创新思维与能力

打破思维定势培养创新能力呼义红猜一猜它是什么？多看一次，它会否不同了多看一次，它会否不同了4你看到了什么？创新理论最早是由奥地利经济学家熊彼德在1912年《经济发展理论》这本书里提出来的。一、创新和创新能力《现代汉语词典》解释：“抛开旧的，创造新的”。其实不是抛弃，是扬弃。“创新”的英文是“Innovation”,起源于拉丁语。是否是发明？不是发明，但难于发明，源于发明是否是商业？不是商业，却高于商业，基于商业是否是垄断？创新者是英雄，其利润理所当然是否要全新？创新具有相对性，模仿是重要的创新概念：创新是指人们在一切活动领域中创造新事物的行为。创新的本质目的：满足人类自身的需要。创新的主体：人类。创新的客体：客观世界（包括人类自身）。创新的过程：不断拓展和改变对客观世界（包括人类）认知与行为的动态活动本身。创新的核心：就是创新思维。创新的基本原理1、第一原理：创新是人脑的一种机能和属性——与生俱来。2、第二原理：创新是人类自身的本质属性——人人皆有。3、第三原理：创新是可以被某种原因激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质——潜力巨大。北师大21岁大四女生吴莹莹被美国知名软件开发公司——Topcoder聘为亚洲副总裁，她曾获得过:3项发明国家专利、民间舞过九级、编程得过国际大奖，她在小学一年级的时候就曾给爷爷发明过“自吸水花盆”。创新能力创新能力——指人在顺利完成以原有的知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。二、创新的阻力1、思维标准化思维标准化泛指思维方向、方法和技能的规范化和模型化。-功能固着-权威迷信-思维惰性例1998年高考的语文作文题是《坚韧—我追求的品格》。对此，某省上万名家庭健全的考生竟都以”我自幼父母相亡，独自一人承担家庭重任成长至今……”这样的公式化的虚假构思开题，令阅卷老师们震惊不已！如果你选择B，恭喜你，你答对了，因为图形B是唯一全部由直线构成的图形如果选择图形C，你也答对了！因为图形C是唯一不对称的，因此C是正确答案。图形A也是一株因为图形A每一点都是连续的，因此A是正确答案。至于图形D呢?它是唯一由直线和圆弧组成的，所以D也是正确的。图形E呢?它是唯一的非几何图形，因此也是正确答案。换句话说，由于观点不同，它们都是正确的答案。2、知识无活力化知识无活力化泛指学生所学的知识很少或不能在实践中加以运用，它本质上是知识吸收的僵化。-见树不见林-学不致用美国教育中国的教育鼓励有广泛的兴趣注重狭窄专业;比较灵活多变注重扎实操练;鼓励你东奔西跳要人按部就班;注重培养自信心常常缺乏自信心;学生常傲慢自大学生常谦逊退让。———物理大师杨振宁51015200图一：创造力变化图扼杀期标准化期非标准化期西方学生线中国学生线创造力高低年龄练习：这是什么？。当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？”当问到大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。当问到初中生时，一位尖子学生回答：“是零”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他却遭到了班主任的批评。最后，当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时的眼睛”、“我家门上的猫眼”………事后，有人给这次测试起了个题目：“人的想象力是怎样丧失的？标准答案是唯一正确的答案，其它都算错。一个人从小孩长成大人，不知要经历多少次考试，也不知要核对多少次标准答案，头脑也不知多少次被灌输“唯一正确”的观念，而现实的世界却是多样的，创造力的发挥更是需要大胆假设。也许正是因为对“标准答案”会受到奖赏的追求和对“其它答案”可能遭受惩罚的恐惧导致我们想象力的丧失。我国教育的现状成绩卓著13亿人的大国,实现了9年义务教育,技术教育大发展!