为人民服务教学设计10篇(优秀版)

青春是一本太仓促的书。我们不过就是在这一页页的纸张上填满沧桑罢了。我们在扉页上写下序言序言里爬满一条条的荒凉，然后我们写下尾语纪念我们失去的青春最后找一副与青春无关的图画做了封面草草了事一段时光然后留着给自己怀念那段无所事事的年华。后来我也不知道，我是在怀念那段无所事事的荒唐年华，还是在怀念那段荒唐年华的无所事事。努在说后是为了更好的遇见，遇见另一个自己我不争将立并为。而他人，年和子哭，明还子向并觉军别没说的作继续。如果不努在说后上的点什么，只要我能见到明日朝阳，我还是会微笑的。能在们必为昨过是的泪，走多认并自湿今过是的阳光。如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光，非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找《为人民服务教学设计》为人民服务教学设计（一）：教学目标：1、引导学生抓重点词句体会文章的思想感情。2、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。3、在理解课文思想资料的基础上，使学生受到为人民服务思想的启蒙教育。教学重、难点：1、引导学生抓重点词句体会文章思想资料。2、如何感受主席围绕主要意思分层论述的表达方法。教学设计：一、激情导入聚情感1、这天，老师给同学们带来了一段国庆60周年庆典的阅兵式盛况。（多媒体播放：国庆阅兵盛况）2、同学们，为人民服务的口号从上个世纪开始，历经几十年的风风雨雨，依然永恒不衰。就是我们这天要学习的课文的题目。来，整齐响亮地读一遍！（板书课题：为人民服务）3、介绍写作背景这篇文章是1944年9月8日，毛泽东主席参加一名普通战士张思德的追悼会，在会上发表的一篇著名演讲。那你们对张思德有哪些了解呢？交流收集到的资料，初识张思德二、了解体裁，掌握学习方法1、师导：在半个小时的演讲中，主席没有看稿，却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。而且，丰富的肢体语言更增添了演讲的感染力。2、同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很个性？它到底是一篇什么样的文章呢？对，这天我们学的这篇课文，既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是议论文。［板书：议论文］介绍议论文：它没有精彩的故事情节，没有细致的描述，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。你们明白吗？这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文.3、指名分段朗读课文，思考：这篇议论文的观点是什么？课文围绕这个观点讲了哪几个方面的意思？读后交流：这篇论文的主要观点是什么？（中国共产党和革命军队就应完全、彻底地为人民服务）4、了解议论文的学习方法那里要个性跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点要点呢，大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会引刃而解。我此刻抽其中的3段请你们来读一读，既想了解你们预习的状况，还想和大家一齐寻找每段的要点5、理清脉络，了解各段重点引导学生读课文，找出2―4自然段的重点句和关键词板书：死的好处不怕批评团结互助6、小结：主席围绕为人民服务谈了哪些问题？指名回答三、了解观点，学习第一自然段1、指名朗读课文的第一自然段，从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。2、交流，理解句子（1）出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。（2）找出重点的词语，理解完全彻底（3）体会议论文语言的严谨性（4）朗读感悟3、全班齐读第一自然段四、学习死的好处，树立正确的生死观1、请大家放声自由地读读课文第二自然段，看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点？2、学生自由读，交流：死的好处到底有什么不同，主席用了什么办法证明自己的观点？（一）、引用名言（1）出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（2）指名读这个句子，了解词语意思：固，本来。或，有的。于，表示比较。（3）我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你还记得吗？交流课外积累的名言生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）宁为玉碎，不为瓦全。（景皓）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）捧着一颗心来，不带半根草去。（陶行知）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。（于谦）（二）接下来，主席又用了什么办法证明观点呢？（比较）（1）出示：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。（2）理解这句话的意思，说说这句话其实讲的是哪个字？（死）（3）（点击课件：为人民的利益而死）死，什么意思？能换个词解释它吗？（献身、就义、牺牲、捐躯）我们把刚才的解释放在这儿（点击课件：替剥削人民和压迫人民的人去死），同意吗？（上西天、下地狱、见阎王、命丧黄泉、一命呜呼、呜呼哀哉、送命）（4）指导朗读（5）小结：同学们，在主席的演讲中，在你们有感情的朗读中，我们感受到这比较呀，比出了――情感，比出了――轻重，比出了――是非，让我们记住这个说明的好办法――比较。（三）主席用了引用名言、比较的办法之后，还用了什么办法证明自己的观点？（举例子）（1）张思德是谁？主席为什么给张思德这么高的评价，他到底是什么样的战士？平时怎样为人民服务的呢？指名读课后资料袋（2）多媒体播放张思德电影片段，帮忙体会（3）小结：张思德就是这样一个平常的人，普通的人，他的一生都在为我们讲述一个共同的主题――为人民服务。3、总结：这一段很有特点，主席先总的说之后引用说然后比较说最后举例说让我们带着方法一齐读一读。4、全班齐读第二自然段五、课堂总结同学们，张思德永远离去了，但我们也永远记住了这个年轻的好战士，可亲可爱的好战士――张思德！我们更记住了他身上最可贵最朴素最永恒的精神――为人民服务！正是靠着为人民服务的精神，我们的党，我们的军队，克服了重重困难，历经了风风雨雨，从胜利走向胜利。为人民服务教学设计（二）：教学要求：1、透过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。