职业学校创新创业教育现状与策略浅析

龙源期刊网职业学校创新创业教育现状与策略浅析作者：张玉芳来源：《科技资讯》2011年第14期摘要:创新创业是一个国家、一个民族兴盛发展的关键。一个国家有创新才可以屹立于世界民族之林,一个个体有创新才可以有一个良好的生存环境。关键词:职业学校创新现状中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1672-3791(2011)05(b)-0173-01创新创业是一个国家、一个民族兴盛发展的关键。一个国家有创新才可以屹立于世界民族之林,一个个体有创新才可以有一个良好的生存环境。创新创业对个人来讲是一种生存方式,对一个国家一个民族来讲,同样是一种生存和发展的考验。同样的道理,创新创业对一个以学生就业为导向的中专学校来讲,其重要性不言而喻。1职业学校创新创业教育现状1.1教育观念需要改变长期以来,我国传统的教育主要是知识教育,忽视学生的主体性、能动性、创造性,普遍出现了高分低能的现象。在创业方面,中国的平均水平低于全球创业观察（GEM）统计的平均水平。我国学生创业比例不到毕业生总数的1%,而发达国家一般占20%～30%。因此,必须尽快转变传统教育理念,深化改革中专人才培养模式,从就业教育转向创新创业教育,树立起自主创业不仅是学生就业的重要途径、更是学生成才重要模式的新观念。1.2没有专门的课程和老师一些学校只有一门课程《就业与创业指导》,学校在设置创业教育课程时,往往是为了设置课程而设置课程。教材仍把知识的讲授放在首位,忽视能力的培养,缺乏相应的技能训练。学校的创业教育仍停留在照本宣科、理论与实践脱离、观念与行为脱节的状态,没有采取切实有效的措施来提高教育效果。师资问题是影响学校开展创业教育的主要因素之一。创业教育是一种实践性很强的活动,教师的学识、经历和经验很大程度上决定着创业教学的效果。既有专业知识,又有创业和企业管理经历的教师无疑是创业教育较好的人选,但目前的状况是,许多教师是大学毕业直接从教的老师,缺乏企业经历和实践经验。职教师资的知识结构本身也不尽合理,要讲授创业教育课程,对许多教师来说是一个很大的挑战,更是一道很大的难题。许多教师是边自学边教学,在自身从未龙源期刊网有过创业体验的情况下,要完全吃透这些理论知识并使学生乐于接受,难度的确非常大。此外,目前从事创业教育的教师大多同时教授其它课程,无法将太多的精力投入创业教育中。1.3学生创业意识淡薄和热情较低每一个来到职业学校的学生都应有一个明确的学习目标,比如熟练掌握一门知识或技能,毕业后能够找到一份称心的工作;或者通过自己的努力,将来可以升入高等学校继续求学等。然而,或许是现在大多数的学生都是独生子女的缘故,他们对家庭及学校的依赖性很强,很多学生对于自己的人生目标都没有一个很好的规划,即便是选择现在的学校就读,很多也不是自己的选择而是家长的决定。由此导致部分学生采用“得过且过”的消极学习态度,加之社会经济发展及产业结构的调整对人才层次的高村要求所带来的严峻就业压力,使学生对将来自主创业的信心严重不足。由此可见,学生对创业创新的意识还是比较薄弱,创业方面的教育还需要进一步强化引导。2职业学校创新创业教育发展策略创新创业教育是一种理念,这种理念通过课程体系、教学内容、教学计划、教学方法的改革,在教育教学改革的实践中加以体现。在专业教育中也要渗透和贯彻创业教育的思想,特别是在实践教学环节中,更要贯彻创新创业教育的精神,为此,笔者仅就职业学校的创业教育教学提出如下几点想法。2.1构建合理的创新创业教育课程体系建立渗透创业教育内容的学科课程、活动课程的课程体系。（1）构建具有创新创业教育特色的课程结构。创新创业教育的培养目标要通过课程这个核心环节来实现。创新创业教育课程应该在传统职业教育课程基础上突出创业,让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。（2）开设创新创业活动课程。一是把创业教育内容渗透到第二课堂活动中。二是开展一些根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动。2.2学校有必要形成有利于学生创新创业的舆论环境形成有利于创业的良好氛围,努力促进创业的舆论环境,为学生创业奠定良好的环境基础。在具备良好创业环境的基础上,有必要认真学习相关创业知识,积极调整心态为创业做好充足的心理与知识准备,在自己创业前可通过模拟创业或实习为创业积累相应的经验;而在面临一定的龙源期刊网困难与挫折时,也有必要积极应对妥善解决遇到的问题,以努力提高创业成功率,在促进创业的同时,为科技创新与提升科技水平做出应有的贡献。2.3要有一支专业的创新创业的教师队伍创业创新人才培养的质量和成果很大程度上取决于老师,只有老师拥有了创造性思维和精神,才能培养学生敢于冒险,勇于探索的精神,才会突破常规。然而在现有的大部分学校里,上企业管理课程的老师没有真正的做过管理企业的工作,讲工科的老师没有真正的下过工厂。这样就很难提供给学生最鲜活的知识,最实际的技能。所以,各学科的老师在上课时,都要把本学科的前沿知识、自己在这方面的研究和感受以及各家之言如实地介绍给同学们,同时,要组织老师经常性的下企业锻炼和实践,把企业里面一些精通具体企业事务,有开拓精神的人员招聘到学校里来,让他们把企业的一些先进的经验和做法言传身教给学生。仅从这一点来讲,我们学校规定专业教师每年必须到企业锻炼3个月的做法是非常适应时代的要求的,通过走出去,引进来,把一些优秀的人才和做法为我所用。2.4要以创新创业项目和社团为载体学生创业的时候,往往不是凭一个人的力量就可以完成的,首先需要确定的创业项目,在项目确定的基础上,确立自己的社团团队。当然,在学校这样的环境下,只靠学生的力量是远远不够的,学校可以通过宣传在学生中涌现出来自己创业的先进典型,激发学生创新创业的信心和勇气,通过鼓励和扶植,让更多的同学在这方面脱颖而出。在这方面,我们学校的跳蚤市场为创业的同学提供了一个比较好的环境,学校的“然果”水果行也做了一个很好的尝试。学校也可以开展各类创业创新的竞赛、活动等方式,形成以各自专业为依托的项目和社团进行创业创新的实践群体,激发了广大学生的创新创业热情。2.5以校内实训基地和学校合作单位为载体,为学生提供条件创业的关键是参加各项实践,学生要依托学校内部的资源,让学生在学校提供的场所中一边学习,一边实践,一边创造,我们学校也为学生提供了良好的实习实训基地,譬如与长城汽修公司合作,与数控企业合作,学生在这里面一边做,一边思考。每学期举行的社会实践活动,结合我们学生的专业特点,让旅游服务专业的学生社团参与导游活动,取得了良好的社会效益和经济效益。实践、锻炼,创业一条龙,为学生今后的就业打下良好的基础。总之,要把创业教育作为素质教育的重要内容,以培养学生的创业意识、创业能力为核心,以创业型人才质量标准和培养目标为导向,构建起具有职业教育特色的创业课程、创业实践和创业服务一体的创业教育体系。各个职业学校应投入到创业教育的改革洪流中去,加强创业师资队伍建设,充分挖掘校内实训基地、校企合作单位和学生家庭产业等多方面的创业资源,开发成本低、风险小、操作易、立足实际生活的创业项目,全方位地搭建学生创业实践平台。