质量及其测量说课稿

第二节物体的质量及其测量教学计划2课时教材分析教学目标本节课重难点教学流程教学目标完成的预测说教材的地位和作用《物体的质量及其测量》是八年级物理第二章第2节内容，具体内容是质量的初步认识，托盘天平的正确使用。质量是七个基本物理量之一，是物理学中重要的基本概念。但在初中阶段只要求学生初步认识“质量是物体本身的一种属性”即可。托盘天平的使用是最基本的实验技能。本节课涉及的质量概念和托盘天平的使用都与密度等内容密不可分，是中考必考的知识点，因此本节内容的地位非常重要。国家课程标准对此内容的要求1。能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。2。初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。知识点分项细目了解理解质量1．质量是物体的属性√2．质量的单位及单位换算√3．根据日常经验估测常见物体的质量√对基本技能的要求：会调节托盘天平，会使用游码，会用托盘天平测质量。目前初二（3）班学生上课纪律能够保证，大部分学生对物理比较感兴趣，喜欢动手，但是她们基础有限，已经有了和质量相关的一些生活经验，但是缺乏对这种体验的深入思考。对新知识的掌握速度较慢。学生情况分析因此，要尽量让学生动起来，主动学习，通过实践、操作来加深对知识的理解。教学目标：1）知识与技能初步认识质量的概念，掌握质量的单位及换算；对常见的物体的质量形成较为具体的量级观念；会正确使用托盘天平称质量。2）过程与方法：通过观察、动手、比较等形成质量概念的初步认识；通过观察和实际操作，掌握天平的正确使用方法。3）情感、态度和价值观：通过调节和使用托盘天平，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度；通过了解质量的应用，培养学生学习物理的兴趣。教学重、难点教学重点：质量的单位及其性质依据：质量是七个基本物理量之一，和日常生活密切相关，是学习密度知识的重要铺垫。教学难点：托盘天平的使用依据：学生第一次接触精密仪器，操作复杂，不易掌握；天平的正确使用是中考必考内容。根据课程标准的要求，结合学生实际情况，确定本节课的教学重点和难点如下：教法和学法物理就是就物研理，借助实物教学往往能取得比较理想的效果。目前二（3）班学生人少，课堂纪律有保证，因此主要采取直观演示，结合活动探究等方法，调动学生学习的主动性，让学生看说明书，然后实际操作来突破难点，掌握天平的使用方法。新课改要求在教学中重视学生的主体地位，学生不仅要掌握知识，而且要掌握学习方法，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因此，这节课在培养学习能力方面主要采取以下思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等。教学过程导入新课（1~3分钟）新课学习（30分钟）随堂练习及课堂小结（7~9分钟）第一课时这个人是墨西哥北部城市蒙特雷的乌里韦，他可能是目前世界上体重最重的人。猜猜看，他的体重是多少？他的体重550公斤，相当于半吨多。而我们中学生的平均体重大约是50公斤左右。那体重反映的是什么样的一个物理量？实际上体重在物理中指的是物体的质量，什么是质量？如何测量物体的质量？我们这节课就来学习第二节物体的质量及其测量。设计依据：１）新课标要求“从生活走向物理”，要尽量联系生活实际，调动学生的注意力和求知欲。２）开门见山，直奔质量这一主题，从生活事例顺利过渡到本节课的主要内容，便于学生思维的连续。物体的质量：有何相同点?又有什么区别？在学生明白了物体所含物质有多少的差别之后，直接给出质量的概念，然后让学生自己举例说明不同物体含有物质的多少不同，初步理解质量的概念。区分质量与重量：在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但在物理学中都统一叫做质量。一些物体质量的近似值两分硬币---1克1升水---1千克1粒小米---2毫克一只鸡蛋---约50克一个中学生---约50千克然后让学生把橡皮泥捏成各种形状，设问：这块橡皮泥的质量是否发生了变化？瓶子里的冰化成水，质量是否发生变化？这瓶水从学校带回家，质量是否发生改变？引导学生实际操作，并且思考，归纳得出物体的形状、状态和空间位置的改变并不影响物体的质量，知道质量是物体本身的一种属性。然后组织学生通过自学讨论、问答、练习等方法掌握质量的符号、单位、单位的符号及其单位间的换算关系，对常见的物体的质量形成较为具体的量级观念。设计依据：从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。§2．2物体的质量及其测量一、物体的质量１、物体内所含物质的多少，叫做物体的质量m。２、物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状、状态、所处空间位置和温度的变化无关。３、１千克（kg）＝１０００克（ｇ）估测下列物体的质量：（1）一个成人的体重约是50~70；（2）一个鸡蛋的质量约为50；（3）一头大象的质量约为6.0；（4）一个大头针的质量约为80。kggtmg课堂练习课堂练习•2、物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的、状态、和＿的变化无关。•3、质量的国际单位是。•4、单位换算（1）500mg=g=kg（2）2t=kg=g=mg•1、物体内所含，叫做物体的质量．符号是。物质的多少m形状位置温度千克0.50.5×10¯32×1032×1062×109•5、航空英雄聂海胜乘坐“神州六号”飞船由地面飞向太空，则他的质量()A．变小B．变大C．不变D．不存在了6、以下球类中质量接近4kg的是()A．足球B．羽毛球C．铅球D．乒乓球CC杆秤物体质量的测量案秤台秤电子秤戥（deng）子第二课时根据学生情况设计题目，通过学生自己阅读天平使用说明书、实验探究、归纳总结出天平的构造、原理、使用方法及注意事项。设计目的：促使学生主动参与学习，引导学生借助实物加强对知识的记忆和理解，调动学生的兴趣，体现学生的主体地位。托盘天平的调节第一步：把天平放置在水平桌面上易于操作的地方。第三步：调节平衡螺母使横梁水平平衡。横梁水平平衡的标志是指针静止时指在标牌的中央刻度线上。第二步：用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位。左偏右调右偏左调托盘天平的测量：左物右码调节天平就好比是玩跷跷板，哪边向下倾，这边的人就应该向支点靠近或另一侧的人远离支点。测物体的质量第一步：把待测物体轻放在左盘中。第二步：估计被测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘中。第四步：把右盘中砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量，要写明单位。第三步：用镊子轻拨游码，使指针在中央刻度线两侧摆动的幅度基本相同，或者静止在中央刻度线上。游码右左＋＝mmm天平的调节和使用可用36个字的顺口溜概括:底座水平，游码拨零，横梁调衡；左物右码，加码从大，切勿手拿，游码补零，求和为果。题目测1角硬币一元硬币质量测物理课本、苹果质量测半米长铜丝（变形前后）如何测一枚曲别针质量（多枚）、第一桌第二桌第三桌第四桌第五桌第六桌在明白天平的使用方法之后，组织学生进行实际操作，首先是“看优点，找不足”，即一个学生操作，其余同学每人说出其正确的地方，指出其错误之处。然后再进行测量比赛。设计目的：学以致用，激发学生的好胜心，通过实际测量，促使学生真正的掌握天平的正确操作方法，渗透累积法、取样法等测量方法，体现学生的主体地位。练习：小军在用托盘天平测量物体A的质量时，先将天平放在水平桌面上，然后将游码移至横梁标尺的左侧零位。他发现天平指针位置如图14甲所示，此时，小军应该将平衡螺母向________侧调节（选填：“左”或“右”）。调节天平平衡后，他将物体A放在天平的左盘，在右盘添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内所加的砝码和游码在标尺上的位置如图14乙所示，则被测物体A的质量为________g。