七年级上册生物复习提纲(济南版)

1七年级上册生物复习提纲(济南版)第一单元奇妙的生命现象第一节认识生命现象第一节生物的基本特征一.身边的生物现已经被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：植物、动物、微生物。二.生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖④遗传变异⑤应激性⑥适应环境并影响环境⑦除病毒等少数生物外都有细胞结构。应激性：生物能对各种刺激作出有规律的反应三.怎样区别生物与非生物第二节生物的生活环境一.生物圈：有生物生存的这个圈叫生物圈。1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。绝大多数生物生活在陆地以上100米和海平面以下100米。2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光、水分、空气、适宜的温度和稳定的营养供给。二.栖息地栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。不同的土壤类型、温度、湿度等因素，决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的栖息地，生活着不同的动植物群体。黄河三角洲是世界上土地面积自然增长速率最大的自然保护区威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏或丧失全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。是破坏各种栖息地的重要因素。第三节生物学的研究方法一.巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。二.生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。第四节生物学的研究工具一.显微镜的结构1.镜座：支持、稳定；2.镜柱：支持；3.镜臂：连接；4.载物台：放置玻片5.通光孔：光线通过；6.压片夹：固定玻片。7.遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，调节光线强弱。8反光镜：反射光线。平面镜反射光线弱，凹面镜反射光线强。9.镜筒：连接目镜与物镜。10.转换器：调换物镜。11.粗准焦螺旋：升降镜筒（转动时镜筒升降的幅度大）；12.细准焦螺旋：升降镜筒（转动时镜筒升降的幅度小）13.目镜：放大物象；14.物镜：放大物象二、显微镜的使用的步骤（P14-16）1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。⑴取拿与安放：1.一手托镜座一手握镜臂，将显微镜从镜箱中取出。2.将显微镜轻轻放在试验台略偏左的地方，镜臂朝向自己镜座距身前的实验台边缘7厘米左右。⑵对光：1.转动粗准焦螺旋，，使镜筒上升。2.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。3.转动遮光器，使遮光器上较大的光圈对准通光孔。4.左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野。⑶安放装片：1.将带有字符的装片放在载物台上，用压片夹压住。2.移动装片，使字符正对通光孔的中心。⑷观察：1.从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，镜头降至接近装片约2毫米处停止，防止压碎装片和损伤镜头。2.左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止。必要时，可以转动细准焦螺旋，使物像更清晰。3.缓缓移动装片，注意物像移动方向。⑸整理和存放：1.实验结束后，转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片。2.用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜、目镜被弄湿或弄账，用擦镜纸轻轻擦拭干净。3.转动转换器使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，竖立反光镜。4.将显微镜放回镜箱中，送回原处。2.在光学显微镜下看到的物像是实物的倒像，光学显微镜的放大倍数就是物镜和目镜放大倍数的乘积。显微镜各2结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数X目镜倍数。同样光源下，放大倍数越大，视野越暗，细胞数目越少4、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。5调节光线强弱的结构为遮光器和反光镜，外界光线强时用小光圈和平面镜。光线弱时用大光圈和凹面镜。6可以升降镜筒的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋。镜筒下降过程中眼睛应注视物镜。第二章观察生物结构第一节细胞的结构和功能一、在生物界里，几乎所有的生物都是由细胞构成的。根据构成生物体细胞的多少，可分为单细胞生物和多细胞生物。二、制作洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤分为擦、滴、取、浸、盖、染、吸。注意：①制作洋葱表皮细胞滴清水，制作口腔上皮细胞应滴生理盐水，目的是保持细胞形态，防止细胞吸水胀破。②取材前要先漱口，是为了除去食物残渣；③盖盖玻片时，为避免产生气泡，应使盖玻片一侧接触液滴，缓缓放平④染色时应在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引。三．细胞的结构和功能1．洋葱表皮细胞植物（植物细胞的基本结构）：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡。2.口腔上皮细胞（动物细胞的结构）：细胞膜、细胞质、细胞核。功能：细胞壁：保护和支持细胞。细胞膜：保护和控制物质进出细胞。细胞质：不停地流动，能加快细胞与外界环境的物质交换。细胞核：含有遗传物质能传递遗传信息。液泡：内含细胞液，溶解着多种物质。叶绿体：光合作用的场所。线粒体：呼吸作用的主要场所，为细胞生命活动提供能量。3、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核4、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，绿色植物还有叶绿体，动物细胞没有。5、真核细胞：细胞核的外面都有核膜包被，细胞核与细胞质之间具有明显的界限。真核生物：由真核细胞构成的生物。6、原核细胞：不具有成形的细胞核，即细胞核没有核膜包被，细胞核与细胞膜之间没有明显的界限。原核生物：由原核细胞构成的生物。7、细胞学说：施莱登和施旺建立“细胞学说”。主要内容是：生物大多是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位第二节细胞的分裂与分化一.细胞的分裂：一个细胞分成两个细胞的过程1、生物的由小长大是由于细胞分裂和生长。