石柱中学劳动实践基地创建工作实施方案

石柱中学劳动实践基地创建工作实施方案生产实践基地是加强校办产业与素质教育有机结合及促进学生全面发展的有效途径，也是对学生进行劳动技术教育和劳动观念教育的主阵地。为了全面落实国家三部委《关于加强农村学校劳动实践基地建设的意见》和县教育局关于创建“示范基地”的通知精神，促进我校劳动实践基地建设和校办产业及教育事业的健康发展，充分发挥生产实践基地在实施素质教育、培养学生劳动观念和劳动技术教育中的作用，促进学生全面发展。制订本校创建劳动实践“示范基地”实施方案。一、基地基本情况我校创建于1969年，是一所地处农村的初级中学。学校占地面积30亩，劳动实践基地面积10亩，现有教职工81人，教学班10个，在校学生370多人。我校生产实践基地原来以种植粮食作物为主，后来经过结构调整，增加了一些种植品种，但由于基地面积的限制和种植品种的单调，远远不能满足400多名学生开展劳动生产实践活动。2007年，我们通过多方努力，协调，争取了国，将原来的土地全部进行了整理和改造，为生产实践基地的开发、建设、发展和学生参加生产劳动实践活动创造了良好条件。2009年我校顺利通过了县级劳动实践“示范基地”验收，获得了“铜川市耀州区劳动实践示范基地”称号。2010年获得了“铜川市劳动实践示范基地”称号。二、目标任务1、制订生产实践基地的经营管理和规划方案，科学合理的做好基地种植品种和生产结构的调整布局工作。2、进一步做好基地周边环境的整理及完善基础设施的配套工作。一是在基地的四周和道路两旁栽植绿化苗木，二是完善基地的道路沙石硬化。3、认真做好种植品种与产业结构的调整布局。计划栽植优质油桃1亩，苗木2亩，蔬菜3亩，种植粮食育种2亩，其它经济作物2亩。4、在基地院内建一个现代化养猪场，引进西安石羊集团PIC五园品种，以种猪繁育为主，兼养育肥猪，在猪场内建1个沼气池，用猪粪作原料，沼渣作为植物肥料，所产生的沼气作为人畜生活燃料，形成生态循环产业链。5、通过加强科学的种植与管理，不断更新和调整产业结构和种植品种，丰富学生劳动实践的内容，培养学生劳动技能。同时不断引进新品种、新技术，通过科学管理，使基地成为为农服务的窗口与平台。年内要建成省级示范基地。6、积极组织人力编写以劳动技术教育和劳动实践为主的校本教材，认真组织学生坚持每周1次的劳动实践和田间各种作物的管理活动，让学生掌握一定的劳动技能，使学生能把在基地掌握的新技术、新品种引进和用于家庭的生产致富，成为农业生产的新型技术员，使劳动生产实践基地成为培养有知识、爱劳动、懂技术、会实践、能吃苦、能创新的新型劳动者的摇篮。3三、实施安排第一阶段：（三月份）准备阶段1、成立创建工作领导小组：组长：李银喜副组长：郝新余成员：张巨生付满仓姚永刚张海鹏阴龙勤2、制订创建工作实施方案3、宣传动员4、进一步完善基地管理制度第二阶段：（四至十月份）实施阶段1、基地周边栽植绿化苗木，完善基地道路硬化。2、做好基地种植品种的布局及产业结构调整。3、加强基地及各种作物的田间管理。4、聘请专家作农科技术辅导。5、组织学生参加劳动实践活动及田间管理。6、做好阶段性自查。7、做好活动记录。第三阶段：（十一月份）自查阶段1、对照“陕西省劳动实践示范基地标准”进行全面自查。2、查缺补漏。3、完善创建资料。第四阶段：（十二月份）申请验收阶段1、进行创建活动总结。2、申请验收。四、实施措施1、学校成立“示范基地”工作领导小组，加强对创建工作的领导，并把此项工作列入学校重要议事日程，健全目标管理责任制，保证创建工作顺利进行。2、加强学习宣传，统一思想，提高全体师生对创建工作的认识，使全体师生积极的参与创建工作。认真抓好各个方面、各个阶段和各个项目的管理与落实。力争年内顺利通过验收。3、按照国家三部委《关于加强农村学校劳动实践教育基地建设的意见》和《宝鸡市劳动生产实践基地标准》要求，制定切实可行的创建示范基地实施方案，认真做好基地发展和各个项目的论证分析，确保创建工作的可行性与基地建设的发展性和科学性。4、制订和完善实践基地的管理制度，强化基地管理，努力提高管理效益和经济效益。