《出师表》ppt课件462完美版

作者简介：诸葛亮，三国时政治家、文学家。字孔明。琅邪阳都（今山东沂水县南）人，出身于世代官宦家庭。早孤，躬耕于南阳隆中（今湖北襄阳）。素有大志，每自比于管仲、乐毅。建安十二年(207)，刘备三顾草庐，请他出山共图大业。次年，在诸葛亮的谋划下，刘备联合孙权,在赤壁击败曹操。其后又进占荆州，袭取益州，形成了魏、蜀、吴三分天下的局面。刘备称帝，拜他为丞相。刘禅继位后，蜀汉事无巨细，都取决于他。他曾南征，平定了诸少数民族地区，有七擒孟获等事。后又率诸军北驻汉中，六出祁山、多次伐魏，终因兵少势单，且粮草不继，未能成功，最后病逝于军中。谥忠武侯，后世称诸葛武侯。诸葛亮的文学成就主要以散文著称。其代表作有《出师表》（又称“前出师表”）、《后出师表》、《正议》等篇。（181—234）杜甫：出师未捷人先死，常使英雄泪满襟。鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。背景资料：诸葛亮刘备（先帝）刘禅（陛下）父子君臣白帝城托孤文学常识：表：古代的一种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。宋陆游《书愤》诗说：“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。”学习目标：1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。3、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。2、积累并会运用文中大量的词语，特别是成语。听课文朗读崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）驽钝（）倾颓（）妄自菲（）薄（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏cúbìbìhóngfěinúzhìZāngbìquēpǐbó生难字识记：tuí郭攸（）之费祎（）以遗陛下（）攘（）除猥（）自枉屈咨诹（）夙（）夜忧叹以彰其咎（）庶（）竭驽（）钝斟（）酌（）损益yōuyīwěisùjiùzōuzhēnzhuórǎngshùnúwèi古今异义词识记1、此诚危急存亡之秋也古义：时候；今义：指四季中的秋季；2、诚宜开张圣听古义：扩大；今义：指商店开始营业3、先帝不以臣卑鄙古义：社会地位低微，见识短浅；今义：品质低劣、下流4、未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：感到痛心、遗憾；今义：十分憎恨5、由是感激古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意6、临表涕古义：眼泪；今义：鼻涕7、不宜异同古义：不同；今义：不同之处和相同之处词类活用识记1、以光先帝遗德名词用作动词，意思：发扬光大2、北定中原名词用作状语，意思：向北3、作奸犯科及为忠善者形容词用作名词，奸邪的事，忠善的事4、此皆良实形容词用作名词，意思：忠良诚实的人多义词识记以光先帝遗德（遗留的）以遗陛下（给予）遗论宜付有司论其刑赏（判定）每与臣论此事（谈论、议论）行然后施行（读xíng，动词，做，执行）必能使行阵和睦（读háng，名词，行伍、部队）能必能裨补阙漏（能够）先帝称之曰能（能干、有才能）任受任于败军之际（动词，任用，委任）则攸之、祎、允之任也（名词，责任、职责）益有所广益（好处）至于斟酌损益（增加）所以此先汉所以兴隆也（这里表示原因）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（所用来…的）文本翻译先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，先帝：批三国是时期蜀汉的创建者刘备，221－223年在位古代指皇帝死亡死亡先帝在创立帝业还没有完成一半的时候就中途去世了。现在天下已分成魏、蜀、吴三国。益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。时候我们蜀国人力疲惫，民生凋敝，这确实是国家危急存亡的关键时候。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者朝廷指疆场然而侍奉、守卫的大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上舍身作战，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。追念厚遇都是追念先帝（对他）的厚遇，想（把先帝的恩情）报答给陛下的缘故。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见发扬光大（陛下）应该广泛听取（群臣们的）意见，以发扬光大先帝留下的美德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，发扬、扩展随意地年轻自己发扬提振将士们的勇气，不应该随意地看轻自己，引喻失义，以塞忠谏之路也。称引、譬喻不合道理说一些不恰当的话，以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，皇宫中丞相府中提拔、晋升处罚赞扬批评皇宫中和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚、赞扬、批评，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者做奸邪事情，触犯科条不应该（因在皇宫中或在丞相府中而）有所不同。如果有做奸邪事情、触犯科条和尽忠行善的人，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，负责专职的官员罚公平清明治理应当交给负责专职的官员来判定他们受罚或受赏，以显示陛下公平清明的治理，不宜偏私，使内外异法也。宫内和丞相府的赏罚不同不应该偏袒徇私，使宫内和丞相府的赏罚不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，侍中、侍郎都是官名忠良诚实的人侍中郭攸之、费祎和侍郎董允等人，这些都是忠良、诚实的人，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。志向和思虑忠诚无二选拔给予（他们的）志向和思虑忠诚无二，因此先帝（把他们）选拔出来留给陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，我，谦称询问我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。弥补缺失，阙漏：缺失疏漏启发和帮助这样以后再去施行，一定能够弥补缺失，有启发和帮助。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，性情品德善良公正。淑：善。均，公正、公平将军向宠，性情品德善良公正，精通军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠为中部督当年试着任用时，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。