与印度的比较…;存在问题:(10点)★“劳心者治人,劳力者治于人”封建残余思想的影响★家庭教育:重视书本★重记忆-重标准答案,忽视新思路★要求全优,忽视特色★重书本,轻实践,忽视社会需求★重理论,轻实验(基础教育…)★一言堂-满堂灌,轻探究★重型式(现代八股),怕风险★宽进宽出-宽进严出★一位德国教授说:书比我们的厚,学习时间比我们长,但却要向我们买技术2003国际专利申请数量美国39250件日本16774件德国13979件中国1205件胡锦涛:培养创新型人才战略五点措施：(一)从教育这个源头抓起(二)要不拘一格选用人才(三)建立健全人才培养、使用、评价、分配、流动等方面的体制机制(四)进行开放式培养(五)大力倡导和弘扬崇尚创新、鼓励创新的精神，大力提倡敢于创新、敢为人先、敢冒风险的精神胡锦涛讲：“要着力培养人们的创新能力。”不分年龄、不分职务、不分职称、不分学历，人人都可以成才。三、让创新思维闪光两个基本原理1、创新能力是人先天具有的潜在的能力2、创新能力通过后天的锻炼可以得到开发揭开蒙在创新上神秘的面纱：人人可以创新，创新能力可以开发陶行知说：人人是创造之人；天天是创造之时；处处是创造之地．创新不是少数天才的专利．科学认识、合理开发自己的大脑天才和普通人都大约有14O亿个脑神经细胞。而大脑记忆能力的利用率是很低的，一般不到百分之几，百分之九十几没有得到开发利用，白白地浪费掉了。人的大脑用进退废。所谓大脑“用进”，是指大脑越使用越进步，就越好使用。不用脑，有可能造就成狼孩。案例一：怪盗的创造力某夜，有个名叫吕班的怪盗、侦探，潜入—个公爵的住宅，在三楼卧室里，偷到—份重要的外交信件。他正要离开房间，突然听到门外有脚步声——公爵参加晚会回来了。吕班进退维谷。窗下有一条运河。如跳进运河就可以脱身，但吕班顾虑外交信件被弄湿而前功尽弃。踌躇中，他看到自己的帮手在对面大楼窗口等待接应，于是灵机一动，决定先把信件递给帮手，再只身逃走。他钻到窗外，站在窗台上，探身、伸手，可是很遗憾，还差一点点儿，够不着。手边又没有杆子或棍子之类的工具，对面大楼的窗台很窄，跳过去也没有落脚之处，把信件扔过去，又担心被风刮跑。一时，怪盗吕班竟束手无策。可是仅仅数秒钟之后，吕班就有了办法，什么工具也没有用，就把信件递给了帮手，然后只身跳入运河之中，匆匆离去。你能知道吕班是用什么方法把信件递给帮手的吗?原来，吕班在危急之中，摆脱了以往人们总是用手去传递信件的习惯思维定势，他爬出窗口，用手拉着窗框，脱了鞋，把信件夹在脚趾中伸出去，他的助手也如法炮制。用脚趾传递信件，因为脚比手长！吕班突破了自我，运用创造性的传递方法——用脚不用手，使他获得了成功。案例二：流浪汉的创造力在美国的一座城市里，有个清瘦的青年人在街上徘徊，看年纪不过二十刚出头，却无所事事，正遭失业，他叫奥斯本。突然奥斯本在招贴栏前被—则招聘广告吸引住了，他读完广告，立刻飞也似地奔进了一家报社，终于赶上了那里的招聘考试。主考人问他：“你从事写作已有多少年的经验?’奥斯本回答说：“只有三个月，但是请你先看一看我写的文章吧!”主考人看完后，对他说：‘从你写的文章来看，你既无写作经验，又缺乏写作技巧，文句也不够通顺，但是内容富有创造性，可以留下来试一试。”奥斯本由此领悟到“创造性”的可贵。工作以后，他“日行一创”，积极主动地开发自己具有的创造能力，尽力在工作中发挥出来。后来，这位没有受过高等教育的小职员成了一名大企业家，并且还撰写了著名的《思考的方法》一书，成为美国当代著名的创造工程学家。案例三：年轻姑娘的创造力有一天，香港味精公司的老板向全体职工宣布：“为了使本公司的味精销售额上升，每个人都必须在近期内提出—个以上的设想。”当然，与其说是征求设想，还不如说是强迫性的工作较适当。因此，营业部、宣传部及制造部等各部门，纷纷开始设想各种花招，包括什么“附奖”、“赠送”等吸引人的广告，甚至改装味精的容器形状，等等。有个十七岁的年轻女职员非常烦恼，因为规定的期限已经到了，她仍然没有—个好主意。这天她正在家里吃晚饭，和往常—样，她拿起装海苔香料的罐子，但因为受了潮，香料把洞口塞住了，倒不出来，于是，她就用牙签把洞口弄大些，问题立刻就解决了。