第八届优秀教学设计2019Unit--3---Weather--PA--Let’s-talk-教案

Unit3WeatherPALet’stalk教学设计【教材依据】本节教学设计来源于人民教育出版社，四年级下册第三单元WeatherPALet’stalk第一课时的内容。一、设计思路1、指导思想。本节课以素质教育精神和新课程理念为指导，围绕开展有效教学、构建高效课堂的教学要求，紧扣本届课题阐明教学指导思想、设计理念，教材分析清晰透彻，学情分析结合实际，体现主线清晰、层次分明的特点。2、教学目标：【知识目标】能听懂、会说“CanI...”并能在适当情境中应用。【能力目标】在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。【情感目标】了解西方人喜欢聊天时谈论天气的情况。3、教学重难点教学重点能够理解talk部分对话并能进行情景表演教学难点能够运用本课词语和句型，CanI____?请求做某事,并能用Yes,youcan./No,youcan't.做正确的回答二、教具准备：教学课件、单词卡片三、教学过程Warm-upPPT播放歌曲故事，How’stheweatherLet’ssingHow'stheweather,It'ssunny,How'stheweatherIt'ssunny,How'stheweatherIt'ssunny,It'ssunnydayHow'stheweather,It'srainy,How'stheweather,It'srainy,How'stheweatherIt'srainy,It'srainydayHow'stheweather,It'ssnowy,How'stheweatherIt'ssnowy,How'stheweatherIt'ssnowy,It'ssnowyday（由听唱活动引入学习话题。）Presentationandpractice1.游戏：快速反应，跟着手指的方向快速读出单词图(“cold”,“cool”,“warm”,“hot”)（片音频帮助学生记忆）2.（学习新知）展示一张天气预报图，引导学生根据图上信息进行天气播报(教师边指边说：“HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?”学生回答：“It’swarminBeijing.”，教师问：“What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?”,学生分别回答：“It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.”)3.Lead-in，展示一张图片，MikeandMum在家中，提出问题，1.Whattimeisit?2.CanMikegooutside?Why?4.播放talk部分动画，让学生带着问题看动画，理解大意，抓住重点。5.分解展示talk部分文本，音频跟读.6.解决前面提出的问题，帮助学生更好的理解课文7.展示课文整体文本，音频跟读（任务型教学，图片音频教学，音视频吸引学生注意力）8.挖空，听音频补全对话，检查学生对课文的记忆和听力能力9.再次播放talk部分文本，注意模仿语音语调10.Pairwork1.两人一组，合作朗读。2.进行情景表演。3.语音语调正确，有表情动作11.播放play部分动画，音频跟读12.音频跟读并根据情景图片补全对话13.展示一些天气图片，让学生根据出行的图片完成对话，给出对话基本框架CanIgooutside?Yes,youcan./No,youcan't.It's____outside.14.课堂练习1.–CanIgooutside?-_______________.A.Yes,youcan't.B.No,youcan.C.Yes,youcan.2.Whattime______?A.itisB.isitC.is3.______careful!A.BeB.IsC.Are（小组合作，更好的掌握新授内容，巩固所学内容）SummaryandHomeworkSummary板书设计Unit3WeathercoldwarmcoolhotCanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.Havesomelunch,please.CanIhavesomesoup?Becareful!It’sveryhot.Homework1．用句型“CanI…?”,“Yes,youcan,”,“No,youcan’t.”写一段简短的对话。2．将本课时学习的生词和句子抄写五遍。3．收看全国天气预报。四、教学反思：⑴本堂课我安排了多样的活动，以活动贯穿教学始终，有个人、小组和全班性的，在Let’schant中师起到了很好的示范作用，通过对话突出了培养学生用英语交流的能力(这点在课标中也有体现);（2）老师注重了评价，以评促学，由老师评到学生评，让学生既是学习者，又是评价者;（3）课堂中学生的参与还不够多，课始的动画视频是吸引了学生的兴趣，课中的chant也调动了学生的积极性，但由于句型What’stheweatherlikeinHarbin?It’scold的操练不够，所以很多学生在后面展示时不敢说，不会说，参与面不大，对cool的操练也不够;（4）本节课的内容活动很多，在时间分配上我处理的有些欠缺，分配的不够合理，把写留在了课下，学生少了在课堂上动笔的时间，如果在课的末尾让学生通过动笔抄写单词和句子，边读边写的过程也达到了巩固的效果，也可培养他们在四线格里规范书写的能力;（5）活动呈现后要一个个落实，如在weather呈现后要多进行操练，让每个学生都能达到朗朗上口，为后面的句子操练做好铺垫。