愚以为营中这事，悉以咨之，必能使行阵和睦，副词，都行伍，部队我认为军营中的事务，都拿来问问他，一定能使部队团结和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；西汉这里表原因德才有高有低的将士各得其所，亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆昌盛的原因；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。先帝每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。感到痛心、遗憾东汉桓帝刘志（147－167在位）灵帝刘宏(168-189在位）他们在位时，都宠信宦官，政治腐败先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到慨叹和痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，坚贞可靠，能够以死报国侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋宛，这些都是忠贞可靠，能够能死报国的忠臣，愿陛下，亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴盛，就可以计算着日期来等待了。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，亲身耕种。躬,亲自东汉郡名，辖境包括今河南南部和湖北北部一带。诸葛亮隐居地隆中当时属南阳郡我本来是个平民，在南阳亲自耕种，只求能在乱世中苟且保全性命，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，有名望，显贵社会地位低微，见识短浅不奢求在诸侯中有名望，。先帝不因我的社会地位低微、见识短浅，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，辱，这里有降低身份的意思屈尊就卑降低自己的身份屈尊就卑，三次到草庐里来拜访我，拿天下大事来询问我，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，感奋激发奔走效劳覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年（208）,刘备在当阳长坂坡被曹操打败（我）因此十分感奋激发，于是答应先帝（愿为他）奔走效劳，后来遇到兵败，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣自那时以来通“又”（我）在兵败的时候接受任命，在危难的时候奉命出使，从那时以来已有二十一年了。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，刘备在临终前，把军事家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”先帝知道我做事谨慎，所以在临终时把国家大事托付给我。（我）接受遗命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，早晚，日日夜夜未能奏效，不成功早晚忧愁叹息，担心先帝托付的事情未能奏效，以致损害先帝的圣明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，蜀汉后主建兴元年（223）蜀汉南方四郡先后发生叛乱。建兴三年（225）三月，诸葛亮率师出征，同年五月冒着致病的瘴气强渡泸水指建兴三年（225）秋，诸葛亮率军平定了南方的叛乱所以（我）在五月渡过泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。现在南方叛乱已经平定，兵器准备充足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，劝勉、鼓励表示期望劣马，跑不快的马刀刃不锋利应当劝勉鼓励并率领全军将士，北伐平定中原地区，希望竭尽（我的）平庸才能，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。排除、铲除原来的都城，指东汉都城洛阳铲除奸邪的势力，振兴恢复汉朝，迁回旧日的国都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（处理事务）斟酌情理，考虑得失。损，减少。益，增加。至于斟酌情理，考虑得失，毫无保留地进献忠言，是郭攸之、费祎、董允等的责任。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，成效希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，（如果）没有成效，那就惩治我失职的罪过，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，祭告发扬皇上盛德的话怠慢、疏忽用来祭告先帝在天之灵。如果没有发扬盛德的言论，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。以彰其咎。陛下宜自谋，以咨诹善道，揭示他们的过失。彰，公布询问（治国的）好方法。诹，询问来揭示他们的过失。陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好方法，察纳雅言，深追先帝遗诏。正确合理的言论齐备给后主的遗诏识别和采纳正直的进言，深切追念先帝留给陛下的诏命。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。流泪，落泪（这样的话）我就受恩感激不尽了。现在我即将远离（陛下），面对着奏表，禁不住流下了眼泪，不知道说了些什么。巩固掌握，复述课文阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）开张圣听（广开言路）阅读第二段，思考：作者在这一段提出了什么建议？为什么要提出这条建议？第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理（严明赏罚）陟罚臧否不宜异同阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？第三、四、五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待（亲贤远侫）阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？概括主要内容。第六、七段分析第六段1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远2.叙“三顾草庐”：宽宏大度，不耻下问——由是感激3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿第七段1.叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室——出师目标4.补笔阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望标点符号不能改：1、不能分清内外责任；2、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让刘禅反感。理清思路，把握结构段落要点表达方式1广开言路2赏罚分明3~5亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情理解练习：1、诸葛亮对当前形势是怎样分析的？（用原文回答）客观条件：今