2018新部编版小学二年级语文下册第三单元集体备课

1单元备课二年级下册语文第三单元单元主题传统文化单元知识体系分析识字1-4为“传统文化篇”意在弘扬中华民族传统文化。本组教材主要由《神州瑶》、《传统节日》、《“贝”的故事》、《中国美食》和《语文园地三》组成。在教学中，教师要注意与生活实际的衔接，通过欣赏图片，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略我国壮丽山河。引导学生走进生活，了解传统节日和过节时丰富多彩的活动形式，以及中国博大的美食文化。《神州瑶》：通过有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。同时利用自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。《传统节日》：本文介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。通过了解春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化，感受我国传统节日深厚的文化底蕴，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。《“贝”的故事》：通过朗读课文了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点，归纳一批学习过的形声字来学习本课。通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。《中国美食》：这是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。2单元目标1.认识61个要认的字，并在理解的基础上主动积累词语，会写36个生字。2.在识字教学中，引导学生根据与偏旁有关的特点识记汉字，认识形声字的特点，培养自主识字的习惯和能力。3.培养小组合作交流解决问题的能力。4.口语交际“长大以后做什么”，培养学生清晰地表达想法，简单说明理由的能力，从小树立远大的理想，为实现自己的梦想而奋斗。5.读懂课文，感受祖国山河的壮美，传统文化以及中国美食的丰富多彩、汉字的博大精深，培养学生热爱祖国，热爱生活以及传统文化的感情。单元重难点及解决策略重难点：1.继续培养学生自学习惯，加强小组建设，培养小组合作的能力。2.正确认读生字词语，运用多种方法理解词语，主动积累词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国山河的美好，领略传统节日以及中国美食的博大精深，探索汉字的秘密，发现形声字的特点。解决策略：注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，激发学生兴趣，让学生通过自己查资料的方法增加课堂的趣味性。单元教学方法充分利用课文插图，小组合作，自主探究总结，引导学生运用多种方法识字。课时划分1神州瑶2课时2传统节日2课时3“贝”的故事2课时4中国美食2课时口语交际1课时语文园地三4课时3课题1神州谣课时2课时备课人李海艳单位灵城镇人民小学课前预习及教学准备课前预习1.借助拼音把课文读通顺，在文中圈出要求会认、会写的字，运用识字方法尝试识记生字。2.结合中国地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置。3.提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。教学准备：1.多媒体课件2.生字认读卡片。第一课时教学目标1.会认15个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。3.通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。教学重点难点教学重点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。教学难点：激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。教学过程修改建议一、音乐渲染，切入主题1.课前三分钟诵读《三字经》。师：孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题【《三字经》体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。以《三字经》导入，激发了学生读书兴趣。】2.通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字并放音乐《大中国》。师：瞧，这是什么？生：（中国地图）4师：它像什么？生：（一只大公鸡）师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做——课件出示“中华人民共和国”师：再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：（中华人民共和国）师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。3.介绍中华人民共和国的其他名字：神州、华夏、中华、九州。华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班再次齐读俩词。【“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。轻快的音乐的衬托下，课堂变得轻松、有趣。】二、识字认字、探究方法祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！1.自由读课文。要求：读准生字，读通句子。想一想，你用什么方法记住这些生字的。2.自由读课文3.检查预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识吗？（1）请小老师领读。齐读。男、女生读。开火车读。(2）加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。班齐读。师：同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。【只有加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、词义，并能正确运用，积累词句，力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字的训练。】4.识字游戏，我来说，你来猜。小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）海中一座山，鸟儿好家园。（岛）5.重点引导州、川的字形演变。师：你们有没有发现，这些生字宝宝里有两兄弟长得很像？