5、进一步增强观念，提高认识，要将实践基地建设从整体规划、方案设计、新技术、新品种引进及经营管理上，上档次、上水平，有特色，要能与现代经济社会、现代农业、现代化学校及现代科技文化发展相适应。要通过加强生产实践基地建设与管理，使实践基地健康发展，科学发展，使其成为农业科技的推广基地，学生劳动锻炼与生产实践基地和学生食堂副食品的供应基地。6、有计划、有组织的安排学生参加劳动实践活动与基地作物的田间管理活动，充分发挥基地的育人功能。7、聘请专家定期进行农业科技知识讲座和到基地进行科学种植指导，要将我校实践基地建成农业科技示范园。要在基地的引导下，将新技术、新品种、新项目向广大农村推广，为当地农民致富引出新路子，促进地方农村经济发展。石柱中学二O一一年三月十日劳动实践课教学计划劳动技术教育在普通中小学实施，使学生既学习某些技术和工艺的基础知识又参加一定劳动和技术实践，从而树立正确的劳动观点，养成文明的劳动习惯，了解现代化生产的技术的基本原理并掌握相应的多种基本技能，为今后打下从事各种职业基础，为贯彻党的教育方针，帮助学生很好地处理理论与实践，知识和技能的关系，并使二者结合起来，同时也把传授知识和育人结合起来，特制定劳动技术教育教学计划。教育目的：1、农村中小学劳动实践基地建设必须具备教学育人、教学改革、劳动实践，实施“三教统筹”、“农科教结合”的实践活动。2、全面落实《国务院关于加强农村教育工作的决定》，全面贯彻党和国家教育方针，推进素质教育，为新时期培养全面发展的高素质人才。3、通过学生参加劳动实践教育活动、培养学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神，培养学生的实践活动和创新精神，对学生进行德、智、体、美、劳诸方面综合教育，促进学生全面发展和健康成长。4、农村学校劳动实践基地建设要确立为全面推进素质教育服务，为深化农村教育改革与发展服务、为农村全面建设小康社会服务的指导思想。坚持实事求是，因地制宜和科学性、实践性、效益性相统一的原则。5、开展勤工俭学是全面贯彻党的教育方针，加强对学生的劳动观点教育和劳动技能训练，提高教育质量，培养全面发展的社会主义一代新人的重要途径之一，也是促进教育结构，教育制度改革，发展教育事业的一个有效措施，现时期农村劳动实践基地建设是农村教育的重要组成部分和深化农村教育改革的重要内容。教学要求：1、根据全面实施素质教育和推进农村学校课程改革的需要，通过劳动实践对学生进行思想政治教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的观念，热爱科学、爱护公共财物，有理想、讲文明、懂礼貌、守纪律、艰苦奋斗的道德品质，帮助学生养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，增强学生服务农村群众，服务农村社会的责任感。结合当地条件和农业生产特色，充分利用各种资源，积极进行农业科技实践，优良品种繁育，先进科技示范实用技术人才培养。2、按照劳动实践技术教学大纲的要求，制定符合学校实际和学生特点的劳动实践技能教育教学计划，按要求设置课程和安排课时；学生要有教材和学习资料，全县中小学必须全部开设综合劳动实践课，有教案、有评估、有总结。教学内容：一、坚持实用性原则。中小学理论课教学以种植养殖技术为主，包括农作物种植技术、经济作物种植技术、林果种植技术、家禽家畜养殖技术、综合劳动实践课，以上各内容各学校根据自己的实际特点，开展适合本校实际的课程，各科教学内容要依据劳动实践教学大纲的要求，“靠山吃山，靠水吃水”。一般以基础知识为主，有条件的学校要尽可能多的现代化的技术劳动，暂时条件不具备的就搞些手工劳动，学校要创造一切可能条件，搞些小实验农场，学习科学种田的本领，把当地种田的先进经验与现代科学技术结合起来，积极地进行科学实验，种好种子田、试验田、高产稳产田，使学生感到农业生产大有学问，实现农业现代化大有奔头，从事农业劳动大有作为。二、坚持实践性原则。