第五十六号教室的奇迹阅读分享稿

一个人，一座峰——读《第56号教室的奇迹》有感特别喜欢五十六这个数子,这个数里饱含着极大的热情；这个数字中有一个人的坚守；这个数字内更有惊人的奇迹。这个数字藏在《第五十六号教室的奇迹》这本书中。这个奇迹的缔造者便是美国思想家，我更愿意这样称呼他——雷夫·艾斯奎斯。他坚守在小学年级五年级同一间教室二十多年,证名一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹！推荐理由目录CONTENTS1作者简介2本书特色3简要评价4心得感悟传奇教师美国最好的教师当代的梭罗一位有思想的教师《中国教师报》1992年获得“全美最佳教师奖“他的学生的阅读和数学考试成绩远在霍伯特平均分之上。请宣扬努力付出的价值、诚实的自我反思，以及追求自我道路的勇气。他独创的阅读、写作、金钱管理、数学等基础课程深深受欢迎。而其中最重要的课程之一就是谦逊。一名小学五年级教师在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里的，小学教师用了将近四分之一世纪的时间创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。1作者简介简单实用他用简单而有效的教育方法,将理论和实践完美结合,“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践,而且在家庭教育中也同样实用。与众不同请与铁腕管理相反,他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同,他则反复强调知识本身就是最好的奖品。指导家庭教育文字中处处提提示着家庭教育与学校教育的不可分割性！人性的光辉着力孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。本书特色身体力行，率先垂范。他做到了要学生和气待人，认真勤勉，那么他就是那个最和气，最认真勤勉的一个。最具表率精心实验，而没有发掘自己头发着火，要求学生精确表达思想，精心为孩子挑选适合她们的书籍并进行指导······。最精心“我浪费了时间，而现在时间浪费了我”我决不让那成为我墓碑上的碑文。孩子有这样的认识，在于他对时间管理的指导。最惜时学生文学作品的推荐阅读,电影的鉴赏推荐等,都是建立在他渊博学说的基础上。最博学他对阅读、数学、历史、美术、音乐、自然、体育甚至是经济学领域都有独特的教学方法。最有想法对工作始终保持旺盛的精力,即使年过50依然热情不减,并且乐此不疲,而且看不出任何的职业倦怠,没有什么牢骚。最热情读后评价ADDRELATEDTITLEWORDS困惑左右为难，焦灼困惑，无计可施。希望当我读了《第56号教室的奇迹》时又看到了希望的曙光，孩子的脚步不能因为老师的无计可施而就此停步。更高的追求寻找第六阶段：我班的孩子还处在第三阶段（我想取悦某人）甚至有的才处于第一、第二阶段（我不想惹麻烦，我想要奖赏）通过此书我知道我还要引导孩子遵守规则，体贴别人，我有自己的行为准则奉行不悖。身体力行明确了目标，我又有了向前的动力。但如何引导孩子达到第六阶段是需要教师付出时间和精力，更需要有方法的指引。当然雷夫向我们指明了一条实现目标的康庄大道：带孩子阅读《独自和解》、《推销员之死》，观看电影《正午》、《肖申克的救赎》······哈哈，当然雷夫所说，任何拿出真心、诚意对待教育这份工作的老师都会暴露在惨痛失败和心碎失望的风险下，我做好了这个准备。不试怎能成功？01020304相信自己能做得更好！读书心得——与师共享ADDRELATEDTITLEWORDS当然老师是最好的榜样。书中雷夫的一言一行都起到了榜样的作用。他说：“身为榜样的我们，应该向学生传达好的构想，而不是当个专制的暴君。这样可以让原本往坏处发展的事情朝好处发展。有时我也经常说：“明天老师出去学习，你们要好好听话，不听话就等着试试！”“等老师撞见，你一定会很惨！”“我不是讲过了吗，你上课干什么啦？”事后想想，我说的这些话是为了什么？为了恐吓？发泄自己的情绪？证明孩子如自己想象一般蠢？我的言行起到了榜样作用了吗？我说了这些话后孩子学到的是什么？是学到提高音量？是学到威胁恐吓？还是学到推卸责任？可能有的目的达到啦，学生乖乖听话，但终究没有形成良好的习惯！有时甚至南辕北辙，孩子如自己期望一样越来越蠢！身体力行，发挥榜样的作用不仅仅在于行动和指导，更要思考我们在做的一件事或说的一句话，孩子能学到什么！《第56号教室的奇迹》是一本好书,它值得我们每一名教育工作者认真阅读,一读再读。雷夫老师是蔚然屹立的一座山峰，登峰的路径他已经为我们开辟，登峰中的挫折也已经预先告知我们！也许我们不能向他那样到达那高度，但这不妨碍我们向着这座山峰攀登。也许我们登不上他的峰顶，但我们可以登上自己的顶峰。一个人，一座峰，让一座座峰形成连绵之势，也蔚为壮观！假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗奇罗在画画一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。——马丁·路德·金阅读使人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考精确。——弗兰西斯·培根让我们静待花开！谢谢聆听！阅读分享人：双井中心小学——杨婷