普通话训练课程标准

湖南水利水电职业技术学院HunanTechnicalCollegeofWaterResourcesandHydroPower普通话训练课程标准学制三年制大专适用专业公共课撰写教师罗丹专业负责人系主任杨淑琼教务处周召梅二○一四年十月课程基本信息表课程编码XG051153课程名称普通话训练面向专业各专业开设时间第一、二学期课程性质考试课（）考查课（是）考证课（）课改课（）课程标准版本2011年撰写，2014年修订先修课程后续课程选用选材《普通话训练与测试》出版社高等教育出版社编者湖南省普通话培训测试中心教材性质高职高专教材（）获奖教材（）自编教材（）出版日期2005年7月教学参考书本课程总课时30本学期课时30教学周数15周课时2本课程总学分2理论教学学分1实践性教学学分1课程负责人罗丹1、课程定位与教学总体设计本课程面向全校大一年级学生开设，属于公共拓展课程。通过学习，使学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，能顺利地通过测试并达到理想的等级标准；掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能，具备一定的交际和职业口语素养。本课程以国家普通话水平测试大纲为标准，从交流、交际以及就业成才的需求出发，以学生训练为主，教师精讲为辅，借助多媒体教学资源，采取听说读练一体化教学模式，课堂课外训练相结合，提高学生普通话口语水平。2、工作任务和课程目标2.1工作任务及职业能力表1工作任务与职业能力分析表行动领域典型工作任务职业能力绪论了解普通话的规范定义以及推广普通话的重要意义一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的基本素质，使学生树立加强普通话口语学习的意识，加入到推广普通话的行列中来。了解普通话水平测试掌握科学用气发声的方法能正确运用科学的用气发声的方法，说好普通话，提高表达能力和职业素养普通话语音分析声母的发音具备较强的方音辩证能力，能准确发出字词读音韵母的发音声调的发音音变训练朗读训练朗读短文能用标准流利普通话朗读，提高普通话口语运用能力演讲说话训练说话训练掌握通用的口语交际和行业口语表达的基本技能，提高职业素养通用口语交际行业口语求职口才2.2课程目标根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的目标见表2。表2课程目标表目标类别课程目标教学资源知识目标1、掌握普通话的标准定义，认识普通话推广的重要意义，增强语言规范意识。2、了解普通话水平测试的等级标准，测试对象及要求和普通话水平测试试卷3、掌握科学的呼吸方法、训练共鸣控制和吐字归音4、系统掌握普通话语音基本知识和普通话声韵调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力5、掌握普通话朗读、说话的技巧1、普通话训练教材2、普通话水平测试试卷3、教学案例4、网络资源能力目标1、能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其他口语交际2、能把握普通话水平测试的应试要领，能顺利通过普通话水平测试并达到理想的等级标准3、掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能1、示范录音2、话题3、教学案例4、网络资源5、教学情景设计6、教案教材素质目标1、树立以就业为导向，学好普通话的职业思想观念2、一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的基本素质，使学生树立加强普通话口语学习的意识3、形成科学用气发声观念1、职业交际典型事例2、网络资源3、教学情景设计4、教案与参考教材3、课程内容和教学要求基于普通话训练的进程，按照课程目标要求，本课程设计了5个主要学习情境，各学习情境在总体上呈递进关系；在教学实施中，将其进一步分解成13个学习型工作任务。