外语教学中的科研方法-刘润清

外语教学中的科研方法刘润清中国外语教育研究中心2012年4月提纲：1.什么叫科研？2.申请书中的问题3.某些文章中的问题4.可研报告的基本内容5.为什么要有文献综述6.科研方法的两大分类提纲：6.1定性方法6.2定量方法6.3定性和定量方法比较7.关于被试的抽样8.关于测试工具9.关于数据的处理10.关于结果、发现和讨论11.关于参考书目1、什么是科研？用国际上公认的程序寻求两个或两个以上的变量之间的关系。Seektherelationsbetweentwoormorethantwovariablesinastandardway.1、什么是科研？何为变量(variables)=Somethingthatchangesalongthechangeofsomethingelse.何为主变量(independentvariable)？Itbringsaboutchangesofotherthings.何为因变量(dependentvariable)？Itchangesduetochangesofotherthings.1、什么是科研？例如：外语成绩是因变量。年龄、性别、课本、教法是主变量。认知方式、人格等是主变量，引起其他因素的变化。多个变量对学习成绩有影响。2、申请书中的问题1.题目偏大，偏空，太泛。2.科研方法和步骤不具体。3.主导理念(背后的理论）不清楚，甚至于题目本身无关。4.测量工具不清楚或不讲究。5.参考书目不规范，不登大雅。2、申请书中的问题反映出的问题：1.读书少，了解的相关理论少；2.科研方法和统计方法了解少；3.不太了解如何写科研申请；（这对申请省部级项目很重要）4.对科研规范了解少。3、某些文章中的问题多是主观印象型，经验总结型，事后诸葛亮缺少适当的学术研究背景，与其它研究者搭不上话科研的方法欠标准（工具3、某些文章中的问题不准、抽样不够、统计方法欠妥等）行文不规范缺少参考书目1)文献综述(literaturereview)2)问题提出(researchquestions)3)研究方法(methodology)被试的抽样和详细描写收集数据的工具(测试、问卷)4、科研报告的基本内容收集数据的方法和过程数据处理方法(描写统计和推理统计)4、讨论与讨论(conclusionanddiscussion)4、科研报告的基本内容4、科研报告的基本内容5、附录(工具、数据、图表)(appendix)6、参考书目(bibliography)这就等于：Whathasbeendone?Whathasnotbeendone?WhatamIgoingtodo?Whataremyfindings?Implicationsandlimitations使研究者综观全局，跟上形势明确研究方向吸收他人教训5、为什么要有文献综述？5、为什么要有文献综述？把自己的研究置于一个恰当的学术背景；综述并不容易做好（文献收集不够；读不懂）6、科研方法两大分类使用什么方法，主要取决于课题的性质，当然还有经费、时间、人力等。要学会识别：什么样的科研方法适合什么样的课题。如：文献研究，就查阅文献即可6、科研方法两大分类如：思辩性的题目，就要多读文献，多思考，说理，推理，演绎，用个别例句、语言事实加以证明。经验性的题目，就要有大量的数据，用客观事实、频率来说话。（1）定性研究方法；（2）定量研究方法。中间有许多介乎二者之间的方法。主张：二者结合，‘三角核查’，角度越多越好，避免片面。6、科研方法两大分类（1）定性研究方法1、事先没有条条框框2、以局外人身份观察研究对象，对他们不加控制和干扰3、也可以参加到活动中去4.一般调查之后再做个案研究5.采取综合法和归纳法，结果多为描写性的6.优点：效度高7.缺点：容易带有主观性（1）定性研究（1）定性研究方法问卷调查（问卷设计难）访谈（自由访谈，结构访谈）个案研究观察（课堂观察）（自由观察，结构性观察）（1）定性研究方法说理性、论述性文章：用个例说明立论，用反例推翻他论；靠逻辑推理，靠首尾一致、前后连贯性；靠细微观察，靠博览群书、旁证博引，靠严密演译和推理。从假设出发，事先有个看法控制和操纵所研究的变量客观性，远离被试，当局外人数据信度高，具有可重复性（２）定量研究方法（2）定量研究所得结论具有普遍性。问卷（选项带分数）（可计算）人格问卷认知方式问卷（可购买的现成问卷）（2）定量研究忌讳1：我们反对‘唯科学主义’，反对认为用定量分析可以解决一切社会问题；诸如家庭、道德、信仰、心灵等现象，很难用统计或实证方法来解决。什么方法都不可用过头。（2）定量研究忌讳2：做完定量分析之后，还要有解释，人文的解释，哲学上的解释，即从事实中能推导出点什么道理来。千万不能把数据一列，万事大吉。那样没有启示作用。（3）、定性与定量研究比较各有千秋，各有不同。各有难处，各有易处。定量分析时，设计讲究，工具讲究，收集数据难，要懂统计学；定性分析，要多读书，善于分析批判，善于观察，从小见大，逻辑、推理、擅辩、深刻、哲学7、关于被试的抽样为了保证所调查的人群有代表性，人越多越好。但是，我们没有办法调查所有的人，所以只能选部分人为代表。