组织学生参加劳动实践活动，以培养学生的劳动观点，劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情，初步学习并掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能。因此，劳动实践课以劳动实践为主，激发学生的劳动兴趣、发挥学生的积极性和独立性的基础上安排劳动。劳动要尽可能和教学结合起来，用理论知识指导劳动实践，通过劳动实践扩大和加深理论知识。劳动实践和思想教育相结合，把思想教育贯穿于整个生产劳动实践过程。让学生实际亲自动手操作，手脑并用，以掌握劳动技术知识和技能，并发展操作能力。三，坚持实效原则。实施劳动实践教育，要以尽量少的人力、物力、财力的投入，获得尽可能高的经济效益和社会效益。以提高劳动者的素质为目的，创造一定的经济效益，改善办学条件。因此，进行劳动技术教育，要按照各地经济状况和社会发展的需要，因地制宜，因校制宜，因人而宜。同时尽可能把学校掌握的新科学技术知识向社会推广，为促进地方经济发展服务。还要把生产劳动的组织和管理知识、技能作为重要内容之一，让学生了解国民经济发展计划以及国民经济各个部门的关系。让学生了解现代生产组织管理的一般知识，让学生了解我国管理的现状及改革的趋势，要追求社会效益而不流于形式，图有其名。四、教学时间安排。总要求是：每个学生每学年有一周的综合劳动实践课，一周实践基地操作课。各学校根据各年级年龄特点和时令季节及当地的基地的实际情况，要科学安排、综合考虑，确保教学课时的落实，与实际相结合，决不能违背客观实际原则。实践活动要把安全工作放在首位，分期、分批、分类组织实施，不搞集中、突击活动，使劳动实践教育扎实有效。教学评价：县科教局每学年对各级各类学校进行一次劳动实践教育活动评价，评价内容分四个方面：㈠理论教育评价：按照《劳动技术教育大纲》是否坚持理论与实践相结合的原则，学校有理论教材、教学计划、经验总结、教师教案、有记录等，根据情节分别被评为优、良、差三个等级。㈡学生的劳动技术教育评价：包括四个方面：劳动课教学评价、劳动基地管理与勤工俭学评价、家庭劳动教育评价、学生劳动教育质量评价。学生劳动教育质量评价是学校劳动教育工作评价的主要方面。评价方法是：劳动实践课看课程设置、课时安排是否符合规定要求，有无完善记录、制度是否健全、教师的教案和学生的活动记录；劳动基地管理是否有专人负责、资金投入情况、劳动基地的建设情况及基地建设的经济效益和社会效益情况；家庭劳动教育情况通过发放问卷，有学生家长给予子女评价，看是否达到了教学目的的要求；劳动实践教育质量评价：按年级的不同情况考察学生劳动技术知识的掌握情况，通过劳动实践学生的思想品德情况、学生的实际操作水平、学生在当地经济建设中所发挥的程度如何，社会对学校的评价程度和家长对学校评价如何。通过抽查和座谈访问等方式进行考核评价。以上评价均以优、良、差三个等级评价。注意的问题：为使劳动技术教育教学扎实有效，并达到上述目的与要求各学校在基地建设和劳动实践中应注意以下几个问题：1、在服务方向上面向社会主义建设实际，应为本地经济建设和各项建设服务，促进本地经济建设的发展，使教育与经济建设形成相互促进和良性循环。学校必须从单纯的“升学教育”和片面追求升学率的办学指导思想中摆脱出来，把工作着重点转移到为当地经济发展培育人才，提高劳动者素质的正确道路上来。2、在教育目标上要全面贯彻党的教育方针，努力提高教育质量，培养“四有”人才。通过劳动技术教育使学生在学校初步学会一些基本生产技术知识和劳动技能，既能动脑，又能动手，为毕业后打下良好的基础，为城乡经济建设贡献力量。3、在培养途径上，学校领导要充分认识教育结构改革的必要性和紧迫性，克服鄙薄职业技术教育的陈旧思想，坚持教育与生产劳动相结合的正确道路，打破封闭式的办学状态，实行理论与实践相结合，学校与社会相结合，教育与生产劳动相结合，做到学以致用，学用结合。4、在教育管理上，依照劳动技术课教学大纲的要求，开设劳动技术课，依照规定组织学生参加生产劳动和社会实践活动，逐步做到按不同年级有计划地系统地进行劳动实践教育活动，各年级教育内容和开设的专业，尽可能保持相结稳定。同时也应加强生产劳动的经营管理，逐步实现劳动技术教育