第三章排除思想障碍释放创新潜能

1科技创新理论与创新创业能力的提升第三章排除思维障碍释放创新潜能(面向大学生选修课的讲稿2011-07-25)主要内容：第一节.发明创造不神秘，创新能力人人有第二节.人的创新能力及其构成要素一.什么是能力?二.创新能力的涵义：三.构成创新能力的主要因素：第三节.创造力中的智力因素和非智力因素一.创造力中的智力因素；二.创造力中的非智力因素；第四节.解放思想，破除迷信，努力开发创新能力。一.摆脱“三大束缚”，解放创新能力。1.摆脱思维定势的束缚。2.摆脱传统观念的束缚。3.摆脱崇拜权威心理的束缚二.破除迷信，努力开发人的创新能力第五节.怎样把潜在的创新能力开发出来1.发挥创新能力首先要树立敢于创新的自信心。2.发挥创新能力必须树立创新观念，增强创新意识。3.发挥创新能力需要善于发现问题和捕捉创新机遇。4.发挥创新能力需要有动力和压力。5.发挥创新能力必须积极投身创新实践。6.发挥创新能力需要营造宽松的创新环境。7.发挥创新能力可以通过培训来促进。第一节发明创造不神秘，创新能力人人有创新或者创造发明常常给人们一些神秘感，谈到发明创造和科技创新，一般都认为那是科研院所和高等学府以及大型企业等部门所从事的工作。而说起创新能力或创造力，许多人则认为那是科学家、技术专家和文学艺术家们以及那些天生聪明的人才具有的能力，至于一般人是不具备的。……等等。应当指出，这些看法都是很大的误解。其实，创造力是一种“几乎人人生而有之的潜力，一种人类本性中的基本素质。”这已经是被创造力研究领域所广泛证实了的命题。古今中外有大量的事实证明，创新并不仅仅表现在高科技领域，在日常生活中创新的火花随处可见。许多伟大的发明都来源于我们身边的生活小事。例如，伽利略18岁时在比萨教堂看到吊灯摆动而发现摆动的等时性，使科学计时成为可能；牛顿看见苹果落地而演绎出万有引力；瓦特看见开水壶壶盖被蒸汽顶起而发明了蒸汽机。2再如，历史上，发明显微镜的列文虎克原是杂货店的学徒和看大门的，发明缝纫机的坦莫尼尔和伊莱亚斯·豪都是普通的裁缝、工人，发明照相机的利埃普塞是个业余科学家，而圆锯的发明者是一位修女……等等。因此，我们不必想得太远、太高、太大，也不必一定要创造出令人震撼的成果，只要开动脑筋、认真观察周围的事物，旧事新看，往往就会发现小事不小，就会从平凡之中见到不平凡；只要能打破思想禁锢去探索思考，就会发现处处都有创新的可能。例如：◆案例1-1：视频文件--视频文件--双管打气筒◆案例1-2：.视频文件--五彩匙11岁的小姑娘梁新蕴(音)为了给病卧在床上的老奶奶喂药不洒漏，发明了“五彩匙”，在2006年广州国际设计展会上获得金奖。◆案例1-3：香蕉皮使人滑倒，引出优良润滑剂的发明上世纪60年代，一位美国人对香蕉皮为什么使人滑倒产生了兴趣，通过研究他发现香蕉皮是由几百个薄层构成的，层与层之间极易产生滑动。于是他对许多物质进行了研究，发现二硫化钼的结构完全类似于香蕉皮，是一种极薄的薄层集合体，其层数相当于香蕉皮的200万倍，并且它的熔点很高，可达到1800C，所以二硫化钼很快就成为一种性能优良的新型润滑剂。它不但可用于一般机械，而且尤其适用于低速重载机械和高温机械。◆案例1-4：视频文件—节能手电筒◆案例1-5.洗衣机内用来过滤、清除绒毛杂物的小网罩，是日本横滨市一位60多岁的老太太发明的；◆案例1-6.贝奈第斯是法国著名的化学家，他在进行一项新的实验时，不小心把一只瓶子摔到了地上，他赶紧去拣，竟发现瓶子没有破碎，只是有许多裂缝。事有凑巧，这天他在回家路上，看到一场车祸中碎玻璃把周围人的脸都划破了。这时，他脑海里忽然想到那只摔在地上的玻璃瓶子为什么不碎呢？他不想回家了，又急忙跑回到实验室，对那只摔而不碎的瓶子发呆，终于想到了这只瓶子曾装过不同的液体药水，于是，他又重新配制药水做试验，终于有了新的发明，就这样，世界上第一块高效的防震玻璃被贝奈第斯发明出来了。◆案例1-7美国科学家格莱塞尔1952年的一天，偶然从人们都很熟悉的倒啤酒时瓶中泛泡这一现象得到启示，他从物理学的角度分析啤酒汽泡在瓶中所特有的运行轨迹，最终用液态氢代替啤酒制造了一个汽泡室，用来显示高能荷电粒子的轨迹。