小标题结构(正式)分析

小标题结构法在写作中的有效运用一、在写作中运用小标题结构法的妙处：结构新颖巧妙衔接自然流畅内容丰富清新主旨深刻突出《师生情》：“晨练”、“午睡”、“夜自习”；《我从生活那里学到的……》：“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”；《告别网吧》：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”《面对挫折》：“相遇”、“相斗”、“相知”。A、将几则材料浓缩于一日之中B、将材料分化在四季之中C、按事件发生发展的顺序来安排材料二、在写作中运用小标题的常见形式：1、时间串联式《秋》：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”《面对压力》：“学校”、“家庭”、“社会”《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在人间”《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”2、镜头组接式3、空间串联式4、借鉴篇名、曲名式《告别“慢动作”》：“父母说”、“老师说”、“同学说”《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走《我最感动的事》：“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动”《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”5、借用人物语言串联式6、借用数学公式串联式7、借用颜色串联式8、借用味道串联式《水祭》：“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“”、“牧童遥指杏花村”《四季圆舞曲》：“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开”9、引用一首古诗文中的语句作为小标题10、引用不同古诗文中的语句作为小标题借问酒家何处有以上小标题有哪些特点？1、小标题讲求提纲挈领。2、小标题讲求言简意赅。3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间讲求内在的联系。4、小标题的语言讲求有文采，有节奏感。拟制小标题的方法：（1）时间串联（2）空间串联(3)镜头组接（4）借用篇名、曲名（6）引用不同诗词名句（5）引用同一诗词(7)颜色串联法(8)借用味道串联(10)借用人物语言(9)借用数学公式拟制小标题的方法举例三个人物三段事例三处地点三个时段三个镜头三段经历三次谈话1.表现师生情的小标题:“晨练”、“午睡”、“晚自习”2.写以“压力”为题的小标题：“教室”、“寝室”、“办公室”3.如《难忘旧友》的小标题：相识、相知、分别给以下题目拟小标题：例：《感受初三》教室，书山有路勤为径；寝室，快乐的单身汉；操场，巾帼须眉斗志旺。《和父母交朋友》：懂事之春；灼热之夏；硕果之秋；沉默之冬。《岁月如歌——我的初中生活》：初一不知勤学早；初二懵懂混过了；初三奋起拼命跑。例：《寝室里的那些事儿》红色——兴奋不眠夜；灰色——时时心无奈；黑色——夜深人静时。《初一多味汤》：酸酸的“泡菜”；生生的“苦瓜”；甜甜的“蜜饯”。《精彩瞬间》看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。1.要提示内容，体现文章脉络2.要围绕中心，体现独特个性3.要格式相仿，体现整齐优美三、拟写小标题的要求：1.要提示内容，体现文章脉络以“拥有现在”为题，有位考生设计了一则童话，通过龙王三个女儿对待现在的不同态度来证明观点。这位考生运用了四个小标题：大姐过去在懊恼、二姐现在在劳作、三妹未来在憧憬、结局。这四个小标题既提示了每部分的内容，同时又使文章显得脉络清晰。2.要围绕中心，体现独特个性以“真我风采”为题，有位考生写作时设计了三个小标题：性情急躁、生性豁达、幽默风趣。这三个小标题选材典型，从多个角度写出了自己的个性，写出了真实的自我。3.要格式相仿，体现整齐优美以“兴趣”为题写一篇作文有位考生运用了三个小标题：古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”。这三个小标题字数相等，格式相仿，给人一种整齐协调的感觉。