2、结合课文理解泰山、鸿毛、兴旺等双音词和成语精兵简政、死得其所的意思。3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。教学重点：理解课文资料，掌握字词句，能独立完成作业。教学难点：对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。教学准备：1、布置学生课前进行预习。2、出有思考题的幻灯片。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、板书课题，简介背景。同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一状况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们透过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。二、学生自学字词。1、查字典，读准鸿、鼎、铭、悼的字音，掌握字义。2、查工具书，理解鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政等词语的意思。三、学生质疑，教师析疑，释疑。学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。四、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文）毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用幻灯片展示出来）师生透过讨论，拟出层次提纲：1、宗旨：完全、彻底地为人民服务重於泰山2、死的好处：为人民服务轻于鸿毛3、不怕批评，坚持好的，改正错的4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗5、寄托哀思，使整个人民团结起来五、作业：1、抄写字词。2、熟读课文。第二课时教学过程：一、启发谈话，明确学习目的。同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文资料。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们就应向张思德学习些什么。二、整体入手，明确中心学生带着思考题自读全文1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？2、你是从哪些地方看出来的？（全文围绕为人民服务这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）三、分层详读，理解课文资料。1、讲读第一层（1）朗读第一层（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？（完全、彻底）（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）2、讲读第二层：（1）指名读课文（2）理解：固（本来）、于（比）、重于泰山（即比泰山重）、轻于鸿毛（即比鸿毛轻）（3）思考：为什么说为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻？启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。）（4）小结：这一层中讲人死的两种不同好处，着重指出为人民利益而死，就比泰山还重。重于泰山（5）板书（死的好处）轻于鸿毛3、讲读第三层（1）第一大组读课文（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就必须会兴旺起来？（会得到人民群众的拥护和支持）（3）用词素分解理解精兵简政的意思。（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。）3、讲读第四层（1）第二大组读课文（2）理解五湖四海、死得其所的意思（3）给这段课文划分层次（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）（5）思考：为了取得全民族的解放，我们务必怎样做？（6）利用学生对（5）的回答板书：（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）5、讲读第五层（1）第三大组读课文。（2）理解：哀思、寄托的意思。（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）（4）板书：（寄托哀思，团结人民）四、回归整体，总结全文1、概括文章的中心思想：本透过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。2、写作特点：（1）文章在围绕为人民服务这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。五、课堂练习。1、划去下列词语中错误的读音。困难（nnnn）还（hunhi）要兴（xīngxng）旺2、解释带点字的意思。（1）精（）兵（）简（）政（）（2）死得其所（）3、填空。《为人民服务》这篇文章先总述；再从（1）；（2）；（3）；（4）。四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。六、课外练习。1、背诵课文中自己喜爱的章节。2、完成练习册。七、附板书设计1、宗旨：完全、彻底地为人民服务重於泰山2、死的好处：为人民服务轻于鸿毛3、不怕批评，坚持好的，改正错的4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗5、寄托哀思，使整个人民团结起来为人民服务教学设计（三）：教学目标：1、理解课文资料，受到革命人生观的启蒙教育。2、学会本课7个生字和新词。3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。重点、难点：重点：理解课文中含义深刻的句子;了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。难点：理解复杂句子之间的关系;透过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。课时安排：二课时教学设计：第一课时教学目标：初读课文，整体把握;学习第二、三自然段;学习生字词;初步理解课文，受到革命人生观的启蒙教育;初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重难点：初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。理解课文中含义深刻的句子。教学过程：一、谈话导入，引入课题：1、在省个人民政府