名师带徒(范文)

开发区小学语文“名师带徒”工作总结陶燕珍自2010年11月成立聊城开发区名师工作室以来，在社发局邵局长的关怀、教育管理中心王主任的具体指导和我们师徒14人的共同努力下，我们按照“开发区名师带徒活动实施方案”制定了切实可行的培训计划，坚持集中培训和学员分散研修相结合的原则，努力工作，积极进取，取得了一些成绩。下面我就把自己做的一些工作向各位领导和老师们作以回报。一、完成的主要工作1、积极筹备名师工作室成立。2010年9月、10月用了两个月的时间，为名师工作室的成立，做了精心的筹备工作和“名师带徒”学员的评选工作。11月份开发区“名师帯徒工程”正式启动。2、认真组织学员进行学习。首先进行理论学习，提高学员们的教学理论水平。先后学习小学语文课程标准，教育名家专著，如：苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、《陶行知教育名篇》、郑杰的《给教师的一百条新建议》、《有效教学10讲》，还学习了崔峦教授的《和“内容分析”式的阅读说再见》，吴忠豪教授的《期待“教课文”朝向“教语文”的美丽转身》两篇指引改方向的文章。学习之后学员们都提交了学习心得体会，并于2011年9月份活动时进行了集体交流。然后研究了名师案例和全国获奖课例，提高学员们的教学实践能力。根据培训计划，从名师案例、全国课堂教学大赛获特等奖的优质课中选取了低、中、高各学段的课例，组织学员观摩学习。每次都是边观摩，边剖析指导，使老师们看得明白，学有方向。2011年3月份、10月份、12月份先后观摩了《宋庆龄故居的樟树》《浅水洼里的小鱼》和《四季的雨》三节优质录像课。观摩之后每人设计了一节该年段的教案，然后进行了同课异构。除此之外，还组织了学员们到外地考察学习，开阔视野，提高认识。先后到了南京、泰安、青岛、济南、北京等地学习观摩。学习之后结合自己的教学实际撰写了学习体会，并在本单位上了汇报课、做了专题讲座。3、导师执教观摩课。在全市名师送课下乡活动中，我执教了观摩课《爱因斯坦和小女孩》，组织学员听课学习，并撰写了听课心得。4、研究名师学习课例，提高实践能力。组织学员看录像课。根据培训计划，我先后从全国课堂教学大赛获特等奖的优质课中选取了低、中、高各学段的课例，组织学员观摩学习。每次都是边观摩，边剖析指导，使老师们看得明白，学有方向。2011年3月份、10月份、12月份先后观摩了《宋庆龄故居的樟树》《浅水洼里的小鱼》和《四季的雨》三节优质录像课。观摩之后每人设计了一节该年段的教案，然后进行同课异构。5、组织课例打磨。于2011年11月份，组织了《夕阳真美》的课例打磨。学员们全体参与，全程参与。通过三次备课，两轮打磨，所有成员在理解把握教材、课堂教学设计、观课评课等方面都有了很大的提高。6、组织集体备课。假期里我集中学员进行集体备课培训，然后让他们作为备课主备人分工备课，之后在全区小学语文集体备课活动中将自己设计的教案与本学段老师交流、讨论。通过这个活动，提高了他们分析、理解和把握教材的能力，并充分发挥了他们对全区的引领作用。7、带领工作室成员送课下乡。2011年春学段，我带领名师工作室成员开发区名师赵慧丽老师先后到开发区所有联校、办事处7个单位进行名师送课下乡。每次赵老师讲完课，我都进行具体点评，并作专题讲座，让所有听课老师学有所获，得到了与会人员的高度评价。而且在送课的活动中，使我们的名师工作室成员也得到了锻炼和提高。8、进行课题研究。为了使我们的学员从经验型向学者型、科研型教师迈进，我还组织了大家进行课题研究。先是进行了《高效课堂教学》研究，学习了有关理论和高效课堂案例，进行了案例分析，上了课题研究课。于2011年秋学段进行了《开发课程资源，提升小学生语文素养》课题的研究。我首先组织大家共同学习了课题实验方案，明确了实验的目的和要求，然后进行分工实验。我们边研究边实践边总结。我先后深入课堂听了赵莹莹、徐赞等学员的实验成果汇报课，每个学员每周提交一次实验过程性材料。