语法讲义

《语法讲义》读后感本学期在老师的推荐下，我读了朱德熙先生的《语法讲义》。在读这本书的时候，总是会忍不住想做笔记梳理知识点，作为一个中文系的学生来讲，这可能是由于在大一时期长期处于被《现代汉语》支配的恐惧所造成的。朱德熙先生的《语法讲义》是语法学界最有权威的一部语法学著作，读这本书时，大部分是熟悉的内容，尽管熟悉，但是以前这些语法知识，我头脑中是混乱不成体系的，因为我一直对语法方面不太敏感。读这本著作时，每读一部分，就会梳理清楚一些。读完之后，虽然忘记的也很多，但是我还是觉得收获不小。本篇读后感我想从这些内容的归纳，收获以及启示、还有存疑的地方这三点来完成。一、语法讲义的主要内容《语法讲义》这本著作分为了十八章来讲，分别就语法单位、词的构造、词类、句型等内容做了多方面，具体的阐释。下面主要是对一些主要章节具体内容的归纳阐释。第一章为语法单位，从语素、词、词组、句子等最基本的语法内容讲起。在这一章里我了解到了语素作为语法系统里的基本符号，有单音节语素、多音节语素；自由语素、粘着语素；定位语素、不定位语素、成词语素、不成词语素等不同方向上的分类。词是比语素高一级的单位，它可以分为单纯词和合成词。在区分是不是词的时候，朱德熙先生归纳了目前存在的三种方法，我们可以根据能不能单独成句、语言成分活动能力的强弱、扩展法等三种方法来判定是不是词，朱德熙先生指出，这三种方法其实是有着各自不同的缺陷的，比如在划分“铁路”、“白菜”、“理发”等词语时，都不能根据其中单一的标准来划分，否则就会出现歧义。所以我们在划分一个词的时候，需要综合运用多种分类方法，具体问题具体分析。在本章中，朱德熙先生还讲到了词组，并具体阐释了词组的几大类型：偏正结构、述宾结构、述补结构、主谓结构、连谓结构。并通过举例“我们班有许多外国留学生”来介绍了层次分析的具体应用以及二分法。在本章中，朱德熙先生还指出任何句法结构都可以从两个不同的方面来观察，一个看句子的内部结构，一个看语法功能。本章的第四节是句子。本节中介绍了句子的分类，从结构上分为单句和复句两大类，单句又可分为主谓句和非主谓句。从句子的功能上看，又可以把它分成陈述句、疑问句、祈使句、称呼句、感叹句五类，朱德熙先生指出，形式与功能之间的关系是错综的，因此这五类句子有交叉的情形。第二章的主要内容为词的构造，主要讲了几种词的构造的主要类型。如重叠式、附加式、前缀、后缀、复合式等类型的词的构成方式，并细化了其中的一些分类，比如重叠式副词中的基式，附加式中区分一些附加式词语与复合词的辨析，后缀中的副词后缀、状态形容词后缀、“的”与“得”的区别等。并对一些复杂的合成词，以及特殊的复合词中的紧缩式与减缩式进行了区分。并对并立式复合词进行了具体阐释。第三章从大的层面上讲述了词类的知识。本章首先介绍了划分词类的几大依据：词的意义、语法功能、形态变化三大方面划分，但朱德熙先生指出，实际上根据词的意义来划分词类的方法是行不通的，虽然词的语法功能和意义之间有着密切联系，但是我们在划分词类的时候，只能根据词的语法功能来划分。在印欧语系中，比较适合运用词的形态变化来划分词类，而汉语由于缺乏形态变化，只能通过词的语法功能来进行分类。除此之外，本章还讲到了词的共性与个性，词的兼类等内容。朱德熙先生还指出，汉语的词分为实词与虚词两大类，并具体阐释了实词与虚词的区别所在，并介绍了实词中包括体词和谓词。本书的前三章主要从大的层面上介绍了语法的单位、词的构造以及词类的内容，第四章到第六章，则从具体的方面向我们介绍了词类里的体词、谓词、代词等详细内容。在第五章谓词部分，朱德熙先生具体分析了一些谓词的体词话现象：在谓词性成分后加助词“的”。并指出，在古代汉语中相当于助词“的”作用的“者”与“所”。第六章就人称代词与指示代词的具体的几个词语进行了分析，并具体说明了疑问代词的非疑问用法。句子从构造上说就是独立的词组,所以书中用六章篇幅讨论了六种句法结构,没有单独讨论“句子结构”的内容。第七章到第十二章的内容主要包括对主谓、述宾、述补、偏正、联合、连谓等结构的下分以及具体阐释，还有其中的一些特殊问题的举例分析。