表3课程内容和要求表学习情境名称学习型工作任务教学内容与要求教学效果评价标准教学方法与手段学时学习情境1：认识普通话和普通话水平测试任务一：了解普通话的规范定义以及推广普通话的重要意义任务二：了解普通话水平测试1、普通话的定义2、普通话水平测试及要求3、推广普通话的意义4、学习普通话的方法介绍5、学生普通话水平摸底6、学生生源地、语音面貌建档1、理解普通话定义的内涵2、了解普通话水平等级标准和测试的内容及评分标准3、掌握普通话学习的方法讲授法录音示范2学习情境2：科学用气发声训练任务三：掌握科学用气发声的方法1、气息控制训练2、共鸣控制训练3、吐字归音训练掌握科学的用气发声方法，帮助学生克服错误的发音习惯讲授法示范法2学习情境3：普通话语音分析任务四：声母的发音1、声母的分类2、普通话声母的发音部位和发音方法3、声母难点训练（边鼻、平翘等声母辩证）掌握普通话21个辅音声母的发音部位和发音方法；能读准每个音节、字、词语。讲授法录音示范4任务五：韵母的发音1、韵母的分类和结构2、韵母的发音方法和发音部位3、韵母难点训练掌握普通话韵母的发音部位和发音方法；能读准每个音节、字、词语。掌握单韵母、复韵母、前鼻韵母与后鼻韵母的辩证方法4任务六：声调的发音1、声调调值与调类2、声调的正确发音方法3、声调难点训练准确把握各调类的调值，能读准每个音节的声调。2任务七：音变训练1、变调、轻声、儿化、啊的辩读2、音变难点训练（上声的变调、轻声词、儿化词朗读、一和不的变调、啊的朗读训练）掌握各种音变规则，能用标准的普通话朗读短文。2学习情境4：朗读训练任务八：用标准普通话朗读短文1、朗读的基本技巧（句调、重音、停顿、语速）2、朗读能力综合训练掌握朗读的基本技巧，能用标准的普通话朗读短文，做到声、韵、调、音变均准确。4任务九：口才训练—演讲演讲的技巧态势语言即兴演讲演讲的技巧态势语言即兴演讲学习情境5：说话训练任务十：说话训练1、说话的要求2、语音训练3、词汇、语法转化4、流畅度学生能用标准流利的普通话围绕一主题说话情景模拟教学法多媒体教学案例教学法2任务十一：通用口语交际社交口语能用标准流利的普通话进行谈话，与人交际，并掌握一定技巧2任务十二：行业口语1．营销口语2．导游口语掌握营销、导游行业的通用口语，掌握两个行业的口语交际技巧4任务十三：求职口才1、求职前准备2、面试的注意事项3、求职口语的技巧掌握面试时的技巧，做到事前准备充足，面试时能用标准流利的普通话应试，为自己个人形象加分，展示自己特长2总学时30+2=321、课程建设与教学建议（1）《普通话训练与测试》是一门针对性很强的课程，它有着明确的考试目的，可以组织全体学生参加普通话水平测试，提高学生学习的积极性。（2）完善教学环境，最好能在语音室教学，提高教学效果。（3）教学上应以理论为指导，以训练为主导。建议理论讲授时间占1／3，训练实践占2／3。教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。（4）可采用多媒体、录音机物质工具，最好能做到学生训练全程录音并及时播放正音。1.1教材编写教材使用湖南省普通话测试中心编写的《普通话训练与测试》。教师选编字词部分练习材料供教学训练和学生练习使用。4.2教学条件（1）提供多媒体教室进行教学。（2）教学中具备的教学资源如下：3、全期教案。4、全期教学任务单。5、本期授课计划。6、网络资源4.3师资配备（教学团队）表5师资配备表课程团队姓名职称双师资格学历学位课程负责人罗丹讲师省普通话水平测试员本科学士团队人员周彦希讲师本科学士张利莹副教授4.4课程资源的开发与利用表6课程资源表序号课程资源大类课程资源名称功能形式1教学类教案课件视频用于教学的基本材料用于情景展示用于操作与情景展示纸质电子电子2教材教材辅助材料用于学生主要参考材料用于学生训练的材料书籍书籍3教学管理平台系统5、考核与评价采用百分制，其中平时成绩占60%，期末考试占40%。平时成绩包括：到课情况、课堂训练与作业完成，占30%，期中考试成绩占30%。6、其它说明本课程旨在提高学生的普通话水平，但这绝不是唯一目的。在课堂教学过程中引入口才训练，使学生具备一定的交际和职业口语素养，更是对课程提出的更高要求。坚持以就业为导向，与其他专业课程并驾齐驱，培养具有高素质高技能的现代化人才。