对了，它们是“州和川”，老师要变个魔术给大家看，然后请你们来说说它5们的意思。生：我猜到了，川原来是河的意思，因为我看见古时候的字就像一条河。师：你真棒！是个善于联想的孩子，说得非常对。那么“州”是什么意思呢？师：提示一下大家，三点表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。师：非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个来吗？6.指导书写。这两个字在写的时候要注意些什么？生：州的三个点，第一个点是段撇，写的上一点。后面是两点，写在中间位置，头朝一个方向。7.师：通过同学们刚才的发言，我相信大家对这些字记忆更深刻了，现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。【以学定教，让学生自主发现识字、识记生字的方法和规律，以获取门票的方式创设学习情境，让学生轻松愉快地读书识字。】三、细读课文，加深理解1.出示课文第一句“我神州，称中华，山川美，可入画。”（1）自读。（2）说说这一小节主要讲了什么？（3）引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。2.学习第二小节。（1）现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。（2）出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿。（3）引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意。（4）结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字，字义与水有关，可以与“勇”比较识记；“耸”字可用会意法结合图片联想识记。（5）结合中国地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置，然后边诵读边体会祖国山川的壮美。3.第三小节。（1）观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一6部分。（2）出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，学生自读，读准字音，读通句子，联系地图理解句意，然后识记生字。（3）指名读句子，再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记：鸟──岛、夹──峡、写──与；分类识记：隔、陆。（4）结合地图，诵读体会。4.第四小节。（1）谈话：我们属于哪个民族？你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还知道哪些？（2）观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么？有什么感受？（3）学生说说自己的感受。（4）反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。5.再读课文，引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态，反复诵读。【运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，化抽象为具体，既有效地吸引了学生的注意力，又让他们在具体、形象的感知中，体会到了作者语言的精妙。】四、总结全文这节课我们了解到了祖国河山的壮美，看到了风景如画的神州大地。1.谈谈通过本课的学习，自己有哪些收获？2.选择自己喜欢的部分，背下来吧。五、作业设计1.抄写生字词语。2.把课文读熟悉，尽量背下来。3．摘抄好词佳句到你的读书笔记上。板书设计神州瑶（九州、华夏）黄河长江雄伟、壮丽长城珠峰7第二课时教学目标1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2．感受祖国河山的美丽，初步培养学生热爱祖国的感情。教学重点难点理解课文，初步培养学生热爱祖国的感情。教学过程修改建议一、谈话引入1．孩子们去过祖国的哪些地方？你们觉得这些地方美吗？今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光。2．揭示课题：神州谣【这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。】二、复习巩固1．出示词语。（1）请小老师带读。（2）齐读。（3）男生、女生读。（4）玩游戏开火车读。2．指导书写。（1）组词。（2）观察结构，找生读（2人），你有什么好方法来识记这些生字吗？（熟字加偏旁，猜字谜，联系生活经验等）（3）教师范写，学生书空。（4）学生书写。【学生已掌握了一定的书写技巧，不用在一个个地指导，可找学生上黑板在田字格中板书，让学生通过对照分析哪个同学写得好，不好的同学哪些地方需要修改，通过讨论对字的间架结构会掌握的更好。同时引导学生归类识字，总结同一结构生字的书写规律。】8三、送字入文。1.学生齐读。2.师生对读。3.男女生对读。4.小组内开火车读。【读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性。让学生在多形式和多次数的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富了学生的认知和体验。】四、拓展延伸1.读一读华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕2．说说你感受到了什么？3．再次体会华夏子孙团结向上的精神。五、师总结神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。六、作业。1．再读课文，背诵课文。2．搜集中华民族团结向上的故事。【学生的语文学习突破了课堂的局限，重视书本向生活的延伸，学以致用。】教学反思9课堂达标训练题一、看拼音写词语。mínzúxiǎodǎo,sānxiáyǒuyì（）（）（）（）fèndòutáiwānshénzhōukànqí（）（）（）（）二、比一比，组词语。州()弯()峰()洲()湾()蜂()三、给加点字选择正确的读音，在下面画上“——”。海峡．(xiájiá)繁．荣(fángfán)珠峰．(fōngfēng)友谊．(yíyì)隔．开(géigé)耸．立(sǒngsǔn)四、我会连。我神州可入画巍巍图强山川美珠峰耸炎黄中华黄河奔称中华繁荣子孙长城长长江涌奋发昌盛五、仿写句子写出一句和“长城长，珠峰涌”结构相似的句子。________________________________________10课题2传统节日课时2课时备课人周林单位灵城镇人民小学课前预习及教学准备课前预习：1.一读标出本文有几小结，画出生字新词并认读。2