如在主谓结构中提到的由动词“是”组成的谓语，由“的”字结构组成的判断句，在偏正结构中提到的定语和“的”，以及连谓结构中的V1带“着”或“了”的连谓结构，和由动词“来、去、是、有、给”等组成的连谓结构。第十三章和第十四章具体阐释了副词和介词的内容，第十五章到第十八章则具体阐释了疑问句和祈使句、语气词、副句、省略和倒装的具体内容。全书内容结构清晰，讲解条理分明，并对目前不能定性的一些问题和较有争议的一些词语做了一定的分析。《语法讲义》这本著作的内容极其繁多庞大,但由于朱德熙先生安排在了一个合理的框架之中,使得本书的内容显得简洁、精练、一致而自然。全书所做的分析深刻而且透彻,并且理论性强。朱德熙先生不停留在语言现象的简单罗列上,而是尽量给出规律性的表述和具体的语言事例，使内容易读并能使人对语法学的内容形成一个初步的框架。二、收获以及启示读完朱德熙先生的《语法讲义》后，我的收获是巨大的。每读一节或者一章的内容时，就会豁然开朗。以前混肴的概念，大部分看完能够弄清楚，虽然感觉时间长了可能又会慢慢忘掉，但是只要温故知新，一定会慢慢弄清楚的。以前我一直感觉语法对我而言是块硬骨头，因为从小学到高中，从来没有弄清楚过语法，不管是英语语法还是汉语语法，现在想想，可能是以前就从来没有哪一次是下定决心想要认真弄清楚的。可能是好的书有着它自己独特的魅力吧，在读完《语法讲义》后，我打算再看一本朱德熙先生的《语法问答》，然后再看看其他语法学家的著作，毕竟不能只听一家之言。语法虽然看起来枯燥，但是深入了解的话，我发现它其实和其他学科一样，有着自己的一套体系存在。但是和其他的学科体系不同的是，可能是由于汉语形态的多态性，也可能是由于我国的汉语法体系发展时间较短，它存在很多存疑之处和许多不确定的因素。比如在看这本书的过程中，我就会发现汉语语法体系中的存疑之处非常多，这可以说是我们的语法体系发展不完善，又或者这本身就是我们现行汉语语法体系所存在的“漏洞”？比如，前人江边在他的《语法讲义读后》中指出：识别各类句法结构的形式手段,是至今没有很好地解决的一个问题。《讲义》在这方面有了进展,比如提出偏正结构内部可以插入“的”、述补结构内部可以插入“得”或“不”、述宾结构内部可以插入“了”、“着”、“过”。但书中较多的还是对各类句法结构做语义或语用描写,形式手段有的缺少普遍性。一部语法书没有提供识别各类句法结构的完备的形式手段,一般情况下我们并不感到有什么缺欠。但是处理难以确定的结构关系时就可能遇到困难。虽然目前我国的语法学体系尚不完善，但是这正是需要我们以后为之努力并不断探讨的地方。朱德熙先生在编写本书过程中，对本书的不断改写与修正，正体现出了这一点。另外，朱德熙先生这本著作的成书过程是在不断地上课过程中酝酿出来的，这体现出了朱德熙先生善于发现问题的品质，我们在日常生活中也应该学习并具备这种品质，善于发现问题。三、存疑之处读完这本语法学的著作之后，结合在知网上看到的一些文章，我发现我和其他的前人读者是有着一些相同的存疑之处的。比如朱德熙先生在词的构造这一章的第二节第一部分中提出了句法研究，句法研究即研究句子的内部构造，以词作为基本单位，但复合词和句法结构的区别却并未提及。还有就是朱德熙先生将划分词类的几大依据归纳为词的意义、语法功能、形态变化，但同时他又指出实际上根据词的意义来划分词类的方法是行不通的，虽然词的语法功能和意义之间有着密切联系，但是我们在划分词类的时候，只能根据词的语法功能来划分。既然如此，那我们是否可以将词的意义这一条依据去掉，又或者是对它做一个更加明确的分析。这些问题还需要我以后多阅读前人的著作，形成自己的见解，更加深刻的去探讨。以上内容就是我读完本书之后的全部感想，感谢老师的推荐，让我有机会了解明晰自己以前不愿意了解的内容。同时也让我认识到了自己的不主动，到现在才读完这样一本极其重要的著作。也非常感谢朱德熙先生，不仅在书中叙述了自己的研究成果，还将一些没有研究透彻的问题提出来，并指明研究的线索，引导我们青年后辈去思考。