所选的人叫‘被试’。抽选要有程序，才能有代表性。被试样本必须有代表性。样本越大，代表性越大，偶然性越小，越是随机抽样，越有代表性。7、关于被试的抽样随机抽样(randomsampling)系统抽样(systematicsampling)分层抽样(stratifiedsampling)群体抽样(clustersampling)阶段抽样(stagesampling)抽样方法：任意抽样(conveniencesampling)配额抽样(quotasampling)目的抽样(purposivesampling)多维抽样(multi-dimensionalsampling)滚雪球抽样(snowballsampling)抽样方法(续)：抽样方法(续)：例如：用词典来量出你自己的英语词汇量有多大。每隔100页查一页，看你认识多少词，然后算出平均每页认多少词，再乘以词典的页数，则得出你认的总词汇量。抽样方法(续)：你可以每200页数一页，就不如每100页更准确。你可以每隔50页数一页，每25页数一页，等等，越来越准确。这就是：被试越多，越有代表性，也就是越准确。研究者有一个共识：30为样本的最小值，因为少于30时，所收集的数据不能形成正态分布，必须进行技术处理才有统计学上的意义。例如，可以用t检验来计算单个样本与总体的差。8、关于测量工具有了被试，还要有测量工具。每个变量，都要有一个或多个工具来测量它。如：外语水平要用语言测试题来测量。年龄、性别等用调查表来收集。测量工具是用来衡量变量的东西，即收集数据的手段。工具必须准确、可靠，否则收集来的数据就不可信。8、关于测量工具有的工具需要自己设计，有的工具需要购买。如：测量认知方式的镶嵌图形测试测量智力的Raven初级智力测试和Raven高级智力测试8、关于测量工具测量语言学能的ModernLanguageAptitudeTest测量人格的16PF(PersonalityFeatures)测认知方式的镶嵌图形(EmbeddedFigureTest)8、关于测量工具8、关于测量工具自己设计的工具要经过多次修改、预测、再修改等，保证可靠性。如，调查问卷的设计就十分讲究。问卷设计专有书介绍。学会统计学学会使用SPSS软件包统计学并不那么可怕。不会操作可以请人操作，但自己要懂得何时用何程序，如何解释所得结果。9、关于数据的处理常见统计关系描写性统计（直方图，饼型图）推理性统计（肉眼看不到的关系）相关关系，回归分析，卡方分析，结构方程模型讨论时要与他人的发现加以比较明确指出研究的新发现讨论中指出本研究中的不足之处对今后研究的建议10、关于结果、发现和讨论参考书目是论文的重要部分，书目要充分，体例要规范。凡是正文引用的书和文章都在书目中标示出来。书目给读者提供方便。11、关于参考书目一个好的书目要做到：包括本领域的经典著作包括本领域的最新研究成果体例规范，前后一致。包括国内外的成果11、关于参考书目英语书目中，文章用正体，只大写第一个字母；书和杂志名称用斜体，大写每个实词的第一个字母。例如：Ellis,R.1994.TheStudyofSecondLanguageAcquisition[M].OxfordUniversityPress.刘润清，1999，《外语教学中的科研方法》。北京：外语教学与研究出版社。书目体例•Schmitt,N.1998.Trackingtheincrementalacquisitionofsecondlanguagevocabulary:Alongitudinalstudy[J].LanguageLearning48/2:281-317.书目体例如何学？拿一本外文专著，看后面的书目，抄上五页，保什么都会了。书、文章如何写，两个作者如何写，三个如何写，杂志如何注，什么大写小写，斜体？12、参考书目：Butler,C.1985.StatisticsinLinguistics.BasilBlackwell.刘润清，1999，《外语教学中的科研方法》。外研社。文秋芳，2006，《应用语言学中的科研方法和论文写作》。外研社。12、参考书目：剑桥英语教师丛书，外研社，人教社，剑桥社共同出版。20本：《超越专业技术培训》BeyondTraining《外语教师测试手册》TestingforLanguageTeachers12、参考书目：《外语教学研究方法》UnderstandingResearchinSLL《语言教师行动研究》ActionResearchforLT《第二语言课堂的反思性教学》ReflectiveThinkinginSLC12、参考书目：外研社引进10部关于教学科研的书，TeachingandResearchingReading,Writing,Speaking,Listening,Translation,Motivation,Autonomy,Cross-CulturalAwareness….有理论，有实践，有科研题目，有科研方法。谢谢Thankyouforyourattentionandcooperation!刘润清的联系方式：[e-mail]