湖南水利水电职业技术学院HunanTechnicalCollegeofWaterResourcesandHydroPower普通话训练与测试教学活动设计方案学制三年制大专适用专业公共课撰写教师罗丹专业负责人系主任杨淑琼教务处周召梅二○一四年十月一、学习领域课程描述学习领域：《普通话训练与测试》时间安排：第1、2学期学习难度范围：教学时数：30学时课程描述：本课程是面向各专业开设的公共拓展课，通过这门课程的学习，让学生掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，能顺利地通过测试并达到理想的等级标准；掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能，具备一定的交际和职业口语素养。学习目标主要知识目标：1、掌握普通话的标准定义，认识普通话推广的重要意义，增强语言规范意识。2、了解普通话水平测试的等级标准，测试对象及要求和普通话水平测试试卷3、掌握科学的呼吸方法、训练共鸣控制和吐字归音4、系统掌握普通话语音基本知识和普通话声韵调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力5、掌握普通话朗读、说话的技巧能力目标：1、1、能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其他口语交际2、能把握普通话水平测试的应试要领，能顺利通过普通话水平测试并达到理想的等级标准3、掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能素质目标：1、树立以就业为导向，学好普通话的职业思想观念2、一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的基本素质，使学生树立加强普通话口语学习的意识3、形成科学用气发声观念学习内容：情境一：认识普通话和普通话水平测试情境二：科学用气发声训练情境三：普通话语音分析情境四：朗读训练情境五：说话训练课程标准设计理念：以就业为导向，提高普通话水平的同时加强口才训练教学方法：录音示范法、总体教学方法：听说读练一体化教学条件与工具：多媒体教室网络资源课堂教学管理平台学生已有基础要求：汉语拼音语文教师执教能力要求：拥有现代汉语相关知识。普通话水平测试员资质拥有很强的工作责任感。拥有很强的组织能力。具有较强的亲和力与权威性。二、学习情境设计学习情境设计表编号学习情境名称学习情境说明学习场地要求学习、教学方法建议学时学习情境1认识普通话和普通话水平测试结合普通话水平测试试卷，了解普通话和普通话水平测试多媒体教室多媒体课件辅助教学，普通话水平测试试卷2学习情境2科学用气发声训练结合唱歌感受科学用气发声的具体操作方法多媒体教室多媒体课件辅助教学、录音示范2学习情境3普通话语音分析在字词句中，掌握普通话声韵调、音变的发音要领多媒体教室多媒体课件辅助教学、录音示范10学习情境4朗读训练结合诗词、片段，训练朗读能力；结合生活题材训练演讲能力多媒体教室多媒体课件辅助教学、录音示范4学习情境5说话训练结合时事热点、影片、电视剧等话题，训练学生用标准普通话流利地说话；结合生活、职业、求职方面的口语交际，训练口语反应多媒体教室多媒体课件辅助教学、录音示范10总计学时（30）30三、学习情境详细设计学习情境详表1学习领域:普通话训练总课时：32学习情境:认识普通话和普通话水平测试课时：2学习目标：1、了解普通话的规范定义2、了解推广普通话的重要意义3、了解普通话水平测试主要内容教学方法建议一、普通话的定义：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语，也是我国各少数民族共同用来交际的语言。二、推广普通话的重要意义三、普通话水平测试的性质、内容和等级标准。了解三个级别六个等次的具体标准。四、普通话水平测试试题构成及评分标准五、学习普通话的方法；学生普通话水平摸底宏观教学方法：听说读练一体化微观教学方法：教学视频多媒体课件老师讲解与引导教学材料使用工具与材料学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价教材：《普通话训练与测试》教学管理平台教案授课计划多媒体教室教学课件汉语拼音