部编人教版四年级下册语文第一单元内容要点归纳

1四年级下册语文第一单元内容要点归纳第一课《古诗三首》独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。1.背景:这首五绝作于天宝十二载（753）秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。2.诗意：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。3.赏析：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。“相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。望洞庭唐代：刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。1、关于作者：刘禹锡（772—842）字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡的诗以律、绝为工，格调高亢，意向简括，气骨桀骜；乐府小章尤为著名。他与柳宗元、白居易交游、唱和，并称为“刘柳”与“刘白”。2白居易称他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。2.洞庭简介：中国五大淡水湖即鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖。洞庭湖古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖。跨湘鄂两省，它北连长江、南接湘、资、沅、酆四水，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，可见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。古人描述的“潇湘八景”中的“洞庭秋月”、“远浦归帆”、“平沙落雁”、“渔村夕照”、“江天暮雪”等，都是现在东洞庭湖的写照。3.诗意：洞庭湖的水光与秋月和谐融合，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片碧绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。4.赏析：这是人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。这首诗描绘洞庭湖的山水美景,勾勒出一幅优美的洞庭秋月图,表达了诗人对洞庭美景的喜爱、赞美之情。忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？1.作者与作品：白居易（772－846），字乐天，号香山居士，太原（今属山西）人。唐德宗朝进士，元和三年（808）拜左拾遗，后贬江州（今属江西）司马，移忠州（今属四川）刺史，又为苏州（今属江苏）、同州（今属陕西大荔）刺史。晚居洛阳，自号醉吟先生、香山居士。其诗政治倾向鲜明，重讽喻，尚坦易，为中唐大家。也是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。《琵琶行》与《长恨歌》是白居易写得最成功的作品这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首。“忆江南”，既是词牌名，又是词的标题。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。课文选了其中第一首，原题下的另两首是：其一江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。其二江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。2．诗意：我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么的了解。春回大地3的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿。江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？3.赏析：此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，运用对比和比喻的手法，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”运用反问，收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。这首诗描绘了江南的优美风光,表达了作者对江南的深深地喜爱之情及眷恋之情。（注意强化识记作者、诗词背诵默写和作者情感及写作手法的理解）第二课桂林山水一、重点字词拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。形态万千：各有各的样子。有的像，有的像......屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。二、内容简析：全文按照总——分——总结构描述全文。先概括介绍“桂林山水甲天下”(甲天下就是天下第一)的总的特点，总领全文。），然后分从水、山、洞三个方面抓住特点，展开描写，最后整体描述桂林山水的美丽。1．第一自然段的作用：引用名句，总领全文，下文围绕这句分别从山和水两个方面作具体描写。“桂林山水甲天下”是文章的中心句，也是总起句。2．第二自然段，“我看见过。。。。。。玩赏过。。。。。。却从未看见过。。。。。。”采用对比的手法来进行叙述，（拿大海和西湖同漓江比，更衬托出漓江的水独具特色的美。）43．第二自然段，“漓江的水真静啊，。。。。。。漓江的水真清啊，。。。。。。漓江的水真绿啊，。。。。。。”依由近到远的顺序，排比、比喻的修辞，生动形象形象地写出了漓江的水的美，突出漓江水静、清、绿的三大特点。4．第三自然段，“我攀登过。。。。。。游览过。。。。。。却从没看见过。。。。。。”这句话用了对比的手法，拿泰山、香山同桂林的山相比较更突出桂林山的独特美。5．第三自然段，“桂林的山真奇啊，。。。。。。桂林的山真秀啊，。。。。。。桂林的山真险啊，。。。。。。”这句话按照从远到近的顺序，用了排比句写出了桂林山的奇、秀、险。还用了比喻句写出了山的的形态万千，把桂林山描绘得栩栩如生。介绍洞时，写出了洞的剔透、幽深、绚烂的特点。最后描写山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅美丽的画卷。6．课文第一段与文章最后一句都采用引用修辞手法，首尾呼应，展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的诗画长卷总结全文，让我们领略了桂林山水独具一格的美，同时感受到大自然的神奇与美丽，抒发了作者对祖国河山由衷的赞叹之情。（荡舟漓江，观赏桂林山水，好象进入了无比美妙的画境一样，令人心旷神怡。）三、原文句子填空和句子仿写（略）第三课记金华的双人洞叶圣陶（原名叶绍钧）一、重点字词盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。（“曲”读qū，不要读成qǔ）呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。突兀：高耸。课文中指山势高耸。森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。（“隙”读xì，不要读成xī）昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。5颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。二、内容要点：1、叶圣陶：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》给中国的童话开了一条自己创作的路。2、《记金华的双龙洞》是一篇游记。节选自《小记十篇》中的《游了三个洞》。3、课文按游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞，由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。4、外洞大，孔隙窄小，内洞“黑、奇、大”，其中详写了孔隙。石钟乳变化多端，双龙洞神奇美丽。5、课文浏览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下。6、这些石钟乳和石笋，开关变化多端，你能写出它们的形状：有的如天马行空，有的如十八罗汉，有的如双龙蟠顶，有的如青蛙盗仙草，有的如寿星与仙桃。7、宋代叶芳游双龙洞，写下诗句“一水穿开岩底石，片槎引入洞中天”。8、体会带点词语的表达效果：①“挤压”“稍微”“准会”（采用拟人和夸张的手法，既形象地反映了作者紧张而好奇的心理，又准确地表现了孔隙的窄小。）②“再加上”“即使……也……”（不仅形象地写出了石钟乳和石笋的美，更流露了作者的喜爱之情。）附：1.描写风景名胜的成语：名山大川美不胜收巧夺天工气壮山河湖光山色引人入胜别有洞天诗情画意2.描写山的成语：山鸣谷应危峰兀立怪石嶙峋奇峰怪石峰峦雄伟6山重水复千岩万壑重峦叠嶂千岩况秀3.描写祖国名山的诗句：（1）会当凌绝顶，一览众山小。杜甫：《望岳》（2）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。明徐霞客（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼：《题西林壁》（4）相看两不厌，只有敬亭山。李白：《独坐敬亭山》（5）日照