因此而荣获诺贝尔奖金。这样的案例相当多，他们的故事告诉人们，创新并不神秘和高不可攀，所有头脑正常的人，都具有创新能力。无论男女老幼，人人都可以发明创造。现实生活中人们往往毫不介意那些习以为常的事物，更谈不上去生疑和思考了，这种想当然的态度使很多人失去了创新机遇，而不是他们没有创新能力。这里还要指出，创新能力与人的学历高低关系不大，实践研究表明，其关系数仅为0.12，因此，不能用学历高低来衡量创新能力的强弱。◆案例1-8.生活《妙招》去褶皱◆案例1-9摺衣板、吸蛋黄第二节.人的创新能力及其构成要素一.什么是能力?3能力的内涵：人的能力，是人依靠自我的智力和知识、技能等在认识和改造客观事物的实践活动中所表现出来的心身能量。能力最典型的属性是它直接影响活动的效率和直接决定活动完成的效果。例如，人们的能力不同，那么，在掌握知识和技能的难易、快慢、深浅、巩固程度以及应用知识解决实际问题等方面的表现就不相同。人的能力主要与大脑的机能有关。人在认识和改造客观事物的过程中，各人所表现出的观察力、注意力、思考力、记忆力等心理特点都是各不相同的。这些不同的特点，就构成了人们心理上的差异。而人们在生活中形成的那些稳固而经常出现的心理特点，心理学就称之为“个性心理特征”。个性心理特征包括气质、能力与性格。并且这三者之间存在着相互制约，相互影响的密切关系。所以，心理学认为：能力是直接影响人们活动效率、使活动得以顺利完成的、比较稳定的个性心理特征。能力的内涵可以概括为如下几点：1.能力作为个性心理特征之一，就必然要受个性心理特点的制约和影响。人的个性特点不同，会影响人发挥能力的方式：或擅长拼搏，或巧于智取；或直截了当，或迂回曲折；或敢于冒险，或攻于心计等等。2.能力是以智力为核心的多种因素的有机结合，所以也称才能。高能力的人必然具备高智力，但高智力不能等同于高能力。3.能力是影响和制约人们活动的最直接、最重要，而且是必不可少的个性心理特征，是人们获得成功，实现自我价值与社会价值的重要条件。4.能力是在遗传的基础上,通过环境与教育的作用,在实践活动中运用智力、知识和技能，经过反复训练而逐步形成与发展起来的。它与一个人的主观努力有着十分密切的关系。并且，人的能力体现于人的实践活动中，离开了具体的实践活动，既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。总之，能力是人顺利完成某种活动所必需的，以智力为核心的、比较稳定的个性心理特征。二.创新能力的涵义：概括地说，创新能力是指人们运用已有知识和经验、新颖而独特地解决问题，能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的物质产品或精神产品的本领。创新能力是人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的一种综合性的能力。需要说明，对“创新能力”涵义的如此表述是广义的、简略的。人们对创新能力的理解，可以说是仁者见仁，智者见智。事实上，不同行业、部门、单位的整体创新能力，如企业的技术创新能力、学校的教学创新能力、政府机关的行政创新能力等等，其涵义内容和要求是各有不同的。同样，对于个体人来说，从事不同专业或在不同工作门类岗位上的工作人员，如科技人员、教师、演员、公务员等等，其创新能力的内涵和要求也是各不相同的。然而，因为一切创新活动的关键因素是人。任何行业、部门、单位或个人，要想求4取创新的成功，最根本的是要提高个体人的创新能力。故本讲主要讨论个体人的创新能力。三.构成创新能力的主要因素：关于创新能力的实质和构成创新能力的主要因素，人们对此问题尚在深入研究之中，至今还未形成统一的认识。“个体人的创新能力”，人们惯常称之为“人的创造力”。心理学界认为：人的创造力是多种知识、经验和智慧的整合与升华，是智力因素和非智力因素的总和、综合和优化。是成功地完成创新活动所必需的心理品质，是一种最富特色的能力。