部编人教版初中语文八年级下册第一课社戏--复习要点

暖暖老师的语文课第1页共4页01社戏复习要点一、重点字词钳（qián）偏僻照例欺侮（wǔ）宽慰嘱咐怠（dài）慢礼数潺（chán）潺踊跃屹（yì）立家眷皎（jiǎo）洁好歹惮（dàn）：怕、畏惧。踱（duó）：慢步行走。棹（zhào）：划着。橹（lǔ）：在船艄拨水使船前进的工具，比桨大。楫（jí）：桨。撮（cuō）：用手指捏取细碎的东西。桕（jiù）树：即乌桕，一种落叶乔木。归省（xǐng）：指出家的女儿回娘家看望父母。同义词：归宁。行（háng）辈：排行与辈分。撺（cuān）掇（duo）：从旁鼓动人做某事。凫（fú）水：游泳。纠葛（gé）：纠缠不清的事情。依稀：隐隐约约。弥散：弥漫消散。旺相：茂盛。相，多音字。二、文学常识《社戏》选自现代作家鲁迅的短篇小说集《呐喊》。暖暖老师的语文课第2页共4页三、中心思想本文以“社戏”为线索，记叙了作者与小伙伴们看社戏的前后过程，回忆了童年的美好往事，塑造了一群淳朴可爱的乡村人民的形象，表现了对作者童年的怀念，对劳动人民淳朴、善良形象的赞扬。四、知识点1、人物刻画栩栩如生。成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的如双喜和六一公公。双喜聪明能干、善解人意、富有同情心，而且反应灵敏、考虑周到、办事果断、充满自信，又有组织能力和号召力，当然是孩子们的领袖。“我”之所以能看上社戏，主要是因为有双喜出主意、打包票。这个形象，是令人喜爱并难以忘怀的。成年人里的六一公公，着墨很少，但几笔勾勒极其准确，写出他宽厚、淳朴、好客、热诚。“我”之所以认为这一夜的戏好、豆好，原因就在这片乐土上的人好；2、景色描写生动迷人。景物描写是这篇作品具有永久魅力的因素之一。月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满江南水乡特色。把社戏置于这样的场景之下，使它自然带有北京城里的京戏不可能有的神韵风致。这样的写景，是最成功的景物描写；3、详略得当。作者浓墨重彩的铺写看社戏，包括看戏前的波折、去看戏途中、看社戏的过程和看戏后归航，读来令人如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略的带过，用笔非常高暖暖老师的语文课第3页共4页明。4、故事线索故事以“社戏”为线索，写了看社戏前的的周折、看社戏的过程、看完社戏的故事和感想。故事脉络：随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一送豆。5、人物形象我：十一二岁、平时读书，管教严格、喜欢玩耍、厚道、喜欢乡村和乡村的人。母亲：孝顺、慈善、体贴明理、和善。祖母：性急、絮叨、关爱我、大家长形象、重视礼数。双喜：机智、善解人意、热心、大哥哥。桂生：热心。阿发：实诚、质朴。六一公公：善良、淳朴、大方、亲切、热情好客。6、句意理解（1）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。分析：这表现了作者对看社戏的期待，对不能去看社戏的失望，看社戏前的周折。（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。分析：景物描写生动，富含意境，烘托氛围。表现了“我”去心似箭的情态。也说明小伙伴们驾船的技巧高。暖暖老师的语文课第4页共4页（3）我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。分析：描写了“我”遇到六一公公的场景，并且交代了六一公公的来处，与昨夜偷豆、豆子不好、送豆给我母亲串联起来，互为照应。（4）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。分析：那夜的豆子并非最美味，那夜的戏也并不都精彩，只是因为发生在童年，有我的记忆和参与的趣味和感情，因此显得弥足珍贵。