2011届高三生物复习工作安排与建议(尹惠芳)

夯实基础，突出能力,赢得高考石家庄市教科所尹惠芳2010.9.1高考命题趋势点析能力考查的宗旨始终不变学科主干知识仍是考查重点渗透新课程思想和理念的趋势不变命题背景资料将更加密切联系生产、生活实际和生物科技新进展试题仍突出基础性、灵活性、探究性、综合性和应用性对高三复习备考工作的几点建议赢得高考合理规划把握教材聚焦课堂科学训练沉着应考高考一盘棋一、研究高考考题，明确备考方向“两纲”——《生物课程标准》《考试大纲》“一本”——课本“三题”——三年高考题二、周密计划安排，实现稳步提升时间阶段总体目标110年10月上~11年3月上基础系统复习阶段（一轮）夯实基础，全面复习，培养能力22011年3月上~5月上综合专题复习阶段（二轮）构建知识网络，提高综合能力32011年5月初~5月末模拟训练阶段（三轮）科学训练，提高应考能力42011年6月初~高考前梳理调试阶段回归教材，梳理知识，调整身心时间安排统考安排时间试卷形式考查内容能力要求试卷分析会检一2010年1月底单科制卷满分100分考试时间90分钟兼顾必、选修本（生态除外），课本实验为主侧重基础知识和基本技能，强调基础性和全面性3月中旬检二2010年2月底理综卷题量、题型和时间等与高考相同考纲要求所有内容侧重考查知识的熟练掌握程度和学科基本能力一模2010年4月上知识和能力要求与考纲和高考持平4月中旬二模2010年5月上梳理调试三轮模拟训练二轮综合专题复习一轮基础系统复习高考考场情感能力知识稳步提升三、宏观把握知识体系，突出核心主干知识生命活动的基本规律生物技术及其应用生物实验与实验设计高中生物学内容生命活动基本规律细胞水平个体水平生态水平代谢及其调节（生命的自我更新与调控）分子与细胞（生命的基础）生物与环境（维持生态系稳态和持续发展）分子水平（核心基础主干知识）生殖发育与遗传变异（生命的延续）种群水平——生物科学技术及其与人类的关系粮食问题人口问题资源问题环境问题应用与热点实验实验技能实验理论经典实验科学实验方法（一）一轮基础系统复习总体要求——复习巩固生物学的基本概念，深刻领会基本原理与规律，熟练掌握基础知识；同时兼顾知识内在联系，适当拓宽教学内容；注重对知识的分析、综合、迁移，初步建立章节的知识体系，并能运用相关知识分析解决一些实际问题。主干单元体系弥补漏洞第一单元生命的物质基础和结构基础生物分界、细胞类型第二单元生物的新陈代谢生物固氮第三单元生命活动调节及稳态与免疫第四单元生物的生殖和发育种子专题第五单元生物的遗传遗传方式及验证方法第六单元变异、育种与进化育种专题第七单元生物与环境人与生物圈氮循环第八单元微生物与发酵工程第九单元实验和实验设计专题第十单元曲线图表专题一轮复习知识单元体系一轮复习策略①慢——稳步扎实，节奏放慢②全——全面复习，不留空白③基——抓纲务本，夯实基础④新——呈现形式和切入角度新颖（二）二轮综合专题复习目标要求——打破教材章节界限，融会贯通，按照生物学知识体系中各知识间的交联点和现象与本质间的因果关系，构建以核心知识为主干的知识网络，使学生从分子水平、细胞水平、个体水平和生态水平四个层次上重建学科知识结构；辅助内容是以重要的生命物质、生命现象或生物技术、应试技能为线索构建的一些小专题网络；以及提高应试技能的题型专题等。二轮复习知识网络体系主干——四大版快辅助——小专题细胞的结构和功能水、蛋白质、染色体新陈代谢及调节粮食、营养与健康生殖、遗传和进化细胞分裂、基因、杂交生物与环境计算、图表、热点等二轮复习策略①精讲例题、以点带面②以学生自主活动为主构建小专题的网络四、渗透新课程理念，创新教学方式1．复习课应贯穿的四项基本原则（1）以考纲课本为依据（2）以生物学科思想为统领生物学的基本原理——★适应的原理★进化的原理★整体（系统）的原理★生态的原理用辩证唯物主义的基本观点来理解生物学的基础知识——★生命是物质的★生命物质是不断变化发展的★生命物质变化发展的原因在于生命内部的矛盾★生命物质及其变化发展中存在着错综复杂的联系★生命物质变化发展的内因与外因的统一★生命物质变化发展的量变与质变的统一★生命物质变化发展的现象与本质的统一1．复习课应贯穿的四项基本原则（1）以考纲课本为依据（2）以生物学科思想为统领（3）以培养能力善思会答为落脚点（4）以树立信心激发兴趣为策略2．创设互动研讨式校本教研模式1．复习课应贯穿的四项基本原则四、优化教学过程，构建高效课堂3．构建学生为主体、优化高效的教学新模式（1）精讲点拨，注重针对性和时效性3．构建学生为主体、优化高效的教学新模式“精讲”即突出重点，做到：“三讲”：•讲学生靠自己理解不了的问题•讲学生归纳不了的问题•讲学生运用不了的问题“三不讲”：不讲过易的问题不讲过难的问题不讲过偏的问题（2）突出学生主体地位，真正让学生动起来（1）精讲点拨，注重针对性和时效性3．构建学生为主体、优化高效的教学新模式90%75%50%30%20%10%5%教会别人动手实践交流研讨课堂表演视听阅读听讲学习效果金字塔五、充分重视实验技能和科学方法的训练六、强化审题解题和答题训练，提高学生科学生成答案的能力（1）善用资料，精讲例题，审慎命题（2）讲、练、评、议相结合（3）用好错题集（4）提高审题答题能力（5）限时训练（6）加强应试技巧指导平时功夫硬+临场发挥好知识+能力审题+解题+答题高分抓课本，抓基础，抓实验重学生，重落实，重能力关键词祝我们的学生明年高考取得好成绩祝大家身体健康谢谢