逻辑学三段论术语《周延》教案

学院：美术学院姓名：张琼学号：2220123120220771逻辑学三段论术语《周延》教案一：【教学目标】1、知识与技能（1）、能解释出周延的定义（2）、会应用判断主项、谓项周延与否的四句话（3）、能判断常见的词项的周延性2、过程与方法（1）、通过上课讲解和举例，联系生活实际中的问题，让学生理解周延的相关知识点。3、情感态度与价值观（1）、通过生活实际例子的引入，激发学生学习逻辑学的兴趣（2）、培养学生严谨求实的科学态度，培养学生的辨证唯物主义观二：【教学重点】判断主项、谓项周延与否的四句话三：【教学难点】判断主项、谓项周延与否的四句话的应用四：【教学方法】提出问题→师生讨论→理解消化→实际应用五：【教学过程】1：周延定义：判断本身直接或间接地对其主项（或谓项）的全部外延作了断定的，就称这个判断的主项（或谓项）是周延的，反之不周延。学院：美术学院姓名：张琼学号：2220123120220772举例1：比如：凡奇数都是整数。讲解：这个判断对它的主项“奇数”的全部外延（即所有的对象）作了判断（“凡”即“所有”之意），那么它的主项“奇数”是周延的。而这个判断对它的谓项“整数”的全部外延没有做出判定，即没有说“整数”的全部是什么，也没有说“整数”的全部不是什么，我们就说它的谓项“整数”是不周延的。举例2：再如：有些整数是奇数。讲解：这个判断它只断定了主项“整数”的部分外延（至少有一个）（并未说全部），因此，主项“整数”不周延。由于它没有对谓项“奇数”的全部对象做出断定（没有说“奇数”都是什么，也没有说“奇数”都不是什么），所以，谓项“奇数”也不周延。必须注意的是，虽然我们知道“奇数”都是整数，但“奇数都是整数”这个道理不是“有些整数是奇数”这个判断本身告诉我们的，而是借助这个判断之外的数学知识知道的。所以我们仍然认定“奇数”在这里是不周延的。练习：指出下列语句表达何种命题，其周延性情况如何1．中华民族是勤劳勇敢的。2．现在的学生都会玩电脑3．难道我们不该批评这种观点吗？4．无论什么人都不是不犯错误的5．有的干部是不称职的6．人人都应当享受改革发展的成果7．贫富差距过大的社会不是稳定的社会8．我们看得见的星星，绝大多数是恒星9．每个社会成员的生活水准和发展能力是能够随着社会发展进程的推进而不断地得以提升的2：对于直言命题的理解板书：判断主项、谓项周延与否的四句话：1．全称或单称判断的主项都周延。2．特称判断的主项都不周延。学院：美术学院姓名：张琼学号：22201231202207733．肯定判断的谓项都不周延。4．否定判断的谓项都周延。举例：比如：故意犯罪都不是过失犯罪。Ⅰ有些学员不是武汉人。Ⅱ判断Ⅰ直接断定了“故意犯罪”的全部都不是“过失犯罪”，那么它也就间接地告诉了我们：“过失犯罪”都不是“故意犯罪”，所以它的谓项“过失犯罪”是周延的。判断Ⅱ直接判断了“学员”中至少有一个对象不是“武汉人”，那么它也就间接地告诉了我们“武汉人”都不是它所断定的那些学员（不是武汉人的那些学员）。所以，它的谓项“武汉人”是周延对比：3：逻辑判断—词项的周延性定义：词项的周延性是指对直言命题的主项或谓项的外延的断定情况。在一个直言命题中，如果断定了主项或谓项的全部外延，我们就说主项或谓项是周延的；反之则不周延。词项的周延性是由直言命题的联项和量项来决定的。具体来说，主项的周延性由量项来决定，量项是全称的则主项周延，量项是特称的则主项不周延。谓项的周延性由联项来决定，联项是否定的则谓项周延，联项是肯定的则谓项不周延。联项分为肯定和否定两种。肯定一般用“是”表示，否定一般用“不是”、“没”等否定词表示。“是”在有些命题中可以省略。量项：量项有全称量词、特称量词和单称量词三种。全称量词一般用“所有”、“每一个”、“凡”等表示；特称量词一般用“有”、“有些”表示；单称量词一般用“某个”表示。举例：例如：“有的鸟不会飞”中的主项“鸟”的周延性是由量项决定的，“有的”是特称，所以不周延；而谓项“会飞”的周延性是由联项决定的，“不”是否定的，所以是周延的。周延不周延全称或单称肯定命题主项否定判断的谓项特称命题主项肯定判断谓项学院：美术学院姓名：张琼学号：2220123120220774练习：(1)所有商品都是有价值的(2)所有人都不是长生不老的(3)有些劳模是冒牌的(4)有些领导人不是廉洁的讲解：例(1)中的主项“商品”是周延的，因为该直言命题对“商品”的全部外延做出了断定，但谓项“有价值的”是不周延的，因为该直言命题并没有对“有价值的”的全部外延做出断定。只是说“商品都是有价值的”，并没有说“所有商品都是所有有价值的”。例(2)中的主项“人”和谓项“长生不老的”都是周延的，因为该直言命题不仅对“人”的全部外延做出了断定，而且对“长生不老的”全部外延做出了断定，即“所有人不是所有长生不老的”。例(3)中的主项“劳模”和谓项“冒牌的”都是不周延的，因为该直言命题既没有对主项“劳模”的全部外延做出断定，也没有对谓项“冒牌的”的全部外延做出断定。例(4)中的主项“领导人”是不周延的，因为该直言命题没有对“领导人”的全部外延做出断定，但谓项“廉洁的”是周延的，因为该直言命题对“廉洁的”全部外延做出了断定。结课总结：（1）、周延的定义是什么？（2）、判断主项、谓项周延与否的四句话具体是什么？