部编本一年级下册《怎么都快乐》第一课时教学设计

部编本一年级下册《怎么都快乐》第一课时教学设计刘箫教学目标正确认读“怎、独、跳、绳、讲”等9个生字，会写“讲、许、很、行”4个字。学习课文第1小节，正确流利的朗读课文。在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣教学重点识字、写字，有感情的朗读课文。教学难点让学生在朗读中感受到快乐的含义。教学准备PPT、生字卡片。教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、谈话激趣，引入新课。1.师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过的怎么样？（生自由发言）2.师根据学生描述，出示学生游戏时的照片及词语并认读“游戏、踢毽子、跳长绳、打篮球、下象棋”。3.引出课题：怎么都快乐。（板书：怎么都快乐）二、读准读通，识字学词。1.学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音自己读准。边读边对照生字条圈出12个生字和一个多音字，标注诗歌小节号，读准生字，读通句子。2.检查生字自学情况。出示生字卡片，师指名读，然后开火车读。3.交流正音。交流小节标注情况，指名分小节朗读课文。4.师重点指导学生认读有困难的生字、词语。（1）折船折马跳绳搭积木踢毽子看书画画听音乐（2）讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板（3）讲故事甩绳子（4）拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会师：同学们学习了这么多好玩的字词，那么能发现这其中的很多字都是形声字，有哪些呢？我们来看看。师归类讲解。提手旁：折打排……言字旁：讲许……足字旁：跳踢……（边归类，边引导学生想出更多相同偏旁的字）三、读好第1小节，积累词语。1.师指名读第1小节，提醒学生注意停顿。2.想象一个人可以玩什么，并灵活运用句式。一个人可以（），也可以（）……这样很好！一个人可以（）、（）、（）……这样很好！3.拓展游戏名，随机板书。4.简单讲解省略号。四、指导书写，巩固字词1.指导“讲”“许”。2.回忆言字旁的写法，师范写“讲、许”两个字，学生书空笔顺。学生自己书写。3.指导“很”“行”。4.重点讲解双人旁的写法，师范写“很、行”两字，学生跟着书空笔顺。学生自己书写。学生回忆课间活动，掌握一些字词，为后文学习做铺垫。学生齐读短语，男女生赛读。学生自由朗读课文，并自主认读生字。学生跟读。学生分小节朗读课文，将字音读准。学生开火车读生字词。小组赛读。学生回忆形声字的概念。学生开动脑筋思考，还有哪些相同偏旁的字词。一个学生朗读的时候，其余学生仔细思考该如何停顿。学生练习句式。学生学习书写。板书设计：7怎么都快乐教学内容7《怎么都快乐》第二课时备课时间2017.2.22备课教师刘箫修改时间上课时间修改教师教学目标1、多种形式巩固生字词，会写“玩、当、音”3个字。2、学习课文第2--4小节，深入理解课文内容。3、朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏。教学重点有感情的朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏。教学难点让学生在朗读中感受到快乐的含义。教学准备PPT、生字卡片。教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、复习导入。1.出示词语，多种形式练读。2.回顾朗读第1小节，体会一个人玩时的快乐，引领学生再次走进课文。二、学习第2、3小节，对比发现。1.指名分别读第2、3小节，其他小朋友仔细听并思考问题：什么游戏可以两个人玩？什么游戏可以三个人玩？2.引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。比较朗读，体会讲故事多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意思。同时指导学生掌握多音字“得”的意思，通过组词进行对比。3.男女生分小节朗读，感受诗句的节奏。三、学习第4小节。1.师指名读，其余同学感受诗歌情感的变化。板书：一个人玩（很好！）两个人玩（很好！）三个人玩（很好！）许多人玩（更好！）2.师提问题：最后一小节说许多人玩更好！好在哪儿呢？预设：好在人多，可以玩更多的游戏。（生回答）2.对比读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。四、指导书写，巩固生字1.指导“玩”。左窄右宽，注意右边“元”的撇要穿插到王字旁的下方。师范写，学生书空笔顺。学生书写。2.指导“当”。注意第一笔竖要在横中线上。师范写，学生书空笔顺。学生书写。3.指导“音”。左窄右宽，右边“井”的竖要写直，第二横要穿插到提的上方，撇要穿插到提的下方。师范写，学生书空笔顺。学生书写。五、总结。1.学生齐读课文。2.指导学生完成课堂作业本。学生回忆上节课所学生字词，读第1小节。学生读2、3小节并思考问题。学生理解记忆。男女生分小节朗读，感受不同的快乐。学生思考。学生学习写字。写课堂作业本。板书设计：7怎么都快乐一个人玩（很好！）折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐……两个人玩（很好！）讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板......三个人玩（很好！）讲故事跳长绳……许多人玩（更好！）拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球……刘丽