教师招聘考试资格考试《心理学》知识点框架

教育综合心理学认知发展与教育认知包括：、、、、、、理论：情绪、情感、意志发展与教育个性发展与教育个性包括：、、、、理论：学习心理与教育学习、学习理论、心理动机、、知识学习、技能学习、学习策略、品德学习心理健康与教育教师心理感知觉基础知识感觉定义作用，属性种类内：外：感受性感受性变化的规律知觉定义作用，属性种类空间知觉、时间知觉、知觉的特性：应用部分直观教学感知觉规律应用直观教学观察力定义特性发展培养记忆概念概念识记、保持、再认回忆种类信息加工系统记忆的品质记忆的过程识记影响识记效果的因素记忆规律在教学中的运用保持和遗忘再认和回忆理论：想象定义已有表象、种类无意想象有意想象创造想象再造想象学生想象力的培养思维定义对客观事物的、的反映；反映事物的、两个基本特征：、种类品质过程创造性思维定义创造性思维的特征发散思维的特点：创造性思维的培养创造性及其培养影响因素：创造性的培养问题解决问题问题解决三个基本特点：问题解决的过程影响因素提高问题解决能力皮亚杰认知发展阶段理论阶段时间特征关系注意定义功能种类品质注意规律的应用情感、意志的发展与教育情感定义分类基本形式：情绪状态：情感种类：功能发展与教育小学生中学生培养措施意志定义品质心理过程采取决定阶段执行决定阶段关键阶段发展与培养小学生特点中学生特点意志品质的培养需要与兴趣需要定义种类马斯洛需要层次理论学生的需要兴趣定义种类兴趣发展趋势学生兴趣的培养能力定义类型能力的差异能力的测量影响因素学生能力的培养埃里克森人格发展理论阶段时间任务特征气质定义典型的、稳定的类型气质与教育性格定义结构场依存型和影响因素学习定义分类冯忠良：加涅：奥苏伯尔：学生学习的特点学习理论认知学习理论特点：科勒：布鲁纳：奥苏伯尔：建构主义学习理论学习动机内涵两个基本成分：类型与学习效果的关系学习动机理论强化理论需要层次维纳归因理论成就动机理论自我效能感学习动机的激发学习动机的培养迁移定义种类影响迁移的主要因素如何在教学中促进迁移知识学习概念获得阶段、知识获得知识直观的类型提高知识直观的效果知识概括有效进行知识概括的类型促进知识保持的方法技能的种类对象进行结构操作技能心智技能形成阶段定义作用动作特点操作定向操作模仿操作整合操作熟练技能操作技能的培训要求学习策略认知策略复述策略精细加工策略组织策略元认知策略资源管理策略品德的形成及其培养品德的心理结构：品德发展阶段理论皮亚杰科尔伯格态度与品德学习的一般过程：影响态度与品德学习的一般条件外部条件：内部条件：良好品德的培养心理健康教育学校心理健康教育心理健康的内涵心理健康的意义学校心理辅导常见心理问题心理辅导及其目标：影响学生行为改变方法改变行为基本方法行为演练基本方法改变认知的方法：情绪ABC理论教师心理教师成长的阶段教师成长的途径教师威信形成的因素教师威信的维护与发展专家型教师和新教师的区别