《水上飞机》教案

《水上飞机》（第一课时）教学设计【教材依据】苏教版国标本小学语文三（下）第15课《水上飞机》。【教材简析】《水上飞机》是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。【目标预设】：1.知识目标：①正确、流利、有感情地朗读课文；②学会本课生字，理解由生字组成的词语；③能根据“究竟”的不同意思造句。2.情感目标：了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。3.能力目标：①培养学生有感情地朗读课文的能力；②抓住文章中的空白，培养学生丰富的想象力；③借助课文语言材料，进行角色体验，培养学生的语言表达能力。教学重点、难点：了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。【设计理念】：叶圣陶老前辈说：“教是为了不教”，为了真正体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，从而实现小语课堂的实效性，故本堂课我紧扣主问题，通过学法指导，学生积极思维，拓展思路，展开联想，从而引导学生提高听、说、读、写、思的能力。【设计思路】：根据预设目标，我运用了设置情境，激发兴趣；以读代讲，以读促悟；提炼句式，巩固迁移的教学策略进行教学环节的设计。为此，我设计了造句、小练笔的训练，这种形式的完成不但对课文主要内容作了理解性的巩固，更重要的是进行了与教材密切相关的语言实践训练。两个练习分别从易到难，具有层递性，既是分离，相互之间又是关联，相互铺垫，不可分割的。而其间相关的朗读指导和情境创设，以及教师的点拨引领等相关环节的设计可以让难点化解，重点突出，以期在作理解性的读写训练的同时也作了相应的拓展训练。学习过程中，采用多层次的朗读方式，由字到词，由词到句，根据不同的学习要求，贯穿有自由读、默读、师生对读、男女生读、指读、齐读等，这样既使每个学生得到了练习的机会，而且每次读有目的，层层深入，为学生感悟课文培养、积蓄了情感，又能充分调动学生学习的主动性和积极性。为了让学生真正的理解“水上飞机”的作用，教学中，我辅之以教学资源，帮助学生理解，激发学生志趣。【教学过程】：一、谜语激趣，揭题设疑1、同学们，老师带了一个谜语来考考大家，有信心挑战吗？（出示：猜一猜“一只大鸟真神奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。”——打一交通工具）揭示谜底——飞机（板书）。2、说起飞机，大家一定不陌生，你们知道有哪些种类的飞机呢？（学生说一种，点击图片出示一种，教师介绍了解。）3、今天，有一位小客人——小海鸥（出示图片），要来给大家介绍一种新的科学发明（点击课件、板书）——水上飞机。4、谁能通过朗读表现出这种飞机的特点？①指名读。②评读。③齐读。5、《水上飞机》和我们已经学过的《航天飞机》一样，都是科普童话，都是以童话的形式来介绍科学知识。6、读了这个课题，你有什么想问的吗？7、同学们真爱动脑筋，一下子提出这么多的问题，今天，咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机，揭开心中的两个谜团：水上飞机是什么样子的？水上飞机有哪些本领？（板书：样子、本领）不过，要想揭开这些谜团，可得好好来读读课文。二、初读课文，扫清障碍1、明确自读要求出示：读一读：读准字音，读通句子，读顺课文，遇到难读的词语或句子多读几遍。想一想：①水上飞机是什么样子的？②水上飞机有什么本领呢？2、检查生字新词。出示词语：遇难汲水溅起森林救援救护迅速运输机舱谈话究竟佩服海鸥喂货轮求救①自由轻声读②指名读。复习多音字：难；注意字形：佩、喂；找近义词：救援--救护。③齐读三、精读感悟感受外形之奇1、小海鸥带我们来到了茫茫的大海上（出示图片）看到这样辽阔的海面，你想到了哪些成语呢？（理解“茫茫”的意思）你能把这个词读好吗？2、瞧，在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船（出示图片）①与普通的船相比，他们最大的区别在哪里呢？（找出区别，点击课件）②课文怎么介绍的呢？请同学们快速浏览第一自然段，找有关语句。③指名读。④难怪小海鸥说它发现的是一条怎样的船？（板书：奇怪）⑤齐读，读出船的奇怪。3、看到这条奇怪的船，小海鸥想客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。①这时，小海鸥心里肯定会觉得怎么样？指名读②齐读，带着好奇、疑惑的表情读。4、因为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去，想问个究竟。（出示）理解“究竟”：①“究竟”在这里是什么意思？可以换个什么词？（清楚、明白。）补充：②宇宙上究竟有多少颗星星？理解“究竟”在句中的意思（疑问）。③用“究竟”分别根据不同的意思造句造句。④指导理解词语的方法：查字典、找近义词、联系上下文理解……四、以读促讲初识本领。1、小海鸥想问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？让我们来听一听。①听录音②谁愿意来扮演小海鸥，试着和这位船大哥打个招呼？指导朗读“喂”。女生齐读。②奇怪的大船很友善地对小海鸥作了纠正。男生齐读。③小海鸥听了大吃一惊，为什么吃惊？指导朗读好两个“？”。一、二大组齐读；四大组读。④水上飞机真的是掉海里的吗？理解“掉”和“降落”的区别。了解这架水上飞机名字和作用。2、如果你是小海鸥，会怎样来夸夸水上飞机呢？（说话练习）3、师生分角色朗读2-6自然段。五、合作探究体会本领之多。1、海上救护机的本领令小海鸥佩服，其实他还有很多兄弟，个个身怀绝技呢！自由朗读第7自然段，完成表格。名称本领海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只…………2、交流完成表格。3、海上救护机就只有这三个兄弟吗？从哪看出来的？（了解省略号的作用）4、如果让你来造一架水上飞机，你还想让他发挥什么作用呢？我想造（），它可以（）5、同学们，如果你是海上救护机，你会以什么样语气来介绍自己的兄弟呢？指导朗读六、拓展延伸以读促思1、同学们，这段话先介绍了海上救护机有很多兄弟，再用一连串的“有的”叙述了各个兄弟的非凡本领，这样的结构我们称它为什么结构？2、在我们的习作中经常会用到总分结构的写法，请你选择1、2场景中的一个或自己设想一个场景，写一段总分结构的小练笔。①操场上，同学们玩得真高兴。有的，有的，还有的……②天上的白云千姿百态。有的，有的，还有的……③。有的，有的，还有的……3、交流小练笔。4、总结：今天这节课，我们一起跟着小海鸥认识了水上飞机，了解了他样子奇怪，本领很多。那当海面上有飞机遇险时，他又是如何一显身手的呢？我们下节课再来领略他的风采。七、课外练习1、有感情朗读课文。2、完成生字描红。3、请你发挥自己的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。【设计板书】15.水上飞机样子奇怪佩服科普童话本领很多