《如何选材》学案

精挑巧选——《七年级下第四单元写作指导：怎样选材》学案设计：吴艳艳学习目标一、了解写人记事作文选材的范围。二、明确选材对主题的突出作用。三、学习写人记事类作文基本的选材方法，能够根据主题选择合适的材料。学习重、难点1、学习选材的方式，明确材料的种类。2、学会选材的几种方法：准、小、真、新。学习过程导入：【活动一】想一想：（请提前完成）中心材料原因阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念1.2.3.4.5.6.环节一：何为选材？选材，就是根据主题的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半。材料是充实一篇文章的主体，也能增加文章的文采，好的材料更加能够深化主题，达到感染人心的目的。【活动二】批一批：对下列三项材料进行批注，了解材料的种类和用处。（请在课前批注。批注要求：从材料表达的主题、语言、风格方面进行批注。）例1、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克例2、在这个光怪陆离的人间，没有谁可以将日子过得行云流水。但我始终相信，走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数、尝遍百味的人，会更加生动而干净。时间永远是旁观者，所有的过程和结果，都需要我们自己承担。——白落梅《因为懂得所以慈悲：张爱玲的倾城往事》例3、这是民国六年的冬天，北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。跌倒的是一个老女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：“你怎么啦？”“我摔坏了。”我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。”我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……”风全住了，路上还很静。我一路走着，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思，奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。——鲁迅《一件小事》（一）、这三个例子分别表达的是什么含义，可以用在什么主题的文章里？（二）、你认为这三个例子作为材料有哪些好处？环节二：材从何来？（请注意做笔记）从生活中寻找（做生活有心人）从阅读中挖掘（做阅读有心人）环节三：如何选材（一）准：选择材料主要注意材料与文章主旨的关联度，以突出中心为主要任务。【活动三】选一选：假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文。你会选择下列哪些材料。1、他有时候一边吃饭一边看书。2、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。3、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。4、他的作业认真，都是“优”。5、他从不抄袭别人的作业。6、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。7、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。8、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。（二）小：从小处入手，精妙布局小巧的材料往往就是生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验……就是这些点点滴滴，经过我们的剪辑加工、精心组合，它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽，因而显得异常精致，让作文“线”“点”分明。【活动四】：比一比甲文：我是这样成长的“哇”的一声，我来到了这个世上。我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，六个月就学会了说话，９个月大时就会走路了。过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。４岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在进行着。读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱――课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！乙文：点击成长打开青春的电脑，点击成长的图标：惊“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。“怎么一惊一咋的。”妈妈走进屋里。“妈，你瞧，”我指了指。“唉哟，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可１４岁了！”“好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，为咱们家又添一名男子汉。”爸爸附和着。忧一张画满“红灯笼”的试卷飘到我手里，居然这么差，真笨真蠢！我拧了一把大腿……“怎么搞的，饭白吃了，这么差。”试卷被重重地摔在地上。我捡起来，迈着沉重的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不出来，这是怎么回事呀？拼“你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下，好好抓一下学习。”我带着班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。回到教室，我重重地拍打着书―――拼了，看谁与谁争锋。埋头于题海书丛中……乐“哈！我就知道能行的，果然不出所料。”我接过那布满红勾勾的试卷，一吐晦气，抬着头，向春光灿烂中走去……成长的脚印一个个清晰可见，有惊，有奇，有忧，有喜……我明白自己会走得更稳更坚定……我认为____文写得比较好，好在___________________________________________________________________________________________________________________________（三）新：人无我有，人有我新，慧眼独运，以新制胜。【活动五】请以“母爱”为题，选择材料。一想：二想：三想：【活动六】议一议：小组讨论交流：请以“泪”为题，选择材料。常规：创新：（四）真：真事真情方法一：融入自我即以自我的生活阅历、人生体验为基础进行选材。方法二：注意实事方法三：投入历史即以历史人物、事件为基础进行选材。方法四：改编故事【活动七】写一写：根据以上四个方法，选择最适合自己写作主题和写作风格的方法为作文“这样的人，让我______”选择材料，并写在空白处。先补充完整题目。我选择的是方法____________________，我的材料是：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展：课后思考：聪明的你分别会选择哪些材料？1、《位置》2、《良师》3、《意外》4、《掌声》——教师寄语:用自己的心灵感受，用自己的头脑思考，用自己的笔杆倾诉，相信自己一定能写出漂亮的作文！