2018年高考化学考纲解读《一核四层四翼高考评价体系-以2017年全国卷高考题为例》

解读一核四层四翼高考评价体系—以2017年全国卷高考题为例学生活动的设计维度、试题分析的维度高三复习目标高考要求教学目标13年14年15年16年17年7化学与生活有机同分异构体化学与生活(硝酸的氧化性)化学与生活(蛋白质及其变性、纤维)化学与生活(合成纤维)8有机化学（官能团性质）化学与生活(碳酸钠去污、漂白粉变质、氧化还原)阿伏伽德罗常数与微粒数的关系判断阿伏伽德罗常数基本实验操作方法(蒸馏、升华、干馏、萃取)9元素推断化学反应速率的影响因素、活化能、反应热有机化学（元素守恒法的应用）有机化学命名、反应类型、同分异构体有机结构官能团的性质、同分异构体、原子共面10原电池元素周期表、周期律化学基本实验(物质的性质与Ksp)实验操作基础实验(验纯、制备、操作)11溶度积的计算电解质溶液(沉淀溶解平衡、Ksp的计算)原电池电解池(带隔膜)电解池12有机同分异构体实验操作(考查基本实验操作)元素推断，元素化合物性质电解质溶液(电离度、pH大小、离子浓度)元素周期表、周期律13实验(分离方法)元素化合物的性质电解质溶液(强弱电解质、电离平衡)元素周期表、周期律电解质溶液(平衡常数、离子浓度大小比较)近五年新课标卷I客观题型：分析考题13年14年15年16年17年26有机实验(以实验室合成环己烯为载体，考查基本操作、实验仪器名称、化学术语、实验注意事项以及有关计算等)有机实验(乙酸异戊酯的制取，带反应原理和装置图，考查仪器的名称和试剂的作用、分离提纯、仪器的选择和产率的计算等实验基本操作)无机实验(以草酸分解为背景，考查基本实验知识及实验设计)无机实验(以氮的氧化物为载体，考查氨气的制备装置、原理、收集、实验现象、氧化还原的配平)无机实验(凯氏定氨法为背景，考查仪器名称与作用、基本实验操作知识及数据处理)27反应原理综合(以锂离子电池为载体，考查化合价、离子方程式、电极反应式、实验改进)反应原理综合(以电解池为主，考查电离方程式、盐类的水解、氧化还原方程式配平、电极方程式、原理等)工艺流程(硼酸的制备为载体，考查物质转化、平衡移动、氧化还原、电子式、信息应用等)反应原理综合(以铬为载体，考查反应原理、转化率、平衡常数、吸放热判断、离子反应及浓度大小)工艺流程(电极材料的制备与除杂、计算及综合应用)28反应原理综合(盖斯定律、元素化合物性质、平衡的移动、热化学方程式、电极反应式及有关计算)反应原理综合(以制乙醇为载体，考查反应原理、盖斯定律、方案评价、平衡常数、平衡的移动等)反应原理综合(以碘及其化合物为载体，考查氧化还原、Ksp、反应热与键能、速率与平衡等)工艺流程(以NaClO2为载体，考查化学方程式、除杂、电极反应、氧化还原、定量计算)反应原理综合(弱电解质强弱的判断、盖斯定律、化学平衡及转化率、平衡的移动等)近五年新课标卷I主观题型：分析考题(1)2014年“拿图纸、出方案”，制订高考内容改革规划和加大使用全国卷的调整方案；(2)2015年“打基础、抓施工”，提出高考所有学科必须渗透“一点四面”的考查，即以立德树人为核心，强化社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的考查；(3)2016年“调布局，克难点”；(4)2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲修订，积极探索构建“一核（体）四层四翼”高考评价体系，全面对接基于核心素养培养的课程标准和高考综合改革。2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，教育部要求：高考命题工作，必须把总书记提出的“四个坚持”和“四个服务”作为的基本遵循，把握好人才培养和人才选拔规律，使其贯穿于高考全过程，全面提升高考的育人功能和导向作用。“坚持正确方向、坚持立德树人、坚持服务大局、坚持改革创新.”“为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务.”《牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔》高考的核心功能是什么？