在高中数学教学中如何辅优培差

龙源期刊网在高中数学教学中如何辅优培差作者：成自凤来源：《数学大世界·下旬刊》2019年第01期【摘要】高中数学是教学的重点和难点，部分学生由于在初中阶段没有打好基础，导致其对于数学这门课程丧失了学习兴趣，数学学习效果不理想。为了更好地开展高中数学教学工作，帮助学生学好数学知识，笔者尝试从辅优培差的角度分析做好高中数学工作的方法和策略，以求更好地提升教学质量，激发学生的数学学习兴趣。【关键词】高中数学；辅优培差；教学质量在教学活动开展过程中，一般智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的学生都会被认为是好学生或者优等生，而学习能力差、成绩比较差的学生则被认为是差生。在教学工作开展过程中，如果没有对学生进行积极正面的引导，很容易使学习基础不是十分理想的学生丧失学习信心，这样也不利于教学工作的长远发展。所以，做好辅优培差工作极为必要且重要，其有助于营造良好的学习氛围，加强整个集体的凝聚力。一、掌握学生基本情况，选取合适教学方法在高中数学教学工作开展过程，要想真正做好辅优培差工作，首先需要教师掌握班级学生的基本学习情况，全面了解学生，不能仅凭借学生一两次考试成绩就妄下定论，认为学生学习成绩不理想，对于学生不闻不问。教师在教学中要长期观察学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优、差生档案，全方位掌握学生各方面情况，定期记录学生在学习中的发展情况，加强与学生之间的交流和沟通，做好学生工作，结合学生学习能力上的差异、教学目标及任务等为学生制定不同的学习目标和任务，这样才能更好地开展教学工作。教师在教学工作开展过程中，尤其应当注意要激发学生的学习兴趣，对于学习能力一般的学生，要多对他们进行鼓励，进而激发他们的学习积极性、创造性，以便更好地实现教学目标，完成教学任务，同时要结合不同学生的学习需要，选取合适的教学方法，真正做到因材施教。二、构建和谐师生关系，营造良好学习氛围和谐的师生关系，是辅优培差的关键所在。教师是学生学习路上的引导者，其对于学生的成长和发展有着极为重要的意义，如果师生关系不够和谐，教师教学工作的开展必然会因此受到影响。所以说，在高中数学教学中实现辅优培差，还需要构建和谐师生关系。而要在具体的教学中构建和谐师生关系，并非是一朝一夕的事情，需要长期观察、不断调整。笔者是在学生进入高中之初就尝试构建和谐的师生关系，在开学之初，笔者根据自己所教两个班级学生的数学成绩及思想表现情况，选择了辅优培差的对象，并制定出了具体的计划和措施。如对于学生学习成绩不理想或者是考试成绩差等问题，笔者首先做的不是批评学生，而是详细了解学生成绩不理想的原因，并分析了改善的方法和策略。同时，还尝试开展多种多样的活动，如数学竞龙源期刊网赛、“我与数学”作文比赛，在这些活动中，每个学生都能够积极参与，这样也有助于良好师生关系的构建。三、将培养优生、辅助差生渗透于课堂教学中课堂是学生学习知识的重要场所，高中生的学习科目多，学习压力大，在课堂上如果没有做好教学工作，辅优培差的计划也难以得到有效的落实。所以说，在实施辅优培差计划时，需要做好课堂上的教学工作，教师在课堂上教学数学知识的时候，要学会结合高中数学内容及学生学习特点选择合适的教学方法。如在课堂上，教师可以采取分层教学法，将班上学生分成不同的层次，为不同层次学生制定不同的学习任务，鼓励学生多提问、多思考，在学生遇到不懂的问题时，要及时帮助他们解决。同时，教师还可以运用激励教学法，培养学生的自信心，激发他们的学习热情和积极性，培养学生学好数学的勇气和力量。四、将培养优生、辅助差生渗透于课外辅导及作业批改中数学是一门对于学生逻辑思维要求比较高的学科，高中数学亦是如此。在教学数学知识的时候，课堂教学固然十分重要，但是在教学中如果仅仅依靠课堂教学，而忽视了课后的学习和巩固，学生的知识学习必然会因此受到影响。因此，在辅优培差工作开展过程中，教师还需要将相关策略渗透到课外辅导及作业批改中。如可以成立学习帮扶小组，让学习成绩优秀和学习成绩一般的学生结对子帮扶彼此，共同努力，学好数学知识。同时，在作业批改时，教师还可以针对每个学生作业的具体情况，结合作业中出现的问题，给学生进行不同的点评，让学生看到自己的优缺点，以此激发学生的学习热情和积极性，这样对于提高辅优培差效果也有着明显的催化剂作用。五、互学互助，学生共同进步在日常教学中，为了更好地帮助学生进步，教师还应当认真做好优生及班干部的思想工作，开展多种类型的帮扶行动，要让学生认识到只有班级整体学风得到改观，自身的学习成绩才能不断进步。试想一下，如果班级里学习氛围差，学生的学习积极性低迷，这样即使是學习成绩优秀的学生也会因此受到影响。但是，如果班级里每个学生都劲往一处使，共同努力，互相帮助，这样学生的学习积极性必然会大幅度提升。而在具体的教学中，为了更好地实现学生之间的互学互助，也需要通过一些活动进行有效的引导，如数学学习座谈会、辩论比赛等，让学生大胆抒发自己的观点，借此调动学生学习积极性，促进教学工作的开展。总之，在高中数学教学中，要想落实培优辅差工作，教师要学会观察学生，了解学生基本学习情况，同时，还要结合不同层次学生应用不同的学习方法，科学开展各项教学工作，帮助学生树立学习信心，这样才能更好地开展教学工作。【参考文献】[1]王锋.略议高中数学学困生的形成与转化[J].学周刊，2011（26）.龙源期刊网[2]江式慷.高中数学教学中“学困生”的转化策略[J].新课程研究（上旬刊），2011（01）.[3]周婷.高中数学“学困生”成因分析及对策初探[J].江西教育，2009（Z6）.