《桂枝香》教学设计

《桂枝香》教学设计教学目标1．了解作者相关常识。2．了解“吊古伤今”的写作手法。3．体会作者蕴含于词中的深沉情感。教学重点目标2和3教学辅助多媒体课件教学方法诵读法教学时数1课时教学过程及内容一、复习旧课略。二、导入新课由“金陵怀古，主公寄词于《桂枝香》，凡三十余首，独介甫最为绝唱。东坡见之，不觉叹息曰：‘此老乃野狐精也！’”一句引出王安石，导入课文。三、整体感知1．师生共同回忆王安石相关常识。提示：王安石（1021～1086），字介甫，号半山，封荆国公，世称王荆公。宋临川人（今江西抚州人），北宋著名政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。死后谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为“中国十一世纪最伟大的改革家”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。2．相关背景这首词大约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。3．学生欣赏动画朗诵。4．学生诵读诗词，初步感知诗词内容。5．师生互动，了解诗词大意。提示：此词上片写景，展现古都金陵晚秋时的风貌；下片怀古，感叹六朝“繁华竞逐”，相继覆亡，最后则借历史警戒当朝。四、探究鉴赏1．上片出现了哪些意象？提示：澄江、翠峰，征帆、酒旗，彩舟、白鹭。2．这些意象有何作用？提示：通过对这些意象的描绘，为我们展示了一幅秀丽的山河图。3．“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”一句，可用王勃的哪句诗来形容？提示：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”4．“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”一句，化用了谁的什么诗句？写出了什么？提示：化用了杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”诗句。词人复加运用，感叹之意，千古弥永。商女何知？高位者醉生梦死耳！5．本文最大的艺术特色是什么？提示：借古讽今。6．怀古词的特点。提示：⑴怀古实为伤今。⑵多将当时的国事身世写入。⑶上片多为写景，下片多为抒情议论。⑷多用典，借历史人物事件讽喻现实。⑸风格多为雄浑豪放悲壮。五、课后作业1．背诵《桂枝香》。2．比较阅读这首词和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。