谓教师的专业教育能力素养是指教师顺利完成教育教学任务的基本操作能力。这要求教师在教育教学活动中，能够像医生一样进行“分析”、“诊断”“假设”和“开处方”，解决教育教学中的各种问题。教师的基本教育能力包括以下几种：（1）对学生的发展进行分析、预测和指导的能力。为了更好地完成教育学生的任务，教师首先要善于利用各种方式及时了解及掌握每个学生的兴趣、爱好、智力特点等。其次，教师要善于分析影响学生发展的各种因素及相互关系。再次，教师要善于根据学生的特点，因材施教，为学生的学习和生活提供指导。（2）驾驭教材和组织教学的能力。这是包括编制教学计划、进行教学设计的能力，运用教科书、教学参考资料等的能力。（3）精湛的语言表达能力。渊博的知识、深邃的思想有赖于语言传播，精湛的语言表达能力是作为教师最基本的能力素养。（4）较强的组织管理能力。首先，教师应具有计根据学校的安排和班级的实际，确定班级教育目标并制定实施计划的能力；其次，教师应具有组织实施能力，就是按规定的计划，组织人力、物理、财力去实现既定目标的能力；再次，教师要能够调节和处理机体内部、集体和集体之间各种的矛盾；第四，教师要对学生的思想情况、特点、动机进行分析，以及针对学生的思想特点和出现的问题进行启发和引导。3、专业的教育研究素养：这主要是指教师运用一定的观点方法，探索教育领域的规律和解决问题的能力。作为一名教师，应富有问题意识，反思能力，善于总结工作中的经验教训，创造性地、灵活地解决各种教育问题。（三）心理素养现代社会教师的角色日益多样化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师时常发生角色冲突。这时，如果教师不能对自己的心理状态经常做适当的调整，就有可能出现心理障碍和心理疾病。教师的心理健康问题不仅会直接影响到教育工作的成败，而且会影响到学生的心理健康水平。因此，教师应该具备健康的心理素质。龙源期刊网参考文献：[1]李志凯.中小学心理健康教育.国防工业出版社，2012.[2]杨秀治.教育学.济南：山东大学出版社，2007.