《青山处处埋忠骨》教学设计

127.青山处处埋忠骨【教学目标】1．认识9个生字。读懂“朝鲜、志司、勋鉴、殉职、奔赴、眷恋、黯然、踌躇、原封不动、情不自禁、自我安慰”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。明白“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的字面意思和具体涵义。3．能根据人物的语言、动作、表情来揣摩人物内心世界，进一步学习描写人物的方法。【教学重难点】教学重点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。教学难点：进一步学习描写人物的方法，体会人物的思想感情。【教学过程】一、课前谈话，了解毛泽东1．（出示毛泽东像）看着这熟悉的面庞，知道他是谁吗？（板书：毛泽东）2．你们了解毛泽东吗？谁能谈谈你们眼中的毛泽东是一个怎样的人？3．小结：这节课，让我们一起走进课文《青山处处埋忠骨》去了解作为普通人的毛泽东的情感世界。二、揭示课题，检查预习1．板书课题：青山处处埋忠骨，读题。2．检查自学效果：（1）检查新词掌握情况朝鲜“志司”勋鉴殉职奔赴眷恋黯然踌躇原封不动情不自禁自我安慰自由读-个别读-说词义（你知道哪几个词的意思）-齐读（2）课文中写到了三封给主席的电报，请快速地浏览课文，用括号括出三封电报的内容。看看这三封电报都是谁发给毛泽东主席的，分别讲了什么？(主席听闻噩耗；彭德怀请求运回遗体；金日成要求将毛岸英葬在朝鲜)做出抉择之后，课文还写了什么呢？2根据学生回答随机归纳并板书：闻噩耗做抉择写批示谁能连起来说说课文的主要内容。三、感悟“悲痛”，体会“慈父”（一）电报切入1．我们先来读读第一封电报。（出示）2．就是这封不到百字的电报，当时毛泽东足足看了三四分钟，请大家读读这封电报，电报中的那些字眼深深刺痛了毛泽东的心呢？可以用一个什么词来概括毛泽东此时内心的感受呢？（板书：悲痛）3．爱子殉职，作为一个父亲，毛泽东怎能不悲痛呢！课文是怎样描写毛泽东内心的悲痛呢？（二）抓住细节，感受“悲痛”1．请默读课文第三自然段，思考：你从哪些词句中感受到了毛泽东的悲痛？画一画，圈一圈。2．交流出示：毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。（1）这是主席的动作描写，交流从哪儿体会到了毛泽东的悲痛？（2）指导朗读：指名读，齐读。（3）这两句话从通过动作来描写毛泽东的悲痛的，你还从哪儿感受到了毛泽东的悲痛呢？交流出示：岸英是他最心爱的长子。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……（1）这是毛泽东的心理活动描写，朗读体会毛主席的悲痛。（2）是啊，这次怎么会……（出示资料）瞧瞧这两份资料，你体会到了什么？出示：A、1946年，毛岸英回到延安。毛泽东抱病到机场迎接。据中央机关工作的老同志回忆，毛泽东的心情和身体一下子好了许多。1976年，主席走完了人生最后的历程。身边的工作人员在整理主席遗物时却意外发现平时对个人生活物品基本不上心的主席的3衣橱里叠得整整齐齐的一叠衣物。那是两件棉衣、一双袜子、一顶军帽和一条毛巾。原来这是毛岸英的遗物……B、堂妹毛泽莲(1906—1929)，任游击队队长，在掩护同志们撤退时，被敌人杀害。妻子杨开慧(1901—1930)，在长沙做地方党的工作，被反动派逮捕，壮烈就义。小弟弟毛泽覃(1905—1935)，任红军师长、军政委，在瑞金作战时牺牲。大弟弟毛泽民(1896—1943)，经过长征后到达陕北，任财政部长，在新疆被敌人杀害。侄子毛楚雄(1927—1946)，毛泽覃之子，随部队打游击，不幸牺牲，年仅19岁。大儿子毛岸英(1922—1950)，幼年同母亲一起坐过牢，解放后到朝鲜前线参加抗美援朝，光荣牺牲。（3）亲人一个个离世，现在他最心爱的长子又离他而去了，叫他怎么能相信呢？（4）你们知道岸英牺牲时毛泽东几岁吗？（57，年近花甲了，老年丧子，人生的一大悲剧啊，这是一种怎样的痛呢？这种痛让你想到了哪些词？请大家带着这种种感受再来读这段话。四、品味“抉择”，感受“伟人”(一)电报切入1．导语：可是，失去爱子，留给毛泽东的仅仅是悲痛吗？我们来读读另外的两封电报吧。2．这两份电报是由主席的秘书转述的，中间有一对近义词，找得到吗？辨析：请求、要求3．这两份电报的内容有什么不同？（二）层层深入，感受“艰难”1．两份电报，两种选择。2．毛主席想把岸英的遗体运回国吗？文章的哪一句话最能体现主席的这种愿望。交流以后出示：“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”这是主席的心理活动，简简单单的一句话，发自肺腑的父子情啊他想——？3．毛主席能把岸英的遗体能运回国吗？“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧！”4．反复对比读,感受思想斗争的激烈“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧！”决定是如此的艰难！（板书：艰难）45．最后他还是决定了，“就尊重朝鲜人民的意愿吧。”既然做出了这样的决定，就可以签字了，可是，主席为什么又“踌躇”了，他在想什么？“岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？”他这一签字，就意味着——他永远也见不到自己的爱子了，岸英将永远留在了异国他乡，真是落笔千钧啊！叫他怎能不踌躇呢。这抉择过程，能用一个什么词概括呢？板书：艰难6．尽管心如刀绞，尽管有太多的不舍，第二天早上，秘书还是看到放在毛主席枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：（出示）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”“忠骨”在这里指什么？何须呢？说说诗句意思。7．电文稿下是被泪水打湿的枕巾。这一夜主席是怎样度过的呢，拿起笔来写写他的动作神态和心理活动吧？8．写后交流。8．小结：他强忍心中悲痛写下批示——青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还（板书：忍痛）五、小结这篇课文，通过语言、动作、神态、心理活动等细节的描写，使毛泽东的形象在我们的心中更丰盈了。他是一个慈爱的父亲，更是一个伟人。他叫——毛泽东。他说——青山处处埋忠骨。六、作业查找资料，了解主席。板书设计27青山处处埋忠骨悉噩耗悲痛毛泽东做抉择艰难慈父伟人写批示忍痛