开展小课题研究的实施方案

肂Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse芁Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse羆仁化中学开展小课题研究的实施方案蒇Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse蒄为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组的教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现我校教学工作向“研究型”的战略转变，经学校研究，特制定如下实施方案。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse蚀一、指导思想蚆树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手进行课题研究，以小见大，实实在在。对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究。并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。芄二、实施目标薃1．通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。聿2．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。蒆3．通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。芆组织小课题研究目的是以课题研究引领教学研究和教师培训，形成研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，指导自己和同伴的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。蚁三、总体思路蕿以学科组为单位，组织构建多个课题研究团队，开展研究，学科组长（教研员）就是小课题研究的组织者和总负责人。每个不课题组不超过四人，每个小课题研究周期一般为一年。要求全体教师参与，并且制定奖罚机制。膇四、实施流程莇1．选题。填写《仁化中学小课题研究方案》（附件一）。教师根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太长，原则上是一个学年。肃2．申报立项。参加“小课题研究”的教师，在规定时间内向学校教研室提交《仁中学小课题研究方案》，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。学校教研室组织力量对提交的课题进行审核，在二周内公布立项的小课题。不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。羈3．实施研究。课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料，建立小课题研究档案。将常规教学与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教研室将对研究进行督查指导。羇4．结题（中期小结）。每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会（周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报会），学校对研究状况进行评估。膄课题成果一般应是一份总结报告和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。膂结题程序为：蚁（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；蚇（2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教研室；膆（3）学校教研室组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。薄5．成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。肁五、课题管理蒈1．营造良好的小课题研究氛围。要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为小课题研究的工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服课题研究“假、大、空”的不良现象。羃2．加强组织领导。成立小课题领导小组，具体负责小课题研究的指导和评审等工作。对立项的小课题研究建立电子档案。制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。蚂3．培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。蒀4．深化小课题研究。把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。膈5．小课研究的奖励肄（1）对有使用价值的小课题成果，将在学校范围内推广使用，并负责向相关刊物推荐。螁（2）作为各级骨干教师、优秀教师、名教师评优先的条件之一。羀（3）作为教学评价项目之一。罿（4）遵照我校制定的“科研奖”评比活动方案同时进行精神和物质奖励。肆仁化中学教研室膃2011年9月6日荿虿袃节螈荿附表：羅仁化中学小课题蚄蒂立项申报袆肆螂袁蚆袃袁莀课题名称莆申报人姓名袅时间膃螀肇羆莁腿袇螃蚄蕿说明薈螅1、申报表用A4纸双面打印，不能改变表格的格式和大小。螂2、请按表格栏目要求填写，学校意见、签名必须手写。