细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大2、细胞的分裂过程（1）遗传物质（染色体）进行复制（2）细胞核分成等同的两个细胞核（3）细胞质分成两份（4）植物细胞：在原细胞中间长出新的细胞膜和细胞壁。动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞二.细胞的分化：1分化：经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构和功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。2组织：形态相似、结构和功能相同的细胞构成的细胞群叫做组织。3动物的四种基本组织上皮组织，神经组织，肌肉组织，结缔组织。血液属于结缔组织，4植物的四种基本组织营养组织，保护组织，输导组织，分生组织。三.细胞的分裂和分化是生物体生长发育和繁殖的基础第三节多细胞生物体的结构层次1器官：由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官。绿色开花植物的六大器官是根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子(生殖器官)。2系统：多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功，能构成系统。3哺乳动物的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。3动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体（或人体）。4、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体。第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群绿色植物生活环境主要特征代表植物繁殖方式作用藻类植物一般生活在水中，少数生活在阴暗潮湿的陆地上大多单细胞个体，无根茎叶分化。小球藻、石花菜、硅藻、水绵，海带，紫菜，鹿角菜等孢子繁殖绿色植物的重要组成部分，大气中90%的氧由藻类植物提供苔藓植物陆地上阴湿的环境有茎、叶的分化，没有真正的根，有假根葫芦藓、地钱、墙藓等对二氧化硫等有毒气体十分敏感，可作为检测空气污染程度的指示植物蕨类植物阴暗潮湿真正的根茎叶分化，有输导组织，体形大，适应陆地能力强卷柏、满江红、桫椤、蕨、肾蕨等食用（紫萁，蕨）药用（贯从，卷柏，凤尾蕨）满江红（饲料肥料）芒萁（强酸性红壤土的指示植物）种子植物裸子植物水陆都有个体高大根茎叶有发达的输导组织银杏、苏铁、杉、松、柏等等种子繁殖食用，药用，绿化美化环境等等被子植物（绿色开花植物）桃、李、梨、辣椒、苹果等被子植物是生物圈中适应性最强、种类最多、分布极为广泛的植物类群。第二节绿色植物的蒸腾作用1大树为什么不会被太阳灼伤？植物的蒸腾作用2蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关、还受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等环境因素的影响。上表皮3蒸腾作用的主要器官是叶。表皮下表皮叶片的结构：叶片叶肉叶脉4保卫细胞的形态、气孔在叶片上的分布特点及作用：气孔有两个半月型的保卫细胞组成，气孔主要分布在叶片的下表皮，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，气孔是植物蒸腾失水的门户，气孔的张开与闭合受保卫细胞的控制。气孔的作用：植物体与外界进行气体交换的通道。5蒸腾作用的意义：①促进植物从土壤中吸收水分；②促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官；③还能使植物有效地散热。6夏季移栽植物时，为保证成活率可采用：⑴去掉部分枝叶⑵傍晚或阴天移栽⑶植物体的根多带些湿土等第三节绿色植物的光和作用一、光和作用的产物1、天竺葵的实验验证绿叶在光下制造淀粉4实验过程⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。为什么要把提前房贷黑暗处一昼夜？目的：让叶片中原有的淀粉运走耗尽。⑵对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。⑶脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热。为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色为什么要隔水加热？目的：脱色：溶解叶片中叶绿素便于观察。隔水加热：易控制温度，受热均匀。⑷染色：用碘液染色⑸现象：见光部分遇到碘液变蓝，而被黑纸片遮光部分遇到碘液不变蓝。结论：淀粉是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件2光合作用产生氧气的实验：将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象？说明了什么问题？细木条会复燃，说明绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。怎样检验有氧气产生：将快要熄灭的细木条插进试管内，如果细木条复燃，则有氧气产生，如果细木条没有复燃，则没有氧气产生。二、光合作用的原料1海尔蒙特实验说明了什么？柳树质量的增加不是来源于土壤。2探究活动二氧化碳是光合作用的原料：验证了二氧化碳是光合作用的原料，探究的变量是二氧化碳，实验现象是甲装置比乙装置玻璃管中的液面下降至标记处所需的时间较短，产生的气体使快熄灭的木条复燃，实验结论是二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料。光合作用概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程就是绿色植物的光合作用。光能3光和作用的反应式二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气叶绿体4、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。5、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。6光合作用在农业上的应用：间作套种、合理密植第四节绿色植物的呼吸作用一、植物的呼吸作用1实验：观察种子的呼吸现象P60-61实验步骤234的实验现象分别说明了什么？实验步骤2说明了萌发的黄豆种子能产生热量，步骤3说明了萌发的黄豆种子消耗氧气，步骤4说明萌发的黄豆种子能产生二氧化碳。澄清石灰水的作用：检测二氧化碳。现象：如果澄清石灰水变浑浊，则含有二氧化碳，如果不变浑浊，则不含二氧化碳。2、呼吸作用的概念：细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。3呼吸作用的反应式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量4、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是用于植物体的各项生命活动（如：细胞分裂与生长