不进位乘法

1两位数乘一位数教学内容：苏教版小学数学二年级（下册）第69~71，教学目标：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算两位数（整十数）乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识教学重点：使学生经历探索整十数乘一位数口算和两位数乘一位数笔算的过程，并掌握口算笔算的方法。教学难点：理解算理教师准备：多媒体课件学生准备：自备本教学方法：知识迁移法、情境创设法、比较归纳法、自主尝试法教学过程：一、创设情境复习铺垫师：同学们好！大家看，今天谁来做客了———今天大象给我们带来了什么数学问题呢？口算题：2×43×31×56×25×87×9口答题：6个十是（）10个十是（）16个十是（）56个十是（）20是（）个十80是（）个十23+3+3+3＝（）×（）4+4+4+….+4=()×()二、自主探索学习新知1、探索整十数乘一位数的口算方法（1）课件动画一头一头出示大象和木头。让学生明确每头大象搬了多少根木头？并说说怎么知道的？2头呢？引导学生说20根是2个十根。（2）重点引导学生理解3头大象到底运来了多少根木头呢？你能用算式表示出来吗？那20×3＝60你是怎样算出来的呢？让学生在交流、比较中充分发表自己的意见，从而引导学生联系数的组成和表内乘法进行理解：利用口诀二三得六，算出2个十乘3得6个十，是60，掌握算法并发现最优方法。在解答了例题之后鼓励学生类推求出5头大象，8头大象一共运了多少根木头？再把三道算式题进行比较找出相同的地方，让学生先体会到：整十数乘一位数的口算方法是运用口诀算出多少个十，再写出是多少就行了。（3）完成“想想做做”第1题，让学生比较发现上下两组题的相同点和不同点，使学生进一步明确了整十数乘一位数的口算方法，提高口算能力。（4）师直接出示4×9080×3进行口答！并说说想法。师生互对算式，师出示4×6=24，学生对的。4×60=240等算式（全班学生同桌互动，分别举例、计算，老师深入小组参与互动。）2.探究两位数乘一位数的笔算方法（1）设计情境：动物王国的猴兄弟看见我们学得这么认真，采来了又大又甜的水蜜桃招待我们。（课件出示小猴子摘桃情境图）引导学生观察情境图，说一说从图中你知道哪些信息？你能提出哪些数学问题？重点引导学生看14个桃的放法，一篮放十个，一篮放4个。出示问题两只猴一共采了多少个桃？你是怎么算的？学生列出算式14×2＝28，说说你是怎么算出来的？引导学生根据图意理解算法：把314分成10和4，先算2个4得8，再算2个10得20，然后把20和8合起来等于28。让学生小组内互相说一说，并指名说说。根据学生的回答，课件在情景图上列出象形竖式。（2）除了用口算方法计算14×2，我们还可以用竖式计算，学生自主尝试列出简化竖式，并说说怎么算的。找典型的错题共同讲评。（3）完成“试一试”笔算：3×21这里一位数在前，两位数在后，想想把横式写成竖式，最好怎么写？板书：21×3——————指出：通常情况下，我们总是把位数多的乘数写在上面，位数少的写在下面，一般写成这样的形式，计算起来更方便！等以后小朋友进一步学到多位数乘法，那时你就能理解这样写的方便了！请大家打开课本P77，把这一题做在书上。（一个学生板演）怎样才能知道自己算得对不对呢？可以用再乘一遍的方法进行验算！什么叫再乘一遍呢？让我们用手指着刚才的竖式再算一遍！以后算乘法，小朋友都要养成自觉验算的习惯。（4）完成想想做做第2题学生独立完成在书上，一人板演，集体讲评，重点找典型的错题共同讲评，并说说算法。（5）小结引出课题今天我们学习了这样的乘法算式的计算，有没有发现这些算式有什么共同的地方都是（两位数乘一位数）,板书课题。当我们算整十数乘一位数时，怎样算更快一些？再算两位数乘一位数时，怎么算？应该注意些什么呢？学生回答。三、运用知识解决生活中的问题。1、完成想想做做第5题4先让学生说说图意，在让学生估计一下大约有多少瓶，在列横式竖式计算。2、出示上衣13元，裤子20元（1）买3件上衣要多少元？3条裤子呢？（2）买1套衣服要多少元？（3）王老师要买3套衣服，带100元够吗？先引导学生解决前两问，第3题小组内完成。3、游戏“有奖销售”出示四种玩具的价格让学生选择自己喜欢的一种玩具，要买几个随便，只要算对价钱就有奖。学生独立完成，指名汇报，其余学生当裁判。