噪声的危害和控制教案

课题：2.4噪声的危害和控制教学目标一、知识与技能1.结合实际了解噪声的来源和危害；2.通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径。二、过程与方法通过观察和体验、探究实验，了解防治噪声的途径和思路。三、情感态度与价值观通过学习培养学生的环保意识，培养学生对社会的责任感和道德观念。教学重点噪声的危害和怎样减弱噪声。教学难点联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。教学设施闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、耳塞等。教学方法自主学习、实验探究教学法。教学过程一、创设问题的情境，引入新课请学生先听下列声音材料，再谈听了后的感受：1.播放视频《茉莉花》利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图，使学生了解噪声波形。2.播放课件你更喜欢哪种声音教师指出：噪声影响着人们的身心健康，噪声污染是当代社会的四大公害之一。本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题：(1)噪声的来源；(2)噪声的等级与危害；(3)控制噪声的途径。（板书本课题及小标题）二、师生共同活动，进行新课1.噪声的来源(1)播放噪声的来源课件，学生讨论、分析，找出噪声的主要来源：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。③施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。(2)师生总结、板书：交通运输噪声；工业噪声；施工噪声；④社会生活噪声。2.噪声的等级和危害(1)学生自学活动：阅读本课文第二部分，解决下面问题：①找出噪声的等级是按什么划分的？0dB的意思是什么？②不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的？③认真理解P26的噪声的等级与危害。(2)教师板书：常见的分贝值及噪声等级值：0dB、50dB、70dB、90dB。(3)师生游戏：测分贝值教师使用分贝仪现场测出学生小声说话的分贝值、男、女生大声说话的分贝值。(4)学习反馈：分贝值连线练习0dB20dB50dB70dB90dB影响工作引起听觉的最弱声音悄悄话损坏听力影响休息、睡眠3.控制噪声的途径噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢？(1)学生探究活动：如何减弱闹钟的噪声？问题：教师提供一个吵闹的闹钟做噪声源，要求学生设计减弱噪声的活动方案。学生方案1：……学生方案2：……学生方案3：……学生现场实施：……学生交流实验效果、总结减弱噪声的方法：……教师对学生活动的评价．(2)教师板书：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。(3)教师补充介绍：实际生活中控制噪声的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防护林、摩托车的消音器等）。（视频材料）(4)学习反馈：找出上述实例中减弱噪声的方法。三、课堂小结本节课主要学到了什么？知识：1.噪声的来源：（1）交通运输噪声；（2）工业噪声；（3）施工噪声；（4）社会生活噪声。2.常见的噪声值：0dB、20dB、50dB、70dB、90dB．3.控制噪声的三条途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。方法与技能：实验探究的方法。四、课堂练习1.你正在家中做作业，邻居的小弟弟吵闹着要和你玩，你用什么方法让他安静的呢？（动画：怎样让弟弟安静）选择：(1)塞耳朵；(2)关门隔音；(3)给糖吃；(4)提示他玩其它的；(5)斥责他，叫他闭嘴。2.夏天，高楼上空调冷凝水落下时的滴答声影响着一楼住户的睡眠，你知道建筑商是如何解决这一细节问题的吗？（提示：在声源处减弱，统一排管收集冷凝水。）3.根据本地、本校周围的环境、位置的情况，请同学谈谈当地控制噪声、保护环境的一些规定和采取的措施等。4.看图片噪声源，说一说你周围的噪声源。五、布置作业完成书28页1—4题。六、板书设计课题：1.4噪声的危害和控制一、噪声的来源交通运输噪声；工业噪声；施工噪声；社会生活噪声。二、噪声的等级和危害常见的分贝值及噪声等级值：0dB、50dB、70dB、90dB。三、控制噪声的途径在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。