练习一：回忆课文《从百草园到三味书屋》，将描写百草园生活的内容拟成几个小标题：百草园的美景美女蛇的故事冬天雪地捕鸟初中生活剪影练习二：小标题构思训练《初中生活剪影》如果加小标题，如何写？1、晨读的号角、午睡的味道、夜习的旋律2、教室，想说爱你不容易寝室，快乐的单身汉操场，看今朝谁是英雄3、知识进行曲、锅碗盆瓢交响曲、宿舍小夜曲4、、前奏曲、主旋律、小插曲5、序曲、第一章、第二章、第三章温馨提醒：并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。只有当一篇文章可以从不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。小练习：认真审题，思考下列这几道作文题目有哪几题适合采用小标题的形式来写？如果用小标题写，你准备怎么写？1、校园写真2、难忘那一瞥3、初品初三滋味4、令人烦恼的一天5、我逐渐了解了他6、课余生活记趣7、良师8、忘不了他9、爱就在我身边10、那一盏灯怎样在写作中有效运用小标题？1.选材要精当，数量要恰当，容量要相当。2.各部分的内容应从不同的角度按一定的逻辑顺序去表现主题。3.写作时要注意文章开头和结尾语言要简洁，有文采，且能概括各小标题的内容。事例一：《我从生活那里学到的》开头：生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。百花争艳——春；绿草如茵——夏；果实累累——秋；银装素裹——冬。结尾：驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。事例二：《家庭给我的启示》开头：提起家庭，也许有“体育之家”、“文艺之家”、“革命之家”，我的家庭却是“数学之家”。因为经过观察与思考，我发现家里存在着许多有趣的数学关系。正比例反比例；循环不等式；直线函数y=kx;结尾：朋友，听完我的讲述，我想你的家里一定也有这样的数学关系，是吗？事例三：《故乡的符号》开头：我曾听人这样说，倘若在外地碰到同乡，便会油然产生亲切之感，而且辨认“乡亲”也是极其容易的，因为同乡之间都带着故乡的符号——乡音；乡风；乡情结尾：家乡的符号：乡音、乡风、乡情，没有肤色的讲究，不受时空的限制，代代相传，绵延不绝。为什么？因为炎黄子孙的根在神州大地，“宁波老乡”心系宁波啊！列作文提纲：题目：开头：中间：小标题1：（）小标题2：（）小标题3：（）结尾：课堂作文:罗曼•罗兰说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，同时，生活中也不是缺少爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，爱就在我的身边。”请联系自己的生活实际，以“爱就在我身边”为题，写一篇小标题结构作文，字数600字左右。爱就在我们身边选择的视角：几个不同的生活场景（车站、公园、商场等）几种不同身份的人物（父母、老师、同学、陌生人）爱就在我身边曾几何时，家人的关爱让你充满信心地面对生活；曾几何时，朋友的关爱让你感动得泪流满面；曾几何时，老师的关爱让你学会了从失败中站起来……“路上小心点”“一起努力”“我相信你”生命可以卑微，但不可以放弃，如果坚持，一样可以活出人生的精彩与价值。因为爱可以迅捷击中我们柔软的心扉，让它在一瞬间开启。而爱，就在身边。精彩范例:爱就在我身边时间伴随着一切在四季中消逝，无声无息。时间走了，爱依然留在心底。逝去的是时间，但永恒的，是爱。一切因爱而改变。春·泥我端起这一盆花，泥土的气息因爱而芬芳。夏·风另有一番滋味涌上心头，清风因爱而难忘。秋·伞这时，小小的一把伞仿佛撑起了我的世界，伞因有了爱而撑起。冬·雪顿时，心底有一股暖流淌过。雪因有了爱而融化。爱——不管在哪一个季节，哪一个地点，都在我身边，将我包围。人生因爱而温暖！运用小标题的佳作欣赏例文二：都是考题惹的祸1月20日天气：风和日丽“耶！胜利大逃亡啊！”今天，校园里弥漫着轻松与愉悦的气息。期末考试的结束，意味着寒假的来临，也预示着快乐、幸福、美满、无忧无虑的春节的到来。只见同学们一个个春风满面，欢声笑语，不顾一切地向校门外飞去……我，也被这欢乐的气氛包围在其中。1月21日天气：小雨“哦耶！打进年级前90强啦！”哎，怎落得这么个分数？”今天，是发成绩的日子，同学们的心情也有了落差，有的抱头痛哭，有的眉飞色舞，也有的捶胸顿足……而我，则属于第三类。不因为别的，只因为那造成只差0.5分，便与“优秀”分数无缘的一道小填空，别问我那是道啥破题，说了你也甭笑话：“若x的平方等于y，则X=____”而我，竟大笔一挥，写成了X=根号y（正确答案为X=正负根号y）。