部编版二年级语文上册第七单元教学设计

第七单元教材分析一、教材分析本组教材安排了三篇课文。这些能给人以启迪的诗和小故事,充满了想象力,让学生在充满乐趣的氛围中认识了雾和风,学到了雪孩子乐于助人的高贵品质。《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。《雾在哪里》这篇课文把雾幻化成了一个淘气的孩子,他把大海和船藏起来,再把天空和太阳藏起来,又把房屋、街道、树木、桥梁甚至行人和小黑猫藏起来……•没有什么可以再藏的了,他又调皮地将自己藏起来(大雾消散)。《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后,兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。二、单元教学目标（一）知识与技能：1、会认本单元48个生字，会写24个生字。2、能正确流利地朗读课文，了解古诗的特点。（二）过程与方法：根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图、学词和读文结合起来。（三）情感态度与价值观：1、感受识字乐趣，提高识字热情，体验诗歌的魅力，激发学生对各种诗歌题材的喜爱之情。2、学习乐于助人的高贵品质。重点：1、会认、会写本单元的生字，了解古诗的特点。2、正确流利地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。难点：理解古诗所表达的思想感情。教法：本单元教学将注重创设情境，让学生联系实际，自主识字、写字、朗读课文。学法：在实践中积累知识。在识字的基础上朗读、背诵课文。三、课时安排本单元共8课时。18、《古诗二首》2课时19、《雾在哪里》2课时20、《雪孩子》2课时语文园地七2课时二年级语文上册教材教案课题18.古诗二首授课时间月日课时数1教学内容18.古诗二首课型新授课（√）复习课（）讲评课（）教学目标（1）会认本课的11个生字，会写8个生字。（2）有感情地朗读，背诵两首诗。教学重点读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。教学难点读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。教法与学法讲授教学准备教学过一、导入新课1.同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗？能试着背一首吗？2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。（板书课题：夜宿山寺）3.揭示课题。《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思？”（晚上、住）二、初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况卡片出示会认字：宿、危、辰、恐、惊。1.请同学们自己先读一读。2.指名读。3.将生字宝宝放回诗中，多读几遍。四、创设情境，了解诗意1.出示课件，找一找，山寺在哪里。2.你看到这山寺会有什么感觉？你从哪句诗看出山寺很高？学生找出相对应的诗句。3.教师范读前两行诗（提示节奏的划分）；学生试读；指名读。4.理解：“危”、“高百尺”、“摘星辰”。五、学习生字。1.指导学生认真观察生字在田字格中的位置。2.说一说自己记忆生字的方法。3.指导书写：危：上面是，第三笔是横。程敢：左右宽窄，高低一样，右边是四笔写成。注意与“取”字的区分。惊：左窄右宽。4.学生练习书写。比一比谁写得好看。5.小组互评。六、教师小结。课堂小结诗人发挥大胆而惊人的想象，淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势，将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在我们面前。作业布置板书设计夜宿山寺［唐］李白危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高声/语，恐惊//天上/人。教学后记领导签阅二年级语文上册教材教案课题18.古诗二首授课时间月日课时数2教学内容18.古诗二首课型新授课（√）复习课（）讲评课（）教学目标1．学习生字。2．指导有感情地朗读古诗，感受诗的意境教学重点感受诗中所描绘的景色，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。教学难点感受诗中所描绘的景色，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。教法与学法讲授教学准备教学一、看图激趣，揭示课题1.课件出示：大草原图片并播放《美丽的草原我的家》，把学生带入一个美丽的梦景。2.今天，老师想带大家到草原去看看。你从图片上看到了什么？指名回答。3.天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!二、初读古诗，整体感知1.自由读古诗，读准字音。（注意诗中“见”的读音。）2.指导朗读（注意划出节奏、以及音调的高低起伏）；老师范读；学生再读；男女生赛读；师生齐读。3.检查生字认读情况。出示：敕勒庐笼苍茫4.多种形式认读生字。指名读，开火车读三、品读诗文，熟读成诵1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包2.自由读这两行。3.学生自由读，指名读。XkB1.com4.请快速朗读后两行，想一想你在诗中又看到了什么？（生：草地、天空、牛羊等）四、学习生字过程1.学生观察生字在田字格的位置。2.重点指导：阴：注意部首“阝”两笔写成，“月”字的第一笔写在竖中线上。似：左右结构，左窄右宽。第三笔是竖提，写在竖中线上。3.学生描红，每个字再写两个。4.教师巡视指导。五、教师小结六、作业课堂小结作业布置用你的纸和笔画一画美丽的草原。板书设计敕勒歌苍苍茫茫静（辽阔无边）草低见牛羊动（茂盛肥壮）教学后记领导签阅二年级语文上册教材教案课题19.雾在哪里授课时间月日课时数1教学内容19.雾在哪里课型新授课（√）复习课（）讲评课（）教学目标（1）认识本课11个生字，会写本课8个生字。（2）正确流利地朗读课文。教学重点能借助生活经验理解课文内容，能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。教学难点能借助生活经验理解课文内容，能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。教法与学法讲授教学准备教学过一、猜谜语，导入新课。1.像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）2.根据学生回答，板书课题。3.出示一张照片，用一个词来说说雾给你的感觉。