初中历史学习目标的说明

初中历史学习目标的说明（维度目标、学习水平、行为动词分类表）学习水平及要求（定义）课程标准中使用的行为动词了解水平再认或会议知识；识别、辨认事实或证据；举例；描述对象的的基本特征等。举出例子；描述，简述，识别，列出，列举，说出，举例说出，指出，辨别，写出，排列知识性目标动词理解水平把握内的逻辑联系，与已有的知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理,说明，举例说明，概述，评述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，示范，比较，描绘，查找应用水平在新的情景中使用抽象的概念、原理，进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系总结、推广；分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写，利用，总结，研究技能型目标动词模仿水平在原型示范和具体指导下完成操作。尝试，模仿，进行，制作独立操作水平独立完成操作：进行调整与改进，与已有技能建立联系等。运用，使用，制作，操作，进行，测定经历感受水平在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应的反应等。体验，参加，参与，交流，讨论，探讨，参观，观察情感性目标动词反应认同水平在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。关注，认同，拒绝，选择，辩护确立，形成，养成，决定领悟内化水平具有稳定的态度、一致水平和个性化得价值观念等。确立，形成，养成，决定初中历史学习目标的说明（维度目标、学习水平、行为动词分类表）维度目标学习水平及要求（定义）课程标准中使用的行为动词知识与能力识记层次水平：知道重要历史事件、人物与现象；了解历史时序，初步学会从历史发展进程中认识历史人物、事件的地位与作用；了解多种历史呈现方式，提高历史阅读和观察能力。知道掌握了解学会提高理解水平：初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析、解决历史问题的能力。学会了解解释形成提高理解分析解决应用(掌握）水平：学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力学会提高过程与方法评价水平：通过多途径感知历史，学会从当时的人和事，经过分析、综合、概括、比较等形成历史概念；在学习过程中，逐步学会运用时序与地域等概念，对历史事实进行理解和判断；在了解历史基础上，学会初步理解历史问题的价值和意义，反思历史，汲取历史经验教训。学会分析综合概括比较理解判断反思汲取学习水平：逐步掌握学习历史的一些方法；初步掌握解释历史问题的方法，能够与他人合作，交流学习心得和经验。掌握解释探究讨论汲取合作交流情感态度价值观认同水平：认同中华民族传统文化和各时期国情，增强民族自信心和自豪感；认识认同推动增强感悟水平：感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的艰苦探索，认识到只有共产党才能救中国和建设好中国这一真理，初步形成对国家、民族的认同感增强历史责任感。感悟认识树立继承认同增强情感水平：认识到和平与发展是当今时代的主题；不断发展社会主义民主与法制的重要性；科技发展对人类进步的推动作用，初步形成可持续发展的观念；伟人在历史发展中的作用，形成健全的人格和健康的个性品质认识理解发展推动形成吸取判断进取