项目主导多元协同资源开放—软件技术专业人才培养体系的创新实践

项目主导、多元协同、资源开放—软件技术专业人才培养体系的创新实践教授，常州信息职业技术学院副校长；全国工业和信息化职业教育教学指导委员会委员，计算机专业教学指导委员会副主任，全国计算机基础教学研究会高职教育委员会副会长，全国职业院校在线开放课程联盟副理事长，国家教学名师，国家教学团队负责人，主持国家级重点专业建设，获得国家教学成果奖1项，曾获“全国模范教师”、“全国教育系统巾帼建功标兵”等荣誉称号。第九届全国职业院校计算机系主任年会中国·长沙2018.10.12眭碧霞塑造IT职业教育竞争力项目主导、多元协同、资源开放——软件技术专业人才培养体系的创新实践常州信息职业技术学院眭碧霞办学宗旨立足信息产业培养信息人才服务信息社会教改思路针对市场设专业针对企业定课程针对岗位练技能专业建设理念扬优扶新集群课程体系职业系统开放人才培养模式职业情境项目主导产品导向项目递进实践教学体系项目载体能力递进中国高职教育“常州模式”实践者与引领者，信息类院校建设与发展的“常信方案”办学特色信息产业园校企合作新模式杰出人才分类培养新机制教学资源共建共享新生态智慧教育建设应用新范式教学模式导教相融学做合一CONTENTS专业发展体系构建实践成果专业发展物联网AIVRAR互联网+人工智能+工业互联网……开设软件技术专业国家示范性软件职业技术学院江苏省品牌专业建设立项国家示范校重点建设专业立项江苏省第二轮品牌专业立项江苏省高水平高职院校重点建设专业立项2002年2003年2006年2007年2015年2017年软件技术专业实践成效国家教学成果二等奖1项，二等奖1项成果奖省教学成果一等奖2项，二等奖3项成果奖国家级教学团队1个团队国家级实训基地1个基地省人才培养模式实验基地基地国家精品课程、精品资源共享课程2门课程课程国家教学资源库1个资源职业院校技能大赛、软件杯、蓝桥杯大赛省级精品课程13门体系构建专业秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”发展新理念，探索并实践了“项目主导、多元协同、资源开放”的专业人才培养体系。项目实践贯穿人才培养始终，围绕项目多元协同，共同设计教学项目、共同开发项目资源、共同实施项目教学、共同开展项目评价，构建了“职业情境，项目育人”新模式，打造了“产教融合，协同育人”新生态，形成了“资源汇聚，开放育人”新范式，人才培养质量和专业声誉显著提升。“项目主导、多元协同、资源开放”专业人才培养体系“项目主导、多元协同、资源开放”专业人才培养体系职业情境项目育人产教融合协同育人资源汇聚开放育人学生技术技能难以满足职业岗位需求专业人才培养难以形成合力专业教学资源难以有效应用职业情境项目育人产教融合协同育人资源汇聚开放育人项目主导“职业情境，项目主导”工学结合人才培养模式“基于软件产品开发工作过程”课程体系“项目载体，能力递进”实践教学体系资源开放共建资源开放资源开放教学活动多元协同校企协同校校协同中外合作输入学生输出技术人才“项目主导、多元协同、资源开放”专业人才培养体系1.项目主导，构建了“职业情境，项目育人”新模式软件产业发展、技术应用需求认知与成长规律“职业情境，项目主导”工学结合人才培养模式软件产品开发标准、流程、方法、规范基于软件产品开发工作过程课程体系简单项目、模拟项目真实项目、企业项目“项目载体，能力递进”实践教学体系专业质量诊改理念人才培养全过程质量标“懂技术、擅教学、会应用、能创新”校企合作教学资源实训条件1.项目主导，构建了“职业情境，项目育人”新模式1.项目主导，构建了“职业情境，项目育人”新模式1.项目主导，构建了“职业情境，项目育人”新模式校企协同校校协同中外协作与国内知名软件企业合作，引进技术标准、行业标准、企业项目和企业教师，建立双主体学院、校企研发中心，共同培养人才。与同类院校合作，强强联合，强弱帮扶，优势互补，共同发展；与本科院校合作。引进国际教学资源，聘请国（境）外教师，师生赴境外研修；接受和培养“一带一路”国家留学生，促进技术输出与文化交流。2.多元协同，打造了“产教融合，协同育人”新生态2.多元协同，打造了“产教融合，协同育人”新生态3.资源开放，形成“资源汇聚，开放育人”新范式教学资源：依据行业技术岗位标准、专业教学标准、资源建设标准，汇聚行业企业优质资源，开发教学资源；学习平台：搭建在线学习与实践平台，构建线上线下、课内课外、校内校外立体化学习环境，覆盖学生职前教育、职后培训的全过程，满足学生持续发展、终身发展的需求；资源库：面向全国同类院校师生、企业人员和社会学习者开放专业教学资源库；在线开放课程：通过“爱课程”“智慧职教”等平台开放课程资源、开放教学活动;共建共享机制：建立了联盟院校资源共建共享与资源应用推广机制。3.资源开放，形成“资源汇聚，开放育人”新范式专业课程案例培训行业素材包含JAVA和.NET两个方向7个子库的专业资源升级改造12门主干课程，新增6门核心课程209个单元案例、课程案例和综合案例17个软件考证考级、项目管理等培训包8个子库的行业资源12类6,650个素材资源资源总数238723.资源开放，形成“资源汇聚，开放育人”新范式3.资源开放，形成“资源汇聚，开放育人”新范式3.资源开放，形成“资源汇聚，开放育人”新范式课程简介、学习指南、课程标准、整体设计、说课、单元设计、教材、教学课件、授课录像、课程实训、习题试题库、项目库、考核方案、源代码等15大类、200多个子资源。3.资源开放，形成“资源汇聚，开放育人”新范式3.资源开放，形成“资源汇聚，开放育人”新范式3.资源开放，形成“资源汇聚，开放育人”新范式微课共计233个微课总时长共计935分钟≈16小时微课平均时长4.3分钟支持移动终端随扫随学实践成果专业建设与人才培养专业内涵专业定位准确，国家重点专业、省级品牌专业、学院精品专业，人才培养模式、课程体系、实践教学体系引领学院专业发展与人才培养。师资队伍“懂技术、会教学、擅应用、能创新“教学团队，获得国家级教学团队称号，团队教师个人业绩丰硕。专业建设与人才培养教学资源国家精品课，精品资源共享课，省级重点课程，国家教学资源库，在线开放课程，网络学习平台，国家规划教材，省级重点教材，新形态一体化教材。实训条件国家级实训基地、省级产教融合实训基地、省级工程技术研究中心、校企共建的实训基地等。专业建设与人才培养人才培养毕业生6,300多名，学生获国家、省级、行业权威技能竞赛特等奖、一等奖54项、省级以上优秀毕业设计获奖与团队52项、国家专利和软件著作权149项，用人单位满意度达95%以上。社会影响校内引领，国内示范、行企认可，国际影响教学成果探索”三针对”教改思路，构建”BPMM”人才培养模式“职业情境，项目主导”工学结合人才培养模式的探索与实践“项目载体，能力递进”实践教学体系的构建与实践项目主导、多元协同、资源开放——软件技术专业人才培养体系的创新实践“共享、融合、开放”智慧校园协同教育的创新实践