（白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊）4.今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。5.认识生字“雾”。整体认读音节，读准字音。上下结构，形声字。二、自由读文,自学生字1.学生自由读，借助拼音把课文读正确。2.学生勾画本课生字词。出示相关词语：淘气、顽皮、桥梁、海岸、散步、甚至、不久、消失。3.同桌互读字词。4.指导写字，观察生字在田字格中的位置。“于”字是独体字，第三笔“竖钩”写在竖中线上。“屋”：上下结构，第三笔撇要拉长，能藏住“至”。5.学生书写，教师巡视指导。三、初读课文，了解内容1.课文中的雾是怎样的呢？请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来回答。2.交流：“淘气”、“顽皮”。学习生字：“淘”比较：“淘”、“掏”注意右边的笔顺。程课堂小结这节课我们了解了雾，并且知道雾是个淘气而又顽皮的孩子，它会藏很多东西。作业布置板书设计大海雾藏天空、太阳都看不见了（淘气）海岸、城市……自己（都看得见了）教学后记领导签阅二年级语文上册教材教案课题19.雾在哪里授课时间月日课时数2教学内容19.雾在哪里课型新授课（√）复习课（）讲评课（）教学目标（1）认识本课11个生字，会写本课8个生字。（2）正确流利地朗读课文。教学重点正确流利地朗读课文，知道有雾的时候，会是怎样的情景。教学难点正确流利地朗读课文，知道有雾的时候，会是怎样的情景。教法与学法讲授教学准备教学过一、导入新课我们上节课知道雾很淘气，那它是怎么淘气呢？今天我们就去认识它。二、研读课文，理解内容（一）学习雾说的话1.指名分节读课文2—7节，找找淘气的雾说了哪些话？用直线划出来。淘气的雾会把什么藏了起来？2.交流、理解重点句子。出示雾的话，交流读一读，完成填空：雾，是个淘气的孩子，它把_____________藏了起来。指导学生用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。3.指导学生带着淘气顽皮的语气读这几句话。（二）学习描写大雾时的情景的语句XkB1.com1.雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。让我们自己再读读第2—7节，想一想：这下出现了什么情况呢？用“”划出相关的句子。2.出示重点句式：“无论……还是……”“都……甚至……”。3.男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！4.范读、模仿读、比赛读、反复朗读，理解重点词语。（三）学习雾散时的情景1.用自己喜欢的方式朗读课文。2.找出相关句子。程出示词语：……连同……连同……3.除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？请你仿照课文的句式说一说。三、教师小结：四、知识拓展：出示图片：风、云、雨、雪、闪电课堂小结自然界还有许多性格不同的孩子，他们是怎样的呢？请选一种说一说，并用几句话写下来。作业布置板书设计大海雾藏天空、太阳都看不见了（淘气）海岸、城市……自己（都看得见了）教领导签阅学后记二年级语文上册教材教案课题20.雪孩子授课时间月日课时数1教学内容20.雪孩子课型新授课（√）复习课（）讲评课（）教学目标（1）认识13个生字，会写8个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。教学重点通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用教学课件，了解故事情节。教学难点懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。教法与学法讲授教学准备教学过程一、激趣导入，揭示课题1.出示雪孩子的图片，同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？2.板书“雪孩子”，齐读课题。3.激趣：老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？4.放配乐课文朗读录音，演示投影片。二、初读课文，整体感知1.自由读，借助拼音朗读两遍课文，标好自然段。2.同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。3.小组内齐读、学生分段读。4.检查自读情况，指名分段朗读课文，师生评价。教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。5.正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。三、合作学习，认记生字1.出示生字新词，学生从课文中勾画，自由读。注意读准“累、柴、奔、烫、浑、淋、终”的读音。2.去掉拼音读。3.抢读。4.打乱顺序开火车读。5.交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？三、仔细观察，学写生字重点指导：“唱、谁、旁、浑”1.教师示范写，强调生字在田字格的位置。2.学生念笔画、笔顺。3.请学生书空。4.学生在书中的田字格中练写，尝试着写一写生字，每个生字写两遍。5.教师结合情况适当指导。课堂小结同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。作业布置板书设计板书设计：雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成美丽的云朵教学后记领导签阅二年级语文上册教材教案课题20.雪孩子授课时间月日课时数2教学内容20.雪孩子课型新授课（√）复习课（）讲评课（）教学目标（1）认识13个生字，会写8个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手教学难点使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。教法与学法讲授教学准备教学过程一、复习导入1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。2.在小雪人身上会发生什么事呢？这节课我们一起走近小雪人。二、探究感悟（一）学习第一自然段。1.默读课文第一段。2.思考：故事发生前天气是怎么样的？3.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？（从“一连、好几天”看出雪下得大。）4.一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。（二）学习第二、三、四段。1.兔妈妈要出门去，小白兔缠着妈妈也要跟着去，但是后来小兔又不去了，这是为什