鉴赏诗歌的语言

LOGOCompanyname第二节鉴赏诗歌的语言诗歌是语言的艺术。诗歌的语言要求精练、含蓄，富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。命题角度有赏字词、赏语句、赏语言风格。龙猫一、赏字词炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和副词。这类题往往要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。常见的提问方式是：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？一、赏字词题型1动词1．（2015·高考山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。卜算子张元幹【注】风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】张元幹，宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。一、赏字词答案：①“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。②“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。一、赏字词题型2形容词2．（2013·高考福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面题目。送何遁山人归蜀［宋］梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。“春风又绿江南岸”答案：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。二、赏语句5．（2014·高考广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨送别［清］万树春江渺，断送扁舟过林杪［注］。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。【注】杪：树梢。怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。二、赏语句解析：本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧。抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。答案：这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望。夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由，“责怪”那人这么“早”就催他回去。一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表。二、赏语句题型2侧重手法与技巧6．（2014·高考辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。二、赏语句答案：此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。如何解答赏析诗歌语句类题目？提示：①解释。②表达技巧。③结构作用。④主旨和情感。三、赏风格7．阅读下面这首诗，完成后面的题目。横波亭为青口帅赋①元好问孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼②。万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。【注】①本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。②元龙百尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞他有文才武略。这里指高峻。请简要分析这首诗的语言特色。划出：需要了解的有关语言风格的评价词①清新、自然、简淡、淡雅、晓畅、畅达、明快；②质朴、朴素、浅近；③绚丽、华艳、秾华、绮丽、明丽、工丽、飘逸；④含蓄、委婉、蕴藉、隽永；⑤简洁、洗练、凝练、精警、警拔；⑥清秀、婉丽、雅致；⑦诙谐；⑧劲健、刚健、雄健；⑨冷峻、冷涩。三、赏风格诗歌中的“插飞流”“气压元龙百尺楼”“万里风涛接瀛海”“千年豪杰”“倚剑长歌”等词句，很容易让人感悟到诗歌的语言风格为“豪迈”。分析时可紧扣这些词句在情感（豪情万丈）、遣词用字（“插”“压”）、意境开阔（空间的广阔与时间的久远）等方面的作用。（9）幽默讽刺：其特点是诙谐、风趣或笔调辛辣。如章碣的《焚书坑》。焚书坑章碣竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。这首诗就秦末动乱的局面，对秦始皇焚书的暴虐行径进行了辛辣的嘲讽和无情的谴责。寻找规律——如何寻找并鉴赏“诗眼”1．从词性角度看，重点找动词。在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒情的关键词，因而成为诗人提炼诗眼的重要对象。当然，有些重要的形容词、副词也不可放过。如：①应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）③泊处空余鸟，离亭已散人。（《江津送刘光禄不及》）“空”“已”描画出诗人惘然若失的情状，有着画龙点睛的妙用。寻找规律——如何寻找并鉴赏“诗眼”2．从用法角度看，关注活用词。词类的活用有时具有化腐朽为神奇的功能，往往是诗眼所在。如：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷《一剪梅》）形容词“红”“绿”，用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态描述，抒发了对时光流逝的惋惜。寻找规律——如何寻找并鉴赏“诗眼”3．从修辞角度看，诗眼往往运用拟人、夸张、通感等手法。如：沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。（张先《天仙子》）“破”“弄”二字，将云月拟人化，使云月花影之意象生动传神，境界全出。寺多红叶烧人眼，地足青苔染马蹄。（王建《江陵即事》）“烧”字采用了通感手法，动人心目，给人以强烈印象。五首高考原题下水二、鉴赏“诗眼”1．加深形象描绘2．关乎诗意精确3．营造诗词意境五首高考原题下水（孙航8、周小静16）春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。［注］①李弥逊（1085～1153）字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。五首高考原题下水（孙航8、周小静16）春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。答：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。五首高考原题下水（陈卓睿8、郑素其16）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。答案：五首高考原题下水（陈卓睿8、郑素其16）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。答案：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。五首高考原题下水（林俊轩8、彭雪灵16）寄远杜牧南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）五首高考原题下水（林俊轩8、彭雪灵16）寄远杜牧南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）答案：（1）“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。五首高考原题下水（谭羲8、蓝琳16）五首高考原题下水（谭羲8、蓝琳16）答案：①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。五首高考原题下水（王灵翰8、邱书中16）减字木兰花向子諲斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。注：向子諲（yīn），官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）五首高考原题下水（王灵翰8、邱书中16）减字木兰花向子諲斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。//真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。注：向子諲（yīn），官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）答案：（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。