经过一个学期的大胆实践和探索，现在已取得了阶段性成果：一是通过课堂教学改革，初步提高了课堂实效；二是通过大量阅读，提高了学生的人文素养；三是经过开展多种形式的语文实践活动，培养了学生的实践能力和创新精神；四是通过课题研究，学员们掌握了课题研究的基本方法，提高了他们的研究意识和科研能力。二、主要成绩通过近两个多学期的名师带徒活动，学员们的教育教学理论水平有较大提高，课堂教学水平稳步上升，科研能力日渐增长。课堂教学成果：在2010年我们全区同课异构活动中学员丁述梅、徐赞、张爱萍分别获得一等奖一二三名。在2010年全市教学能手评选中，我区有三名小学语文教师被评为市教学能手，其中，学员张玉芳全市获第二名。在2010年12月指导的徐赞老师在“全国苏教版小学语文课堂教学大赛”中，执教的《钱学森》一课，荣获一等奖。在2011年全区优质课评选8名一等奖中，我们名师工作室成员包揽了6名，其中赵慧丽、陈玉华、丁述梅、徐赞分别获前四名，徐淑芳、刘英华获第六名和第七名。在2011年10月全市小学语文优质课评选中，参加比赛的陈玉华等6个成员，全部获一等奖，其中赵慧丽、徐淑芳均获小组第二名。在2011年11月份我们开发区同课异构大赛中，参加的6个学员也全部获得一等奖，学员刘英华、赵莹莹分别获第一名和第二名的好成绩。发表获奖论文：陈玉华老师撰写的论文《崇尚读书》在省级刊物《文苑》上发表；张玉芳老师的论文《走进孩子的心灵，营造和谐的氛围》2011年5月发表在《新课程》上。张爱平老师撰写的《浅谈语文教学素质教育成果》，在中国教育实践与研究论坛征文比赛中获得一等奖。指导学生成果：赵莹莹、陈玉华老师指导的学生在聊城日报等报刊上发表作文多篇。课题研究成果：刘英华老师主持的课题《感恩教育与构建和谐师生关系》于2011年1月顺利结题，6月获省级教育科研成果一等奖。徐淑芳、徐赞、赵莹莹、张爱平等在2011年6月获省级教育科研成果二等奖。综合荣誉：2011年9月赵慧丽老师被评为“市级优秀教师”，徐赞于2011年2月获聊城市小学骨干教师称号，张玉芳于2011年10月获聊城市“好教师”称号。丁述梅、陈玉华于2011年9月被评为开发区优秀教师陈玉华于2010年11月被评为开发区师德先进个人。（师傅的主要职责是传技能，同时帮思想，带作风，包安全。徒弟要尊重师傅，勤奋学习，刻苦钻研，认真实践，真正做到技术上等级，思想有提高，作风有转变，安全无事故，把师傅的绝活绝技学到手上海普陀区经委系统在广大职工中掀起一个“比技术、学业务、赶先进、帮后进”的热潮，促进多出人才，为企业发展和普陀建设提供人才支撑，并举行“名师带徒”签约仪式，11对师徒结对签约。“名师带徒”是企业培养高技能人才的重要抓手，所谓“名师带徒”就是组织具有相应条件和培养潜力的年轻技工，积极向技术能手、高级技师拜师学艺，继承和发扬拔尖技能人才的精湛技艺和优良作风，引导更多的年轻技工走技能成才之路，激励更多的技能操作人员立足一线，岗位成才。“名师带徒”活动分别对师傅和徒弟提出了规范要求。师傅要把自己掌握的专业技能毫无保留地传给徒弟，帮助徒弟在劳动技能方面上一个等级。在实际带教中做到“热心”“全心”“耐心”。徒弟要虚心向师傅学习，尽快掌握专业知识，提高独立工作能力。在具体学艺中也要求做到“真心”“虚心”“用心”。实践中逐步建立起“四大机制”:一是徒弟储备机制，按照“梯队培养”的要求，将名师带教的徒弟对象作梯度储备，逐一输送；二是带教滚动机制，师傅带出高徒后，可以继续带，而合格的徒弟也可以师傅的身份开始带徒；三是检查考核机制，激励师徒双方共同提高；四是长效激励机制，师傅每月享有带徒津贴，徒弟经考核达到规定目标后，师徒双方均获得奖励。为期两年的“导师带徒”活动，自2001年3月以来，在公司的统一领导和协调下，在各单位的精心组织和努力下，在公司的各条战线上有声有色地持续开展，成为公司一条独特的风景线，目前活动已经圆满结束。当时确立的29个导师带的徒弟，现在大都已经能够挑起重任，独当一面，成为各自岗位的骨干力量和中坚分子。