节3、申报表一式3份，与实施方案一同于左侧装订成册。莈袆羁螁肈蚄芃膁衿蚅莁薀蕿螆螄罿荿薄课题名称袂葿实验班级螆年级班人蚅对比班级羀年级班人袈实验周期薆年月至年月蚆课题主持人莃姓名薂芇性别蒄蒁学历羁肇专业学科薅袄技术职称莀螇任教年级学科薇羂教龄袀蒈联系电话莄莄学校主管行政艿芈主要合作者蒅姓名蒃学历蚈技术职称羈教龄蒇任教学科薁近期研究成果莂蝿芄羄螁葿莅肂芁羆蒇蒄蚀蚆芄薃聿蒆芆课题研究的基本内容、价值、意义蚁蕿膇莇肃肀聿芆芃螃衿莇蚆膂蕿膅螄蚂芀膆肀芇研究的主要方法、步骤、措施芅蒀螁肅莃羀（主要采用的研究方法、研究工作的步骤和各阶段的工作内容、组织管理措施等）薁肆螆薃肇完成课题研究的条件膇袄肃螈羅（主要有研究的经费、资料、设备、人力、时间、手段、实验班的稳定措施等）羂蒂蒈肆科莅组袁推芈荐肈意蒃见莁罿（从课题主持人所提出的完成本课题研究的条件是否能够满足以及拨出的研究经费等方面作出明确意见）袅袅组长签名：（盖章）螀年月日蝿学羆科羄教蒄研葿员羈意肂见袃芀螅蒅节羀袆签名：薃年月日螂蚁教袈研羅室膁意蒁见蚅肄薀羇螇膂羀蚈负责人签名（盖章）袈年月日薄蚃校本教研备选小课题一览表蒈英语：1.2.蚅中学口语交际教学的研究3.4.蚃提高中学生英语听力的策略的研究5.6.膃高中英语开放式阅读教学的实践探索7.8.膈高中英语立体式课堂模式的构建和研究9.10.蚇教师学习群体与高中英语教师专业发展研究11.12.羅提高高中生英语书面表达能力的实践研究13.14.薂高中学生英语词汇习得策略的策略15.16.衿开展英语短剧表演对提高英语语言能力的实践研究17.18.螈原声电影欣赏对英语学习的促进作用19.20.膄高中英语教学形成性评价的研究21.22.羁高中生英语口语表达能力培养的研究23.24.虿形成性评价在英语教学中的实践与研究25.26.薅如何提高英语阅读训练的效率27.28.蒆如何突破英语定语教学的难点29.30.莁用多媒体CAI技术优化英语的听说训练31.32.莀优化英语课的导入法33.34.薇英语构词法教学的研究35.36.薄英语课堂教学的提问策略37.38.袀高中生英语课外阅读的指导39.40.膀如何有效培养学生的英语写作能力41.42.蚈如何提高英语听写训练的效率43.44.螃如何处理英语课后练习45.46.薃促进英语教学的有效手段——录音教学47.48.袀分组进行英语教学全面提高学习成绩49.50.蒆如何在英语教学中实施素质教育51.52.肅如何克服英语学习的高分低能53.54.羃“近体原则”在英语课文话题设计中的运用55.56.蚁浅谈中学生英语写作能力的培养与提高57.58.蒇如何在英语教学中实施素质教育59.60.膃英语课堂教学“六要素”61.62.莂高中英语趣味教学谈63.64.肇浅谈中学生英语写作能力的培养与提高65.66.薈英语课堂教学中的创新教育67.68.薆英语语法集中复习教学的尝试69.70.螂激发学生学习兴趣增强课堂教学效果71.72.袇“三心二意”教英语73.74.莆英语课，让学生说“Ilike”75.76.蚄浅谈英语单元测试的选题策略77.78.芁浅谈如何适应高中英语新教材特点之教法79.80.薈尝试教学法在高中英语中的应用81.82.蒇浅谈高中英语新课改新教法83.84.螃高中英语教学的几点体会蚀语文1.2.莈试谈信息时代高中学生语文信息素养的培养3.4.蒈浅谈多媒体技术在激活语文教学中的作用5.6.膅在网络环境下，构建“先学后教”自主、合作教学模式初探7.8.肀网络环境与“激”情作文9.10.聿浅谈作文教学中学生信息素养的培养11.12.芆利用现代教学手段优化语文课堂教学13.14.芃网络环境下语文学习空间的拓展15.16.螃信息技术与语文课程整合的实践与思考——《近体诗八首》网络教学课后记17.18.衿化整为零——快快乐乐学拼音法19.20.莇浅谈中小学语文课的素质教育21.22.蚆培养学生批改作文的能力23.24.膂指导学生作文如何从内容入手25.26.蕿语文教学与审美教育27.28.膅在讲读课中进行作文教学的实践与思考29.30.螄高中语文教学与素质教育31.32.蚂谈小语自辅教学中的课堂模式33.34.芀浮华洗净始见真——有感高中语文阅读教学之“真、实、趣”三境界35.36.膆让高中识字教学充满情趣37.38.袂浅谈高中语文课堂教学导入艺术39.40.肁高中语文课四课型教学法初探41.42.肀浅谈高中语文新课导入八法43.44.芇构建科学、有效、发展的语文课堂教学机制45.46.芅提高农村中学生语文素养的途径47.48.蒀模糊理论在创新作文教学中的运用49.50.螁我眼中的中学语文课——由一节中学语文课说开去51.52.肅别把自己的大脑当成别人思想的跑马场——语文独立学习能力培养之我见53.54.莃提高中学生作文自改水平的策略研究55.56.羀中学语文课堂教学实践中板书的功效性研究57.58.薁中学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究59.60.肆从读中培养学生的感悟能力61.62.螆多给表现机会培养语文后进生自信心的实践研究63.64.薃通过学生自写评语以提高写作能力的研究65.66.肇“编演课本剧”在中学语文高段教学中的研究与实践67.68.膇中学语文课堂生活化教学的研究69.70.袄网络环境下高中作文教学模式的探索和研究71.72.肃高中人性化作文教学的实践与研究73.74.螈语文诗歌教学中如何使用多媒体来提高课堂效率的研究75.76.羅高中语文阅读教学模式的研究与实践77.78.羂通过小说鉴赏激发学生的写作情趣79.80.蒂文学言语作品个性化阅读教学模式研究与实践蒈肆莅袁芈肈数学：1.2.蒃数学课题主动参与式教学的实践研究3.4.莁提高后进生计算能力的策略研究5.6.罿中学数学练习设计的研究7.8.袅在中学数学中培养学生问题意识的研究9.10.袅数学课堂中有效利用学生错误资源的研究11.12.螀中学语文教学渗透生命教育的策略研究13.14.蝿学生“数学日记”操作策略研究15.16.膀中学生良好阅读习惯培养的实践研究17.18.芈运用试卷分析策略提高英语学困生学习实效的探索研究19.