就在这同—刻，她的灵感来了，她想到可以把味精的内盖洞口加大，如果人们不加注意，就觉得使用起来还像平常—样，这样无意之中就增加了味精的使用量，这是—个把握了人们对于逐渐变化的事物较迟钝的深层，曲匣构造之后所产生的—个银巧妙的设想。结果，这个女职员的设想被审查人员核定，并且得到奖励；投放市场后，销售额果真上升，因而老板又给了她—个特别奖。案例四：老年人的创造力伦敦，一家冷饮店的角落里，经常坐着一位老人，看年岁不下七十，他总默不作声，一口一口地喝着牛奶。看他那安详的神态，晚年一定过得挺不错。一天早晨，这位老人走进冷饮店不多时，来了—位名叫波蒂的女记者。波蒂告诉老人说：“昨天晚上，小偷钻进冷饮店，偷走了二百英镑纸币，逃出冷饮店，还未跑出十米，就碰上了从胡同里出来的警察，警察见他形迹可疑，就把他带到附近的警察局；正巧，冷饮店老板也来警察局报案，警察便更加怀疑他是小偷，马上进行搜身。但令人费解的是，小偷竟然身无分文。没有证据，警察局只得将小偷释放。将小偷释放后，警察又进行盯梢，看到小偷回家后，再也没有返回过作案现场。可以确认，小偷设有同案犯。”女记者还说：“警察从小偷的神情上，可以确认是他作案的，可惜的就是没有证据。”老人听了，慢条斯理地说：“警察常干蠢事。波蒂，你若想了解真相，—两天后，去那小偷家里看看，定会水落石出的。”说完，老人还朝女记者自信地笑了。两天后，女记者去小偷家，果然不出老人所料，女记者发现了小偷的作案方法，并且报告了警察，小偷立即被逮捕归案。老人怎么会料事如神的呢?原来他首先考虑到—个关键问题，那就是：为什么小偷只偷纸币，不偷硬币。有人或许会说，硬币币值小。当然，不能不承认这种看法有点道理，但略一想，问题的症结不在这里，而是小偷更注重解决的是偷了后怎么不被发现。因此老人的思考就从“如果纸币偷走后，藏在什么地方可以不被发现”这一点出发，根据这样的思路，他想到了冷饮店门口不远处的那只邮筒，那是藏纸币的好地方，警察也不能随便检查。可以设想：小愉用信封事先写好自己的姓名、住址，然后用最快的速度将偷到的纸币装进信封，丢进邮筒。在这里，老人就考虑到小偷改变了往常偷东西的程序，断定他是用邮筒作案，他推算了一下邮件的传递时间，所以敢自信地对女记者下结论。尽管这位老人未必知道自己使用的这种思考方法具有自我突破的性质，但是我们从中可以清楚地看到老年人思维的特点，联想较广，经验丰富，思考全面。老年人同样具有惊人的创造力。观念创新就可以创造世界。张瑞敏说：海尔之所以有今天，就在于每天都培养着人们的创新观念和创新思维。曾庆后说：娃哈哈有四条生产线，其中一条生产线就是专门生产职工的创新观念和创新思维。松下公司:每个职工每一天想着手上产品的改进.奖励从2包烟-汽车-别墅故事一克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片的发明者。1853年，克鲁姆在萨拉托加市高级餐馆中担任厨师。一天晚上，来了位法国人，他吹毛求疵总挑剔克鲁姆的菜不够味，特别是油炸食品太厚，无法下咽，令人恶心。克鲁姆气愤之余，随手拿起一个马铃薯，切成极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，结果好吃极了。不久，这种金黄色、具有特殊风味的油炸土豆片，就成了美国特有的风味小吃而进入了总统府，至今仍是美国国宴中的重要食品之一。故事一启迪：善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。读一读、想一想故事二：美国北部有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开了很多会，无计可施。有个孩子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论证这是最可行的方法。想象是创新的先导。爱因斯坦曾指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”故事二启迪：故事三：一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你