纵观“导师带徒”活动的全过程，我们认为有“三好”与“三差”。一好是活动的意义好。“导师带徒”活动是在公司做强做大做优战略思想指导下，经营规模不断扩大，经济态势不断增长，经济效益持续稳步增长，大批引进省内外优秀大中专毕业生，现实尽快解决上规模和技术人才短缺的矛盾，充分发挥人才效应，增强企业发展后劲，保持企业的持续稳定健康发展而确立的一项旨在发现青年人才、锻炼青年人才、培养青年人才、造就青年人才的青年人才工程。二好是活动开展的好。“导师带徒”活动目的性强，针对性强，操作性强。从一开始就受到各单位领导和同志们的高度重视和认真对待。首先由各单位集体研究确立师徒对子，并详细确定所培养徒弟两年要求达到的目标、培养内容和具体措施等。大部分单位给徒弟定的目标都比较高，最高要求从三级达到的一级，最低也要求成为业务骨干和内业管理者。师傅们感受到肩上多了一份责任，徒弟感受到了沉重的压力，但更多的是动力和信心。在签定师徒合同书之后，各单位积极行动起来，自觉按照要求和合同书的规定做好工作。特别是**分公司积极响应公司的要求，首先在分公司内确立了五对师徒，并按照公司的要求，结合分公司的实际，把这五对师徒与报公司的三对师徒同等对待、同等开展、同等考核，扩大了导师带徒的范围，丰富了导师带徒的内容；**分公司和**分公司能够坚持对导师带徒活动进行检查和考核，定时总结定时评比，认真填写意见，不断完善活动内容。许多单位的师傅都能毫无保留地把自己的工作经验传授给所带的徒弟，注重言传身教，以自己的人格魅力教育和引导徒弟做人做事。**等人，不但能做好领导表率作用，是大家眼里的好领导好上司，更是所带徒弟眼里的好师傅。他们在兢兢业业干好各项工作的同时，都能有所侧重地教导徒弟，无论工作忙与否，总能坚持带好徒弟，并把自己的一技之长灵活地传授给徒弟。这些经理们都敢于给徒弟们压重担，分任务。****************三是活动的成果好。导师带徒活动开展两年来，29名徒弟在各自师傅的精心教导和自觉努力下，渐次成长起来，成为各自岗位上的骨干力量和中坚分子，大都能够独当一面，挑起重任，能够胜任工作，较好地完成各种工作，并屡屡获得佳绩，不断为公司争得荣誉，显示了“导师带徒“活动较好的成果。…………………………以上成绩固然喜人，但是我们从中也发现了许多不足或者说是比较差的地方。一差是有的单位没有认真开展此项活动，活动流于形式，对此项工作重视差。一些师徒签定合同书后，就把它束之高阁，也忘记了师徒责任，各行其是。有的单位连师徒合同书也丢失了。这样的师徒就更不用说存在带与不带的问题了。二是没有检查考核，落实责任差。这方面的主要责任在公司的相关部门，我们首先提出自我批评。按照制度，公司每半年要对所有签了合同的师徒进行检查考核，由于初次开展此项工作，有关部门和人员缺乏经验，但是主要是我们没有进行深入的指导和检查，以致于大部分单位没有认真开展工作，落实的少。使“导师带徒”活动缺乏动力，相关人员也失去了积极性和主动性，没有更好地发现培养更多的青年人才。三是人员变动，活动成效差。虽然首批确立的29对中，涌现出来了一些优秀分子，但是成功的比例太低，与公司的期望相去甚远。这其中原因很多，有重视不够，有开展的不够好，也有的是人员岗位变动，使活动无法开展下去，也就无法培养徒弟了。在检查过程中我们还发现，有的单位给徒弟定的目标太高，有的又太低，或者是目标不明确不准确，使徒弟缺乏向上的动力。还有就是几乎所有的合同书填写的各时期考核意见，师徒都一样，师傅咋样带的，徒弟咋样学的，没有明确说明，给师傅和徒弟的意见都一样，不够严肃和认真。这都需要我们在今后的工作中加以克服和改进。同志们，第一批“导师带徒”活动已经告一个段落，第二批“导师带徒”活动就要开展起来了。公司已经就开展“导师带徒”活动的有关要求做了部署，上报公司的导师带徒名单，公司已经做了修订，各单位也就导师带徒的合同书制定了具体的目标措施，希望大家都能够重视此项工作，切实开展好活