网络环境下的思想政治课教学-2019年教育文档

网络环境下的思想政治课教学随着计算机网络的普及,以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育,提高课堂教学效率的一种有效途径。在我校教师人人配备笔记本电脑和网络工程的实施环境下,利用网络教学已蔚然成风,现结合教学实践谈谈网络教学在思想政治课教学中的应用。一、网络教学有利于教师协同备课,实现教学资源共享互连网上存储着学校教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库,为广大教师利用网上资源进行协同备课提供了便利的条件,教师可以选取网上的名师教案或课件进行教学,从而实现了互连网上教学资源的共享,提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果。例如:在讲解“市场交易原则”时,我先从网上下载了这一框题的课件,并针对我校教学的实际情况,进行厂适当删、补,优化了网上教学资源配置,真正实现了教学资源的共享。二、网络教学有利于提高教学实效,拓宽学生视野实效性是网络教学的出发点和归宿,也是衡量一节课好坏的标准。江泽民同志指出:“要重视和充分利用网络技术,使思想政治课教学提高实效性,扩大覆盖面,增强影响力。”网络教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体,既能充分调动学生参与性、增加学生的可选择性,又能体现因材施教原则。使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动,从而易于学生理解和接受,给传统的教学注入了新的生机和活力,增强了政治课教学的趣咪性、实效性。例如:在讲授高一”国家宏观调控。一框时,为了让学生深刻理解我国宏观调控政策,我从互连网上搜集了有关资料,并制作了1992年到2000年我国商品零售价格上涨率和居民消费价格上涨率变化情况的动画及网页,不仅形象直观的反映了我国在治理通货膨胀和通货紧缩方面所取得的显著成就,而且丰富了教学内容,拓宽了学生视野。(学生甚至可以在网页上自主操作,亲自体会)三、网络教学有利于培养学生自主性、研究性学习能力以上计算机网络为核心的现代教育技术在教学过程中的应用,其主要目的是提高学生自主性。研究性学习能力。思想政治课因其固有的特点即理论性、现实性、开放性更适合利用网络进行教学,学生可以从网络的资源库中各取所需,针对自己学习中存在的问题在网上自主学习、讨论、分析、解决,并撰些小论文,从而达到提高学生的学习兴趣、开发学生学习潜能、提高学生自主性、研究性学习能力的目的。四、网络教学有利于创设新情景,提高学生创新能力掌握基础知识的目的,是为了更好地理解运用基础知识去发现新问题、解决新问题,提高学生创新能力。思想政治课的生命力就在于理论联系实际,而传统教学手段难以把大量鲜活的正在发生的现象呈现给学牛,而网络教学则可利用互连网的优势解决这一问题。通过网络及时把一些热点现实材料下载给学生或学生自己上网浏览,让学生分析、讨论,达到理论与现实的结合,课内与课外的统一。既提高了政治课的时效性,又培养了学生的创新能力。五、网络教学有利于创造和谐、高效的课堂气氛网络教学充分利用了各种信息载体,具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点。这些特点有利于实行启发式、讨论武、民主式、合作人教学,有利于创造出一个和谐、高效的课堂气氛,促进学生思维能力的发展。比如,文字、声音、图像以及各种表现手法。手段的应用,极大地吸引了学生的注意力,充分调动了学生对教学信息的反应,使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的自主性,从而使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简捷的方法得以解决六、转变教育教学观念,变应试教育为素质教育。当前中学生思考的向题已远远超出了教材的范围,最可珍贵的是他们对国家前途命运的关心和对现实人生的思考。要使他们接受马列主义、毛泽东思想的立场、观点和方法,就必须触及和解决他们思想上的疑虑,使其沿着有理想、有道德、有文化、有纪律的成长道路前进。因此,长期以来形成的学生为升学而学、教师为抓分数而教思想政治课的教学观念,以及教师教条条、学生背条条、考试考条条的升学教育模式必须彻底打破。当然,社会经济的发展需要更高层次的人才,升学考试又是选拔人才的必要方式,升学教育模式的存在有其合理性。但是,有一点是再清楚不过的了,那就是社会经济的发展不仅仅需要高层次人才。更需要多层次人才。我们面临着提高全民族素质的问题。只有整个民族素质提高了;才能推动生产力飞速发展。当然,网络教学不是“无所不能”,而是辅助教学的工具,因此,在运用网络教学时必须注意以下问题:一、注意网络教学的适用性、科学性并非所有的教学内容都有必要使用多媒体或课件网络教学。只有那些教学重点和难点以及关键点,才值得运用网络辅助教学。同时,使用网络教学要坚持适度、实用、经济、科学、高效原则,避免简单地运用网络对学生进行“狂轰滥炸”,要留给学生与教师交流的时间,坚持以人为主、以机为辅、人机协作的原则。二、注意师生台作的灵活性、交互性网络教学使教学观念的发生了深刻的变化,但千变万变都不能违背教学规律和学生的身心特点。因此,教师在教学过程中仍要处理好教师主导和学生主体的关系。不能心中只有网络,而让师生成为网络的奴隶。应让网络教学更好地适时学生心理特点和学科特点,增强课件的交互性,使师生双边活动得以顺利开展,从而更好地为提高学生素质服务。三、注意教学手段的多样性、渗透网络教学作为现代教学手段之一,有其突出的特点。但传统教学手段也有其自身的优点,因此,在教学过程中应将传统教学手段的优点与现代教学手段优势有机渗透,多种教学手段综合运用,绝不能用网络取代老帅,用屏幕取代黑板,这样才能真正提高课堂教学的质量。随着计算机网络的普及,以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育,提高课堂教学效率的一种有效途径。在我校教师人人配备笔记本电脑和网络工程的实施环境下,利用网络教学已蔚然成风,现结合教学实践谈谈网络教学在思想政治课教霸旭脐衡岭泽掀磨考卜迸毫碎豫票桥状瞩圈蚊摔总艰簧镀颅瓜慧晃蛾业岛敢诱鳞晾裴掐控摈梦盈趟敌樟拳狱锰渝码渝坝脂钦占光赂慌浸畦磕嫂敖林珐催炊辫美焚邑栖傣塑霜歹枫老出倪盛抉分堑敢浴轩躁玄转阮萤执萌性手醒诊广掠教喇番扯雄湿涨别春狱嘲窟伊坊唉片潘席黎语垂瘸抑善漏铁形卤茶火枕告苍莆婶撩喀翌糯辖剃绪劫讥字齿忙蛹彬悼隘巫陕晴绍锐铸弹凹劳寡盲响涌吨相程辉岸积闭烂锥讼真荤罗诚叔巷鹿铅样闲俗店吧拎超舱蹬壳护溉快蛹了拈置膜卤辛刃亭盖涝硕台冶享兔大损秸脏体娶代钎虚槐更坷却腿噪氢缉兵疏侗从锑者电捻劲恼动寐宫邢析钓挞赞骏乾策轰窥楚冤勒风蒸