立德树人、服务选才、引导教学。高考的主要任务是什么？立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”。高考的命题要求是什么？科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力增强基础性，考查学生必备知识和关键能力增强综合性，体现学生综合素质和学科素养加强应用性，注重理论密切联系实际2018高考命题:2017年高考命题在命题理念、考试内容、试题设计等方面都有所改变，引导教学旗帜鲜明，深化改革新风扑面。语文学科完善试卷设计，实现“关键能力”全面考查；数学学科加强理性思维考查，体现创新性；英语学科突出综合语言运用能力考查，促进学科素养养成；文科综合体现学科素养导向，引导教学深入探索；理科综合科学设计试卷结构，凸显探究精神。2018理科综合：新知识或拓展信息将更多出现高考理科综合将坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学生的探究能力和创新精神。如化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图形的体裁，让学生在获得化学信息的基础上，回归到基本反应原理和物质结构知识中去。通过延伸基本知识，在培养学生自学和探究精神方面也进行积极探索。“一核四层四翼”高考评价体系增强基础性，突出必备知识的考查高考试题重视基本实验技能的考查高考化学试题重视基本概念的考查（卷II）8.阿伏加德罗常数的值为NA。下列说法正确的是A．1L0.1mol·L－1NH4Cl溶液中，NH4＋的数量为0.1NAB．2.4gMg与H2SO4完全反应，转移的电子数为0.1NAC．标准状况下，2.24LN2和O2的混合气体中分子数为0.2NAD．0.1molH2和0.1molI2于密闭容器中充分反应后，其分子总数为0.2NA（卷IV）9.NA为阿伏加德罗常数的值。下列叙述错误的是A．1mol乙烯分子中含有的碳氢键数为4NAB．1mol甲烷完全燃烧转移的电子数为8NAC．1L0.1mol·L−1的乙酸溶液中含H+的数量为0.1NAD．1mol的CO和N2混合气体中含有的质子数为14NA一、保证基础性，突出必备知识的考查（一）重视经典基本概念考查的传承一、保证基础性，突出必备知识的考查（二）高考试题重视基本实验技能的考查【全国I卷第10题】.实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示（Zn粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气），下列说法正确的是A．①、②、③中依次盛装KMnO4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液B．管式炉加热前，用试管在④处收集气体并点燃，通过声音判断气体纯度C．结束反应时，先关闭活塞K，再停止加热D．装置Q（启普发生器）也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气重视考生学习化学4年经验积累的考查一、保证基础性，突出必备知识的考查【全国I卷第26题】.凯氏定氨法是测定蛋白质中氮含量的经典方法，其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如图所示装置处理铵盐，然后通过滴定测量。已知：NH3+H3BO3=NH3·H3BO3；NH3·H3BO3+HCl=NH4Cl+H3BO3。回答下列问题：（4）仪器清洗后，g中加入硼酸（H3BO3）和指示剂，铵盐试样由d注入e，随后注入氢氧化钠溶液，用蒸馏水冲洗d，关闭k3，d中保留少量水，打开k1，加热b，使水蒸气进入e。e中主要反应的离子方程式为________________，e采用中空双层玻璃瓶的作用是________。(二)高考试题重视基本实验技能的考查一、保证基础性，突出必备知识的考查【全国I卷第28题】.近期发现，H2S是继NO、CO之后第三个生命体系参与调节神经信号传递、舒张血管减轻高血压的功能。