90后班主任如何管好00后学生

龙源期刊网后学生作者：海正霞来源：《神州·中旬刊》2017年第07期摘要：近年来，教师队伍中加入了一批又一批的新型人才，教育队伍不断壮大，教师群体也逐渐年轻化，出现了许多90后班主任。在当前的教学管理中，大部分教师认为小学阶段的学生听话、乖巧，高中阶段的学生已经基本成熟，只有初中阶段的学生正处在青春期和叛逆期，管理起来难度最大。而当今，一些90后的年轻班主任在班级管理上缺乏经验，如何对这些00后的学生实现有效管理，提高初中教学质量，是班主任极为苦恼的问题。对此，本文分析了对00后初中生进行有效管理的具体策略。关键词：90后；班主任；00后；初中；管理引言：初中学生正处在性格养成的关键时期，内心充满矛盾，在思想和行为上较为多变，这一时期的学生管理是多数班主任和家长最为头疼的问题。班主任作为班级的领导者和学生的引路者，有责任在这一阶段对学生起到正确的引导，加强对学生的管理，让学生形成正确的思想行为意识，为以后的发展奠定基础。90后班主任较为年轻，拥有新式的管理思想，在年龄上和学生的“代沟”较小，能够体会和把握学生的心理，在一定程度上更为适合开展初中生管理工作。一、给学生充分的尊重（一）给学生充分的尊重当前，我国正全面推行“以人为本”的素质教育，在班级管理中也是一样，班主任应贯彻“以人为本”的教育思想，充分尊重学生的性格特点和兴趣爱好，对每位同学一视同仁。尊重学生能够让学生获得认同感，增近班主任和学生间的关系，有利于管理工作的顺利开展。首先，在进行班级干部和优秀学生的评选时，班主任应给学生充分的权利，让他们的意见得到尊重，实行公平、民主的评选。其次，在学生犯错误时避免在班级同学面前对学生提出批评，这样会使学生的自尊心受到严重伤害，对班主任产生愤恨心理，更加不愿配合班级管理工作，造成班主任和学生间关系恶化。对待犯错误的同学教师应在课下对学生进行思想教育，不能对学生使用批评、诋毁、讽刺性的语言。在学生间出现矛盾时不能在未了解情况前对某一方提出批评。在对学生充分尊重的情况下，学生也一定会给予班主任一定的回报，促进管理工作的有效性。（二）转换角度，理解学生龙源期刊网初中阶段的学生处在即将迈向成熟但尚未成熟的矛盾阶段，他们喜爱自由，需要一定的成长空间，而班主任和家长的管理和学生所需要的刚好相反，因此极易引起学生的反感，产生逆反心理。90后班主任对于学生的行为和心理能够感同身受，了解他们的需求，更加需要理解学生的行为。当前，初中学生普遍喜爱手机游戏、电脑游戏、网络聊天等，对于沉迷游戏的现象班主任应采取有效手段进行制止，对于适度的游戏行为可以作为学生学习过后的精神娱乐。班主任需要了解，科技的进步和人们生活水平的提升是导致学生接触电子设备的根本，也是社会发展的趋势，强制性管理终究不是办法，需要转换思维，对现代科技进行利用，制定出独特的管理办法。二、加强和学生的沟通当前的初中学生，都对网络和信息设备兴趣较高，并且对各种设备的使用都能“无师自通”，大部分的初中学生都拥有自己的手机和娱乐设备。90后班主任同样作为年轻的一代人，对此类信息设备和软件的使用较多，可以充分利用这一手段，加强和学生的沟通。可以收集学生们的QQ号码，将班级学生加为好友，在课下多和学生们在网络上交流。一些学生在面对教师时情绪紧张，想说的话也会羞于启齿，在网络上，学生会更加敞开心扉，说出自己的想法或对班主任提出意见，有助于增进班主任和学生之间的感情，了解学生对自己的看法，完善班级管理中的不足。班主任应倾听学生的心声，了解他们在学习和生活上遇到的困难，对学生进行心理疏导。同时，90后班主任能够对于学生喜爱的游戏和音乐等方面的内容产生共同话题，方便与学生对话的展开。三、加强和家长的沟通在课余时间，家长是和学生接触最多的人，想要对学生进行有效管理就要加强和家长的沟通。班主任应定期和家长进行电话沟通，让家长了解学生的在校表现情况和学习情况，对于学习和表现良好的学生，应敦促家长对学生提出表扬，对学生起到激励作用。对于学习和在校表现情况较差的同学，应让家长加强监督和教育。定期让家长到学校和教师进行深入沟通，了解学生的心理问题，也可以让家长跟随听课。另外，初中阶段的学生普遍不愿和家长沟通，不表露自己的心事，反感家长对自己的管教，教师应在课下沟通中多让学生了解父母的苦衷，让他们明白父母对自己的关爱，让学生和父母更加融洽的相处。四、在活动中实现对学生的教育在班级管理过程中，多开展班级活动能够增强班级的凝聚力，让学生树立正确的思想意识。班主任应有目的的进行活动的开展，对学生起到教育和管理作用。初中学生极易萌生早恋的思想，对此，班主任可以开展以《同学友谊》为主题的早恋教育活动，让学生从活动中了解早恋的危害，和同学正常交往，建立正确的交友思想。同时唤起学生对他人的尊重和关爱，认识自身思想存在的不足，建立正确的人生观和价值观。五、结语龙源期刊网总而言之，00后初中生是具有新式思想，性格鲜明的群体，班主任一贯采用压制性手段进行管理会激发学生的逆反心理，造成管理工作适得其反。90后班主任在思维方式和管理方式上较为现代化，在一定方面能够和学生产生共鸣，更加了解学生的想法，更利于管理工作的开展。班主任应本着尊重、理解的原则给学生充分的成长空间，在此基础上采取学生最易接受的方式让他们对班主任的思想加以认同，由此一来才能真正实现高效的学生管理。参考文献：[1]孙薇.浅谈初中班主任的管理工作[J].华章，2009（9）.[2]马昌富.班主任在青少年思想政治教育中的角色思考[D].贵州师范大学，2005[3]黄利琼.论初中班主任工作策略[J].广西师范大学学报，2011（8）[4]陈海燕.中学班集体建设中非正式群体的引导策略研究[D].西南大学，2012.