小学生课内阅读与课外阅读有效结合的策略

龙源期刊网小学生课内阅读与课外阅读有效结合的策略作者：李桂芝来源：《课外语文·下》2019年第07期【摘要】苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”对于小学生的阅读教学而言既要打破以课堂为中心的局面，又要将课内阅读和课外阅读相结合，提升阅读的效果，纵深发展阅读。【关键词】小学生;课内阅读;课外阅读;有效结合【中图分类号】G623;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;【文献标识码】A近年来，依据基础教育课程改革理念，我们积极推动学生的阅读工作，取得了一些成绩。以通化县实验小学为例，学校围绕“书香课堂”“书香校园”“书香教育”为主题，开展一系列读书活动，取得了一些成果。同时，问题也日益凸显：一是师生行动盲目，阅读目标不清晰;二是阅读结构不够科学，不清楚阅读什么;三是缺乏具体的、可以操作的有效措施和实施办法，不清楚怎样阅读;四是学生的家庭环境不同，家长对学生阅读的引导重视程度不同，缺乏家庭阅读的氛围。因此，阅读品位不高、效率低、质量低的现状始终没有从根本上得到改变。我校虽处于镇区，近几年有一半左右学生来自农村，大多是进城务工子女随迁入学，这些孩子的阅读兴趣不浓，对课外书接触得较少，家中的读书氛围也不浓，很难养成良好的阅读习惯。如何将课内阅读与课外阅读有效结合，是我们应该共同关注的问题。一、践行“阅读生活化，学习终身化”的教育理念，创设氛围培养小学生的阅读兴趣努力践行“阅读生活化，学习终身化”的教育理念，大力弘扬中华优秀传统文化，营造人人热爱读书的氛围，鼓励师生多读书、好读书、读好书，引领全体师生终身学习，并在读书实践活动中培养兴趣，陶冶情操，获得知识。一方面从教学上着手，将阅读教学落实到常规教学当中。语文教师要积极开展阅读教学，如开展课前3分钟演讲，不仅能展现学生的阅读积累，而且也是学生阅读心得的分享，同时锻炼了学生的语言表达能力。此外，我们的老师要积极参与到学生的读书活动中来，向学生介绍读书经验，激发学生的阅读兴趣，与学生一起诵读经典，交流读书心得，使学生被浓厚的读书氛围所感染，喜欢读书，热爱读书。另一方面，紧紧围绕“书香课堂”“书香校园”“书香教育”等活动，营造全面的读书氛围。学生每天踏入校园的那一刻，体会到的应该是浓厚的读书氛围，一条名人格言，一处读书角，一间阅读室，一面班级文化墙等等。相信大家都对哈尔滨果戈理书店有所耳闻，它被誉为“中国最美的书店”，是爱书人的文化殿堂。虽然我们的校园不能和哈尔滨果戈理书店相媲美，但是要尽我们所能营造浓厚的读书氛围，让学生身在其中，热爱学习，热爱读书。希望我们的学校也能体现出些许读书氛围的厚重，就像果戈理书店的总策划三石说的那句话：“读书人身上都有一盏温暖的灯，在这里，我们要把人们的这盏灯点燃，用文化撬动人们对阅读的渴望。”龙源期刊网二、培养学生的阅读能力，养成良好的读书习惯阅读伴随着学生的成长。教师作为引路人，要引领学生走进书的海洋，徜徉其中，体会快乐，汲取营养，拓展知识。学生每天都有固定的时间去阅读是非常必要的。一日之计在于晨，我们要利用好晨读时间，利用好晨读教材，指导学生进行晨读。要求学生在阅读的同时做好阅读笔记，低年级的学生将好词、好句、好段、名言警句等摘抄下来;对于中年级学生来说要鼓励他们写读后感、心得体会;对于高年级的学生不仅要写读后感，还要对阅读内容进行总结和点评，这些都有助于提高学生的阅读能力和写作能力，逐步养成好的读书习惯。鼓励学生多读书、读好书是我们的中心任务，建议学生做好读书计划，根据读书计划开展读书，日积月累，会收到很好的效果。