课时1-Unit-2-This-is-my-sister.-教学设计-教案

教学准备1.教学目标1．学会认知家庭成员，了解家庭关系。2．学会介绍人。3．通过认知家庭成员及其关系，学会使用指示代词these，those。2.教学重点/难点教学重点(1)词汇：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these(2)句型：Thisismysister.That\'smygrandfather.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.教学难点让学生运用所学的语言项目“This/Thatis...These/Thoseare...”等内容与其他人交流家庭成员的情况。3.教学用具录音机和录音磁带，多媒体课件、麦克风、自己的家庭照片4.标签教学过程Step1：Greetingsandtalking建议：教师和学生交流一些日常的问题，一是能复习所学的语言点，二是能与学生更好地进行交流。Forexample：T：What'syourname？What'syourtelephonenumber?Ss：Mynameis...Mytelephonenumberis...[Step2：Leadin/Presentthenewwords建议1：教师呈现一幅自己的全家福的照片，然后介绍自己的家庭成员，从而引出本课的新单词。Forexample：T：Hello，everyone！Look！What'sthis?Ss：It'sapicture.T：Right.Whoisthemaninthepicture?Ss：It'syou.T：Yes，it'sme.Youknowme.Pleaselookatthis.Doyouknowthem?Ss：No，wedon't.T：Theyaremyfamilymembers.TodayIwanttointroducemyfamilymemberstoyou.Wouldyouliketomeetthem?Ss：Yes.T：OK.Pleaselookatthisman？Isheold?Ss：Yes.T：Heismygrandfather.Pleasereadafterme，GRANDFATHER，GRANDFATH-ER，grandfather.Ss：GRANDFATHER，grandfather.T：Thisismygrandfather.(Teachtheword“grandmother”inthesameway.)T：Heismy“grandfather”．Sheismy“grandmother”．Thesearemygrandparents.Readafterme，grandparents.Ss：Grandparents.T：Ihavetwobrothers，twosisters.Ihavemanyfriends.(Teachthewords“brother”and“sister”．)T：Readthesenewwordstogetherafterme.Ss：...建议2：利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而导入本课的语言知识。Forexample：T：Who'she?Ss：LiuXing.T：(Showotherpicturesandintroducethem：)LiuXing'smother，father，brother，sister，grandmotherandgrandfather.(Showthenewwordsontheblackboard.)Step3：Practicethenewwords1．教师领读，学生齐读新单词。每个单词读两遍，可以用升降调的方式去读，避免朗读的枯燥。2．教师指单词，学生抢读。抢到的同学站起来大声地把单词读出来。3．教师把单词写在卡片上，然后让学生抽，抽到哪个单词，就大声地把那个单词读出来。4．利用多媒体课件快速地闪现一个单词，让看到的学生站起来大声地把单词读出来。Step4：Task1a,1b1．呈现1a中的图片，让学生猜一猜：Whoarethey？学生将单词与图中的人物配对。2．听录音，在1a中圈出所听到的单词。(用听力训练再次强化学生对新单词的记忆。)Step5：Presentthenewsentences建议1：利用全家福的照片，呈现出：Thisismymother/father.然后教师站在远处指着另一人说：Thatismysister/brother.类似的，教师呈现出Thesearemy.../Thosearemy...(让学生知道this/these是近距离的，that/those是远距离的。在具体的情境中体验这几个单词的不同)建议2：利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而引出句型：Thisis...Theseare...Thatis...Thoseare...(利用图片让学生在具体的情景中对比这几个句型，让学生明白单数句和复数句。)Forexample：Step6：Practicethenewsentences建议1：让学生齐读教师给的例句Thisismysister./Thatismybrother./Thesearehisbrothers./Thosearemyfriends.或用chant的形式练习。Forexample：Let'schant：Father，father，thisismyfather.Mother，mother，thatismymother.Grandfather，grandfather.Grandmother，grandmother.Parents，parents，thesearemyparents.Brother，sister，thosearemyfriends.建议2：让学生用所学的语言知识介绍刘星的家庭。Forexample：T：ThisisapictureofLiuXing'sfamily.Let'stalkaboutLiuXing'sfamilyinpairs.Youmustuse“Thisis”and“Theseare”todoit.(Thestudentspractice.Theteacherwalksaroundtheroomtohelpthem.)T：Nowcheckyourpractice.S1：Whoisthis?S2：Thisishis...S1：Whoarethese?S2：Thesearehis...(Askafewpairstopractice.)建议3：学生拿着自己的全家福照片，二人一组互相用所学的语言知识进行介绍。Forexample：T：Lookatthefamilytree.(Stickafamilytreeontheblackboard.)T：Let'stalkaboutthefamilytree.Youcandoitingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoryoucandoitbyyourself.Thenreportittotheclass.(Thestudentswork.Theteachermovesaroundtheclassroomtohelpthem.)T：Checkyourtask.S：Hello.Mynameis...Lookatthis.Thisismyfamilytree.Thisismy...andthisismy...Theyareold.Thesearemy...Thisismy...Thisismy...Mymotheris...Thisismy...Hisnameis...Ilovemyfamily.Step7：Task出示一个有关家庭成员的表格，让学生用所学的语言知识用报道的形式介绍自己的家庭成员。把小组合作学习带入课堂。Forexample：T：Pleasetakeoutthefamilyphotosyoubringtoschool.Workingroupsoffour.Fillintheform.Thenreportittotheclass.FamilyFamilymembers(Thestudentswork.Theteachermovesaroundtheclassroomtohelpthem.)课堂小结本课我们主要学习了mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，sister等与家庭成员有关的单词。重点学习了Thisismysister.That'smyfamily.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.等句型。在下节课的学习中，我们会继续用这几个句型进行语言交际。课后习题1．写一篇作文介绍自己的家庭。2．小组成员之间沟通有关家庭成员的信息，增进友谊。板书Unit2Thisismysister.SectionA1a1cWordsSentencesmotherfatherparentsbrothersistergrandfathergrandmothergrandparentsfamilythesethosewhoThisismysister.That'smygrandfather.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.