回答下列问题：（1）下列事实中，不能比较氢硫酸与亚硫酸的酸性强弱的是___(填标号)。A．氢硫酸不能与碳酸氢钠溶液反应，而亚硫酸可以B．氢硫酸的导电能力低于相同浓度的亚硫酸C．0.10mol·L−1的氢硫酸和亚硫酸的pH分别为4.5和2.1D．氢硫酸的还原性强于亚硫酸（3）H2S与CO2在高温下发生反应：H2S(g)+CO2(g)COS(g)+H2O(g)。在610k时，将0.10molCO2与0.40molH2S充入2.5L的空钢瓶中，反应平衡后水的物质的量分数为0.02。②在620K重复试验，平衡后水的物质的量分数为0.03，H2S的转化率_____，该反应的H0。（填“”“”或“=”）③向反应器中再分别充入下列气体，能使H2S转化率增大的是________（填标号）A．H2SB．CO2C．COSD．N2（二）高考试题重视基本实验技能的考查一、保证基础性，突出必备知识的考查【全国II卷第13题】由下列实验及现象不能推出相应结论的是实验现象结论A向2mL0.1的FeCl3溶液中加足量铁粉，振荡，加1滴KSCN溶液黄色逐渐消失，加KSCN溶液颜色不变还原性：Fe＞Fe2＋B将金属钠在燃烧匙中点燃，迅速伸入集满CO2的集气瓶集气瓶中产生大量白烟，瓶内有黑色颗粒产生CO2具有氧化性C加热盛有少量NH4HCO3固体的试管，并在试管口放置湿润的红色石蕊试纸石蕊试纸变蓝NH4HCO3显碱性D向2支盛有2mL相同浓度银氨溶液的试管中分别加入2滴相同浓度的NaCl和Nal溶液一支试管中产生黄色沉淀，另一支中无明显现象Ksp(AgI)Ksp(AgCl)（二）高考试题重视基本实验技能的考查一、保证基础性，突出必备知识的考查【全国II卷第28题】水中溶解氧是水生生物生存不可缺少的条件。某课外小组采用碘量法测定学校周边河水中的溶解氧。实验步骤及测定原理如下：Ⅰ.取样、氧的固定：用溶解氧瓶采集水样。记录大气压及水体温度。将水样与Mn(OH)2碱性悬浊液（含有KI）混合，反应生成MnO(OH)2，实现氧的固定。Ⅱ.酸化，滴定：将固氧后的水样酸化，MnO(OH)2被I−还原为Mn2+，在暗处静置5min，然后用标准Na2S2O3溶液滴定生成的I2（2S2O32－+I2=2I−+S4O62−）。回答下列问题：（4）取100.00mL水样经固氧、酸化后，用amol·L−1Na2S2O3溶液滴定，以淀粉溶液作指示剂，终点现象为_蓝色刚好褪去___；若消耗Na2S2O3溶液的体积为bmL，则水样中溶解氧的含量为_________mg·L−1。（5）上述滴定完成后，若滴定管尖嘴处留有气泡会导致测量结果偏__低__。（填“高”或“低”）（二）高考试题重视基本实验技能的考查一、保证基础性，突出必备知识的考查（二）高考试题重视基本实验技能的考查【全国IV卷第12题】下列实验操作正确的是A．滴定前用待测液润洗锥形瓶B．容量瓶和滴定管使用前均需要检漏C．蒸馏完毕时，先关闭冷凝水，再停止加热D．分液时，下层溶液先从下口放出，上层溶液再从上口倒出增强综合性，强化关键能力的考查高考化学试题重视学科内各模块知识的综合高考化学试题重视学科间知识的综合高考化学试题重视各种信息呈现形式的综合【2017年高考化学全国I卷第27题】Li4Ti5O12和LiFePO4都是锂离子电池的电极材料，可利用钛铁矿（主要成分为FeTiO3，还含有少量MgO、SiO2等杂质）来制备，工艺流程如下：回答下列问题：（1）“酸浸”实验中，铁的浸出率结果如下图所示。由图可知，当铁的净出率为70%时，所采用的实验条件为______。（2）“酸浸”后，钛主要以TiOCl42－形式存在，写出相应反应的离子方程式_____（3）TiO2·xH2O沉淀与双氧水、氨水反应40min所得实验结果如下表所示：温度/℃3035404550TiO2·xH2O转化率%9295979388分析40℃时TiO2·xH2O转化率最高的原因______________。（4）Li2Ti5O15中Ti的化合价为+4，其中过氧键的数目为_____________（5）若“滤液②”中c(Mg2+)=0.02mol/L，加入双氧水和磷酸（设溶液体积增加1倍），使Fe3+恰好沉淀完全即溶液中c(Fe3+)=1×10-5mol/L，此