我承认这是我审题不仔细造成的，在当场作了深刻的反思后，我憋着一肚子怨气回了家。1月22日天气：狂风暴雨“小D，你说说这道题究竟是怎么错的！我平时强调过多少遍同样类型的问题了，你怎么还能在这儿错！你脑子都笨到家了！你这一学期都学什么了！脑子在上课的时候都干嘛去了！你在这儿出错，不觉得丢人现眼吗！”我低着脑袋，站在讲台前，听着老师的“谆谆教诲”。哎，充其量也就是个小填空，再说我也从来就没在这个知识点上错过啊，不光是耳朵受苦，连手也跟着糟了殃，2000字的检讨再加上……老天，听听基层的声音吧！0.5分，这样值得吗？祸不单行，真是祸不单行啊，这人在走背运的时候啊，连点儿解脱都找不到。这不，我回到家了，本想好好分析一下试卷，但……“小D啊，你怎么在这儿还能错啊！我都提醒你多少遍正负号的问题，你怎么还错啊！……”我的老天，真是天要灭我啊！罪过，罪过……虽说我错得不该，但怎么说也不该这么“天打雷劈”吧。话又说回来，这些全都是考题惹得祸，以后说什么也得多加注意了，再来这么几次，我看也够呛！点评：文章用三个片段展开，分别写考试后的轻松，教室里老师刻薄的批评，家庭中父母粗暴的责骂，并且巧用“风和日丽”、“小雨，偏北风”、“狂风暴雨”做小标题来暗示情节的发展，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。成长·爱·小偷突然，有一种想法：我一直生活在一群“小偷”之中。妈妈是小偷那是一个周末，又要返校了。我忙着收拾衣服，就让妈妈帮我收拾散落在床上的书本。当我无意中回头时，却发现妈妈正迅速地把我的一本课本塞入我的枕头下面。我愣住了，为什么要偷藏我的书？我知道她想要我多回家几次，但这种方式不是要影响我的学习吗？“她真自私！只想着按自己的意图行事！”我心中恨恨的想，“以后偏不回家！”不过，我没动那本书。在我这临走的一个多钟头里，我故意不正眼看她。虽然，妈妈一心围绕着我转，并且唠唠叨叨地说个不停。总算要走了，像往常一样，我不准任何人送我。我快步走着，刚走到村口，就听有人喊我。是妈妈，气喘吁吁的！“儿子，你忘带这本书了。我整理你的床铺时发现的。”妈妈一边递给我书，一边急忙解释道。随后，妈妈好像鼓足了勇气，无限期待地望着我，试探着说：“唔，既然我都到这儿了，就让我送你上车吧？”说完，就去拿我手中的提包。我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的地方。原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两眼她那个没头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微笑，我的心里暖暖的。这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我幸福地成长，并懂得了什么是爱。同学是小偷我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因为这样的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的学习用具快要用完的时候。他们知道我家里穷，总是将用完的文具“适时”偷去，又将全新的放回。我没有说穿，只是默默地记在心里。老师是小偷每个月，我总是会被传到办公室一次。“你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸福呀！”班主任拍拍我的肩膀说。但我知道这又是班主任买的，因为我从不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我曾见过老师将“爸爸买的东西”从超市提出来，又偷偷“改头换面”。我没有说穿，只是加倍地努力学习。……终于明白，我才是真正的小偷，偷走了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走了老师的关爱！是我偷走了他们的心！也正是他们，让我的成长充满了快乐、爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱别人，关心别人。我愿意永远生活在这群“小偷”之中，也愿意当一个这样的“小偷”，在别人的成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。课堂练习（1）在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力；和谐温馨