利用好寒假暑假时间开展假期读书活动，要求学生假期结束后上交读后感，对作品进行分析，写人物点评，对文章进行续写等。根据年龄特点除了一些经典读物外，可以推荐给学生一些其他书目。如一年级阅读《挤挤城和宽宽街》《有颜色有甜味的风》《狐狸再骗我一次》等;二年级阅读《有颜色有甜味的风》《了不起的魔法师》《好帅好酷》等;三年级阅读《好习惯很重要》《橡皮镇传奇》《义虎金叶子》等;四年级阅读《明天要出大事》《懒猫伊万内奇》《呼风唤雨的广播操》等;五年级阅读《啸傲荒野》《一本正经的小妖精》《太阳光点》等;六年级阅读《预言日记本》《锁定老狼》《饥饿的冬季》等。三、拓展校园读书活动，积累可持续阅读资源学生读书的渠道很多，不只限于学校和课堂，将读书活动拓展开来，开展丰富多彩的读书活动，构建可持续阅读资源。利用主题班会、校园广播站、国旗下講话、黑板报、家长会等阵地，对读书的重要性和方法进行宣传。开展“读书之星”评比活动，树立学生读书的榜样，发挥榜样的力量，带动学生广泛阅读。开展“书香班级”评比活动，将各个班级的读书活动进行量化考核，建立健全考评机制，将考评结果纳入到优秀班级评比，增加班级整体的阅读氛围，提高班级的凝聚力。举办教师读书活动，开展教师读书报告会，提高教师的阅读能力和指导能力，阅读的世界是海洋，教师获取了丰沛的知识，才能更好地传输给学生。开展学生读书征文比赛，鼓励学生将阅读的心得形成文章体会，他们对阅读内容的所感、所思和所想都是他们在阅读中所收获到的成果的最好见证。类似的活动还有很多，诵读经典、演讲比赛、书画展等等。每年的六一儿童节运动会上，我们都会有诵读经典的大型演出，规模大效果好，使读书活动与文艺活动相结合，更加展现了阅读的魅力、文艺的活力、学生的风采和学校的风貌。在阅读与学科相融合方面，我校最大的亮点是校本教材《图配文》的研究，《图配文》是根据古诗或者文章的意境，学生充分发挥想象力搭配上图画的一种形式，多年来，校本教材《图配文》已经出版了很多册，推动了学校师生整体阅读水平的提高。四、构建小学生读书网络，课内阅读与课外阅读处处花开学生每天的在校时间是有限的，在校期间他们要进行各门课程的学习，阅读只是其中的一项。学生在家的时间远远比在学校的时间要多，因此，鼓励学生利用在家的时间进行阅读，不仅是让他们合理利用时间，而且也会让他们收获知识和快乐。学生在家的课外阅读一方面要靠学生的主动学习，另一方面家长也要起到监督作用。学校可以开展亲子阅读活动，家长孩子一龙源期刊网同读书，老师对亲子阅读进行指导，学校对阅读成果进行验收、汇总和评比，这样，将学校、老师、学生、家长紧紧联系在了一起，构建起以推动学生校内阅读与校外阅读结合的网络，形成合力，助力学生阅读能力的提高。《中国诗词大会》《朗读者》这类优秀的诗词类、阅读类节目我们师生怎能错过？通过观看这类节目会丰富我们的知识，陶冶我们的情操。信息技术高速发展的今天，我们有了丰富的媒介。每个学校都有自己的公众号，公众号不仅是学校对外宣传的窗口，也是展现学生风采的平台。我们除了将学校的各种动态等发布到公众平台上，还可以将学生的美文发布上去，让孩子们的作品得到展示，也有利于他们相互学习，共促成长。特别优秀的读书征文、演讲、书画等我们要积极向上级相关活动推荐，参加更高级别的比赛，让我们的孩子有更大的展示舞台，收获成就感，培养综合素质。知识就是力量，阅读使人进步。小学时期的教育是启蒙教育，是培养学生良好习惯的关键时期。阅读使人一生受益，抓好小学生的阅读是一项长期的艰巨的工程，小学生课内阅读与课外阅读有效结合，让孩子们收获更多，受益更多，让阅读陪伴孩子一生。参考文献[1]孙芳.小学高段语文课外阅读的调查研究[J].现代中小学教育，2013（6）.