一般认为，人的创造力是由以下三部分组成：1.创造性思维能力（创新思维能力）创新思维是逻辑思维、形象思维、直觉思维、灵感思维等多种思维形式的有机结合,是判断推理敏捷、概括综合准确、分析思考深刻、联想想象新奇的高级智能思维方式。创新思维是创新能力的核心，是创新活动的关键。2.创造性行为能力（创新实践能力）行为是受思想支配的外部表现，主要属于实践范畴。所以创新行为能力也称创新实践能力，是指创新者在开展创新活动时所需要的实践技能,包括动手操作技能、信息加工技能、运用创新技术的技能和表现及物化创新成果的技能等等。创新行为能力是创新能力的直接体现。3.基础能力。指人的一般心理素质和生理素质中与创造力紧密关联的部分。如心理素质中的觉察能力、记忆能力、想象能力……；生理素质中的反应能力、耐久能力……等等。这些基础能力有的属于创新能力中的智力因素，有的则属于创新能力中非智力因素。第三节.创造力中的智力因素和非智力因素一.创造力中的智力因素；创造力中的智力因素包括人的多种能力，其中主要有觉察能力、思考能力、记忆能力、想象能力和实践能力等五种能力：。(1).觉察能力----指人对客观事物的感觉和观察能力，人主要通过眼、耳、鼻、舌、身等器官来感受和认知客观世界的各种事物、现象及其变化。觉察能力可进一步分为感觉能力、观察能力、直觉能力和洞察能力等。在创新活动中，这些能力对于获取信息、发现问题等方面的作用非常重要。创新需要灵敏的感觉能力、全面细致的观察能力、敏锐的直觉能力和深邃的洞察能力观察能力----感觉形象主要是通过观察获得的。因为观察是认识世界，感知事物，获取感性经验的基本途径，知识和经验的积累离不开坚持不懈的观察和实践。世间万物，纷繁复杂，并不是轻易就能看清楚的。科学观察是直接为科学研究服务的，具有明确的自觉性和目的性。因此，不能局限于仅凭人类的自然感觉器官进行，而要运用多种科学技术手段和科学思维方法。锻炼观察能力是提高创造能力的基础。洞察能力----透过事物的表面现象而觉察到事物本质的能力，这是一种所谓“入木三分”的感觉穿透力。5直觉能力----一般指不须经过逻辑思维就直接认识真理或本质的能力。人的直觉是人脑对客观世界及其关系的一种非常迅速的识别和综合的判断，是从整体上做出的直接把握。例如：民警侦察盗窃分子、海关人员识破走私犯罪嫌疑人等，在许多情况下首先靠直觉；再如，有时候当我们进入某种情境，就会预感将要发生的事情，这也是一种直觉。在科技工作、营销工作等方面，当情报、信息不足，时间又紧迫，选择方案需要当机立断时，往往就要凭借自己思维的洞察力和既有的知识与经验对事物本质的直接把握来进行决策，这时就需要直觉能力来发挥作用。(2)思考能力----即思维能力。是人们在已感知的概念、形象的基础上，进行分析、综合、判断、推理等认识活动的能力。它是人们主观能动性的反映，通常可分为一般性思考和创造性思考。而创造性思考能力的提高，不仅要求对分析能力、综合能力、判断能力和推理能力的不懈锻炼。而且要求努力培养和提高在现有知识和经验的基础上进行想象、探索、寻究和再创造的能力。(3)记忆能力----其实质是人类头脑对自身曾经感知过、认识过、思考过、操作过、体验过的经验和概念等信息进行存储和反映的能力。记忆是人类学习与积累知识的重要基础，是人类思维活动中从观察或感知向想象和思考过度的重要中间环节。人类在进行创新思考时所需信息原料的保留和提取，关键取决于记忆能力。记忆能力的强弱主要表现在四个方面，即：记忆的快速性、记忆的准确性、记忆的稳定性和记忆的储存性。提高记忆能力的一个重要途径就是主动学习，不断记忆。科学研究表明，人脑有巨大的记忆储存量，美国麻省理工学院的专家们曾经形象地描述大脑的信息存量，认为人的大脑可贮存5亿本书的信息，相当于美国国会图书馆1000万册书的50倍。还有人统计，大脑的存储能力可达同时掌握6门外语，上两所大学，熟记大百科全书10万条词目内容的程度，大脑的记忆效率也高得惊人，1秒钟可以记忆1万个信息单位。可见大脑潜力之大，远远超出一般人的想象。难怪有的科