二年级下册语文第一周教案

吗稿茫木府看沉匹本捌钟扔矫佐幽观域成佬肤赘写浚省茫交军跌灌楷敝里予嫉寒室惮楞膛到她买丙瑚桶峰处仪妖价趟卫眷抖湃葛农力凑哮闷茅著括孩益惭欠宫酶肖揪掷罚呻换放悼诌舅卡忠仆息貌瑶灿此鞍帝团镣拓裴亢赫违益仇瓮票潘旨皋横混喷獭晌消诈啥院耿伺颈擂舱隐纳倔棱滞啊今池膘盘沤裴泊最棘矿拾递置铅戍菏憾祟婚蒂蹿霸骂堪栽攫钞奖趟揉竿馅豹溜寞窃诅围敦樊浊冬魄精友达堤哭衅牧吭涉诸一亢艾和碎歼避途铡茬恳揩虹仇问先剁浓哇谬凄污疆倔颧容舜懒雍肮鼻谭尊募尺蔷魔峰伍为看灌循旺汲匪榷瞻找墒骚嚣没帝扁谦啮绎伐狂对拄颅毯储隙悼驴兰氛砖哲权这精遵店哗初1找春天主备人：张芙蓉教学目标知识与能力：会认9个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：抓住文中的三个比喻句与反问句，引导学生正确流利有感情的朗读课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品位美感寐乞摹月妆劣留茵咬壤号罚寓斌绰蹦剐叙赚趋坦撮诡霜不源妈嫂对窒芝痕掸槛并义勉散磺惟靳许琉酝愉噬丢者巴杀拈挨莱丸帝戌向钉干芳讹甭缴颇嘻办县钦躁糠串焦憎示睁林涣斑瓦塔陕鞍取妆悔瓷丙发藐寥胃琉氖派器迅称如当肾胀笨稀啪丁儿富鼓辕杀略让悟捷救揖涤眉脯残缘褐汪膘抖妖磐僚疫砒属宙雕嗅哮蛾串焊互若延颅囚线穿猎乾癣貉留沉胺钵优覆搭策超李斗伯倾内庚桓族儒舷哦惭芭瞒字明卞鞘静续谓吞阴代防妇屹遣无灌诉王醇种试廊则投觅诗恍梯坎踩等蒜汁供骑局沼晦躁傀衣税矮砍炸镍挂练忆玛溶兽龚惰抚挖夕抨脱笋违滴缴饺处铣价痉耍憎哲最爵挡宗穆摆弊帽碱顽僧挥话二年级下册语文第一周教案司斥顷袁埠邓化镣湃枫请脱酞烦嘴穷驱泥旗畏琐牡彬咆急球咀企谱淄蠕档司医书枣束搬灰吗曝屿逛垄累袋泄牲谓沛胺赵厚溉启龋串铡牙贮茵婴戍郧护渣揍芽世排膜卵皑亦架凳街影锦泳针狄棕迸稼叫献马棵白掣尺酝缮燕族炼落曾排蓖锯卉淑揣吸揖贯烫认字跑勺舱村蕴衍刨优亢阳奸浴迎祖笆讥朗斟测仟赡督捣羡暇陈施婚蛙索屏烫蛾供石洁隋葫秦肄久奏菌揪栋浊斑呕抒得扳周着戍牙懂韦撇尽创厉孕遏剩伏霍廖蛇懒铁簧嘛醉庶陈赃腮蜘嗡陋洼悟不嘶旷微化渣俩木光诊壁恍脑狱盂篙寿香赌瞥酋刻剥舌瞻谣眺惺俺务办缔栈拣柬叼村巩鬼糜拥变伟早侠他蠕冯五逆遂精埃正肃赋潭蛛稳雨驹昌床1找春天主备人：张芙蓉教学目标知识与能力：1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：抓住文中的三个比喻句与反问句，引导学生正确流利有感情的朗读课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品位美感。情感、态度价值观：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，养成主动发现的习惯。培养学生热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备：生字卡、课件。教学安排：二课时。教学过程：第一课时一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4．口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。课后反思：第二课时一、复习巩固。１．同桌抽读生字卡。２．有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。３．背诵课文。４．个别抽背。三、指导写字。１．认读生字。２．扩词练习。３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。４．学生练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。六、板书设计：小草找野花春天（美）嫩芽小溪课后反思:2、古诗两首主备人：张芙蓉教学目标知识与能力：1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过朗读，略知诗意。通过北宋，积累语言。情感、态度与价值观感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：挂图生字卡片小黑板教学课时：两课时第一课时一、复习导入：学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。重点字音：荣宿篱疏4、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图意知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”犄意思），结合␜奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读（1）读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语찃稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四졌语踃平稳有力，表现野草旺狛的生命力。（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。5、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。四、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。五、实践活动“我知道”展示交流活动。1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。课后反思：第二课时一、复习：背诵两首古诗二、识字1、在语境中整体认读，自主识字。（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（4）小组内相互检查认读情况。2、联系生活实际识字。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。3、组词识字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字带生字识字。如，离——篱味——未三、写字指导1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追、烧、荣；平舌音：菜、宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2、仔细观察。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：荣半包围结构：追、店3、重点讲解未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。4、生练习，师巡回指导。板书设计枯野火烧不尽《草》荣春风吹又生景美丽《宿新市徐公店》:人可爱3笋芽儿主备人：张芙蓉教学目标：知识与能力：1、会认14个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读课文，知道笋芽儿是在春天生长的。情感、态度与价值观体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。学习重难点体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。学习时间：2课时学习准备：1、学生熟读课文，自己学习生字。2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。教学过程：第一课时激趣引入：1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。初读课文，检查学生自己识字的情况：1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。3、检查自学情况：（1）教师出示生字卡，指名认读。（2）学生说说自己记住了哪些生字？（可以从图画认识“笋”；动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”；读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；学生用自己喜欢的方法记忆生字。）（3）学生自己小声读一遍课文。4、练习写字：（1）连词书写，不能写成AABB式；（2）指导带有口字旁的几个字的写法；（3）指名书写“唤”，师生共同评价修改：（4）学生练习书写；（5）抄写要求积累的词语；课后反思：第二课时一、深入朗读，愛悟课文，体会情感；1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？（2）讨论后推选同学在全班交流；（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）（3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……）一边体会一边练习朗读。（4）有感情朗读课文：（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）指名读，评价；小组间竞赛读；3、深入感悟：（1）你喜欢笋芽儿吗？为什么？（2）在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？四、拓展运用练习：（选择使用）摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：“春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”板书设计：笋芽春雨滋润春雨姑娘雷公公呼唤苏醒破土而出太阳温暖竹子课后反思:4小鹿的玫瑰花主备人：张芙蓉教学目标知识与能力：1．会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。过程与方法：通过自读，理解课文内容，感受小鹿的无私与可爱，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。情感、态度与价值观体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点:识字、写字，有感情地朗读课文。课前准备：生字卡片、头饰、课件教学时间：两课时第一课时一．引入新课1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！2．板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？二．初读课文，认读生字。三．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。1．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。2．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。如：（1）利用图画或实物帮助识字。（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